Modèle de conception et de production

1. Modèle de conception et de production

2. Comment les choses se passent à l’Université Laval Quelles sont nos assises pédagogiques? Qui sont nos collaborateurs? Comment travaille-t-on?

3. Matériel didactique Rapport d’évaluation Design pédagogique Analyse Production Diffusion Conception • Activités • d’apprentissage • Encadrement • Évaluation des • apprentissages • Évaluation de • l’enseignement • Rédaction des • notes de cours • Images • Vidéo + audio • Animation • Programmation • Prototypage • Mise à l’essai • Structuration du • contenu • Stratégies • pédagogiques • Choix des médias et • de la plate-forme • Scénario • pédagogique • Clientèle • Étude de besoins • Étude de marché Structure du programme / du cours Devis pédagogiqueet Guide d’étude

4. Équipes APTI dans les facultés Qui sont nos collaborateurs? Le professeur responsable du cours et son équipe • Agriculture • Administration • Sciences et génie • Sciences sociales • Éducation

5. Première rencontre Production et suivi Demandede soutien Conception et suivi Comment travaille-t-on?

6. Soutien par le Bureau de la FAD • Analyse de la demande de soutien par le coordonnateur qui attribue le cours à un des conseillers • Contact et organisation de la rencontre de démarrage par le conseiller ou la conseillère • Tenue de la rencontre : professeur – assistant(e) – conseiller(ère) en FAD • Rencontres de suivi à la conception – production

7. À la conceptionLa première rencontre • Information sur le développement d’un cours à distance (travail d’équipe, étapes, responsabilités, etc.) • Échanges sur • le cours, la formule, le design pédagogique à développer • les tâches et les ressources humaines disponibles • les engagements de chacun • Présentation des critères de qualité • Présentation de modèles et documents de référence (guide d’étude, droits d’auteur, exemples de sites de cours, etc.) • Ébauche d’échéancier et devoirs à faire de part et d’autre

8. À la conceptionLa première rencontre • Discussion sur la structure du contenu et sur le contenu de chaque unité d’apprentissage (lectures, exercices, entrevues, discussion, etc.) • Échanges sur les activités d’intégration et d’évaluation (tests, études de cas, résolution de problèmes, examen, etc.) • Échanges sur la production des textes et multimédia: format des textes, graphique, vidéo, animation, etc.

9. Matériel didactique Rapport d’évaluation Processus de développement Analyse Production Diffusion Conception • Activités • d’apprentissage • Encadrement • Évaluation des • apprentissages • Évaluation de • l’enseignement • Rédaction des • notes de cours • Images • Vidéo + audio • Animation • Programmation • Prototypage • Mise à l’essai • Structuration du • contenu • Stratégies • pédagogiques • Choix des médias et • de la plate-forme • Scénario • pédagogique • Clientèle • Étude de besoins • Étude de marché Structure du programme / du cours Devis pédagogiqueet Guide d’étude

10. À la production • Révision et correction des activités d’apprentissage (textes, matériel multimédia, etc.) et des évaluations formatives et sommatives • Proposition sur la structure du site WebCT • Suivi de la réalisation auprès de l’équipe APTI de la faculté ou de la ressource engagée par le professeur, validation du site • Mise à l’essai (lorsque possible…), correction et ajustements, • Validation des documents imprimés

11. Merci de votre attention Des questions?