1 / 27

Kepemimpinan di Raudhatul Atfal (RA) Oleh : Dr. Siti Fatimah Soenaryo Dosen PGSD FKIP-UMM

Kepemimpinan di Raudhatul Atfal (RA) Oleh : Dr. Siti Fatimah Soenaryo Dosen PGSD FKIP-UMM. Pendidikan dan Pelatihan Kepala Raudatul Atfal (RA) Angkatan IV – Inpres no 1 tahun 2010 Tanggal 30 September -7 Oktober 2010 di Hotel Monalisa Batu Malang.

hada
Download Presentation

Kepemimpinan di Raudhatul Atfal (RA) Oleh : Dr. Siti Fatimah Soenaryo Dosen PGSD FKIP-UMM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KepemimpinandiRaudhatulAtfal (RA)Oleh : Dr. Siti Fatimah SoenaryoDosen PGSD FKIP-UMM PendidikandanPelatihanKepalaRaudatulAtfal (RA) AngkatanIV– Inpres no 1 tahun 2010 Tanggal30 September -7 Oktober 2010 di Hotel MonalisaBatu Malang

  2. PermenDiknas No 13 Tahun 2007, TentangStandarKepalaSekolah / Madrasah Kualifikasikhusus: Kepala Taman Kanak-Kanak /RaudhatulAtfal (TK/RA) SBB : • Berstatussebagai guru TK/RA • Memilikisertifikatpendidiksebagai guru TK/RA • MemilikisertifikatKepala TK/RA yang diterbitkanolehlembaga yang ditetapkanpemerintah

  3. KompetensiKepalaSekolah • KompetensiKepribadian • Kompetensi Managerial • KompetensiKewirausahaan • KompetensiSupervisi • KompetensiSosial

  4. CCSSO, 2002 dalam Dharma 2003 dikutipOlehMulyono, 2009: KompetensiKepalaSekolah : • Memilikilandasandanwawasanpendidikan • Memahamisekolahsebagaisistem • Memahami management berbasissekolah (MBS) • Merencanakanpengembangansekolah • Mengelolakurikulum • Mengelolatenagakependidikan • Mengelolasaranadanprasarana • Mengelolakesiswaan • Mengelolakeuangan • Mengelolahubungansekolah – masyarakat • Mengelolakelembagaan • Mengelolasiteminformasisekolah

  5. Memimpinsekolah • Mengembangkanbudayasekolah • Memilikidanmelaksanakankreativitas, inovasidanjiwakewirausahaan • Mengembangkandiri • Mengelolawaktu • Menyusundanmelaksanakanregulasisekolah • Memberdayakansumberdayasekolah • Melakukankoordinasi / penyerasian • Mengambilkeputusansecaraterampil • Melakukan monitoring danevaluasi • Melaksanakansupervisi • Menyiapkan, melaksanakandanmenindaklanjutihasilakreditasi • Membuatlaporanakuntabilitassekolah

  6. KonsepKepemimpinan Kata-katakunci Menggerakkan Mempengaruhi Memotivasi Mengajak Mengarahkan Menasehati Membina Membimbing Melatih Menyuruh Memerintah Melarang Menghukum(jikaperlu) • Guru Pendidik • Pesertadidik • TenagaKependidikan • OrangTua – DewanKependidikandll

  7. FungsiKepalaSekolahsebagaiPemimpin / Manager • Planning = Perencanaan • Organizing = Pengorganisasian – penyusunan, pemerincian • Coordination = Koordinasi – mempersatukan, mensingkronkan • Activating = Menggerakkan – Aktivitasmempengaruhi • Leading = Memimpin – aktivitasantaraPemimpindan yang Dipimpin • Communicating = Berkomuikasi – tentangpandangan, keinginan, pendirian, harapan • Controlling = Pengawasan - Pengendalian

  8. Tipe-TipeKepemimpinan • Tipeotokratik : Bercirikanegois • Tipe paternalistic : Terdapatpadamasyarakatagraris, rasa hormat yang tinggipadaorangtua / dituakan • Tipe charismatic : adanyadayatarik yang sangatmemikat memperolehPengikut • Tipe laissez-faire : “PolisiLaluLintas” – peranan yang pasifdanmembiarkanorganisasiberjalansesuaidengantemponya • Tipedemokratik : koordinatordan integrator

  9. Top Ten KarekterKepemimpinan (David Hakala - 2008) • Envision = memilikivisi (gambaran / gagasantentangmasadepanyang lebihbaikbagiorganisasi; gagasantersebutpenuhdengankekuatandanmengandalkan : Keterampilanbakatdansumberdaya) • Integrity : integritas : tindakan yang konsistenbaikdidalammaupundiluarbatinseseorang • Dedication : dedikasi : seluruhenergiuntukmenyelesaikantugas-tugasnya • Magnanimity: Keluhuranbudi • Humility : rendahhati

  10. Openness : Keterbukaan • Creativity : kreativitas • Fairness : Keadilan • Assertiveness : Ketegasan • Sense of humor : rasa humor

  11. Kepemimpinan yang berorientasipadamutu ? Apa yang ibu/bapakketahuitentang : MUTU ?

  12. MUTU : • “Prosesterstrukturuntukmemperbaikikeluaran yang dihasilkan” (E. Deming) • “Sebuahcara yang menentukanapakahprodukterakhirsesuaidenganstandar / belum” danmutudapatdikatakanadaapabilasebuahlayananmemenuhispesifikasi yang ada (dalam Edward Sallis:2006:53)

  13. Apaproduknya? MemahamiMutu Siapakahpelanggannya? • Pesertadidik •  menentukan & mengontrol •  Bahanmentahharusmelewatiprosesstandar yang telahditetapkandarihasilproduksiharusmemenuhispesifikasi yang ditetapkan & didefinisasikansebelumnya • Jasaataulayanan

  14. Pendidikan = Jasa (nilaitambah yang Diberikanpadapelajar) Pelajar = PelangganatauKlienEksternalUtama Orangtua / Kepala = PelangganEksternalkedua Daerah / Sponsor Pemerintah/Masyarakat = PelangganEksternalKetiga Bursa Kerja Guru / Staf = Pelanggan Internal Pendidikandanpelanggannya

  15. Kepemimpinanpendidikanmutu “ kepemimpinanadalahunsurpentingdalam TQM pemimpinharusmemilikivisidanmampumenerjemahkanvisitersebutkedalamkebijakan yang jelasdantujuan yang spesifik”

  16. Pemimpinpendidikan Mutu : • Memilikivisidan symbol-symbol  dikomunikasikankepadaparastaf ,pesertadidik, guru, komunitas yang lebihluas • Gaya kepemimpinannya : MBWA (Management Be Walking About = managemendenganmelaksanakan) • Untuk “pesertadidik“ fokus yang jelasterhadappelangganutamanya • Otonomi, eksperimentasidanantisipasipemimpinpendidikanharusmelakukaninovasidiantarasifat-sifatnyadanbersiap-siapmengantisipasikegagalan yang mengiringiinovasitersebut • Menciptakan rasa kekeluargaandiantara : pesertadidik – pendidik, orangtuasiswadanstafadministrasi • Ketulusan – kesabaran – semangat, intensitasdanantusiasme

  17. Signifikasisifatkepemimpinan – trasnspormasi TQM • Penting – tidakbolehdiremehkan • Komitmenterhadapmutu – peranutama • TQM: prosesatas – bawah (top - down)

  18. Peningkatanmutuinimerupakanhal yang amatsangatberatdilakukanoleh manager senior. • Merekamengirapelimbahantanggungjawabpadabawahanmerupakanhal yang mengurangikewibawaannya. • KepalasekolahharusKUAT untukmeraihkesuksesantersebut

  19. MengembangkanBudayaMutu KepalaSekolah Berbasis TQM –Ed Mengkomunikasikan VISI Memberdayakan Guru

  20. Manager senior / kepalasekolah : • Pemimpin • Memberiarahan – visi – inspirasi • Pejuangprosesmutu TQM - Education : • Perubahandalampolapikirmanagemen • Perubahanperan (“sayabos – pendukungdanpemimpinparastaf”) • Gagasantradisional – pendekatanmututerpadu • Memberdayakanpara guru • Sekolah TQM hanyamembutuhkanmanagemen yang sederhanadengankepemimpinan yang unggul

  21. Peranpemimpindalammengembangkanbudayamutu Fungsiutamanya : • Memilikivisimututerpadubagisekolahnya • Memilikikomitmen yang jelasterhadapprosespeningkatanmutu • Mengkomunikasikanpesanmutu • Memastikankebutuhanpelangganmenjadipusatkebijakandanpraktekinstitusi • Mengarahkanperkembangankaryawan • Berhati-hatidengantidakmenyalahkanorang lain saatpersoalanmuncultanpabukti-bukti.

  22. Persoalan yang muncul : hasildarikebijakansekolahdanbukankesalahanstaf : • Memimpininovasidalaminstitusi / sekolah • Mampumemastikanstrukturorganisasi (tanggungjawabdandelegasinya) • Komitmenuntukmenghilangkanrintangan (organisasional – kultural) • Membanguntim yang efektif • Mengembangkanmekanisme yang tepatuntukmelakukan MONEV

  23. Memberdayakanparapendidik / guru “dalampendekatanberbasismutu, kepemimpinandisekolahbergantungpadapemberdayaanpara guru danstaf lain yang terlibatdalampembelajaran”(Stanley Spanbover)hal-hal yang diberikanpada guru: • Diberikanwewenanguntukmengambilkeputusansehinggamerekamemilikitanggungjawab yang besar • Diberikeleluasaandanotonomiuntukbertindak

  24. Pentingnyakepemimpinan TQM menurut Stanley Stanbower • Melibatkanpara guru danseluruhstafdalamaktivitaspenyelesaianmasalah, denganmenggunakanmetodeilmiahdasar, prinsip-prinsipmutustatistikdankontrolproses. • Memilihuntukmemintapendapatmerekatentangberbagaihaldantentangbagaimanacaramerekamenjalankanproyekdantidaksekedarmenyampaikanbagaimanaseharusnyamerekabersikap • Menyampaikansebanyakmungkininformasimanagemenuntukmembantupengembanganpeningkatankomitmenmereka • Menanyakanpandapatstaftentangsistemdanprosedurmanasaja yang menghalangimerekadalammenyampaikankepadaparapelanggan – pelajar, orangtuadanpatnerkerja • Memahamibahwakeinginanuntukmeningkatakanmutupara guru tidaksesuaidenganpendekatanmenagemenatasbawah (top down) • Memindahkantanggungjawabdankontrolpengembangantenagaprofesionallangsungkepada guru danpekerjateknis.

  25. Mengimplementasikankomunikasi yang sistematisdan continue diantarasetiaporang yang terlibatdalamsekolah • Mengembangkankemampuanpemecahanmasalahsertanegosiasidalamrangkamenyelesaikankonflik • Memilikisikapmembantutanpaharusmengetahuisemuajawabanbagisetiapmasalahdantanpa rasa rendahdiri • Menyediakanmateripembelajarankonsepmutusepertimembanguntim, managemenproses, layananpelanggan, komunikasikepemimpinan • Memberikanteladan yang baikdengancaramemperlihatkankarakteristik yang diinginkandanmenggunakanwaktuuntukmelihat-lihatsituasidankondisiinstitusidenganmendengarkankeinginan guru danpalangganlainnya • Belajaruntukberperansebagaipelatihdanbukansebagaibos • Memberikanotonomidanberanimengambilresiko • Memberikanperhatian yang berimbangdalammenyediakanmutubagiparapelangganeksternal (pelajar,orangtuadanlainnya) dankepadaparapelanggan internal (pengajar, anggotadewan guru danpekerjalainnya)

  26. Kunci-kuncisimpulanimplementasi TQM 1. Mutulebihmenekankanpadakegembiraandankebahagiaanpelanggandanbukansekedarkepuasanpelanggan 2. Yang lebihmenekankanpadaketerlibatanseluruhstafdantidakbersifathirarkris 3. Iajugalebihmenekankanpadaperbaikanmutusecaraterusmenerusdanbukansekedarlompatanmutu yang temporal 4. Iaadalahtentanghidup, cinta, hasrat, perjuangan, pemeliharaan, tangis, tawa(Tony Hendry – KepalaSekolahdikutipdariSallisdanHingley-TQM 1992

  27. Selamatberjuang Segeralakukan ! • Perubahandari yang selamaini……. • Libatkanberbagaipihak • Dengarkandenganbaikmasukandaripihakpelanggan

More Related