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我所理解的教育技术 柳河县凉水中心校于伟丽 Email:yuwl45@126.com 下一页

目录 • 教育技术发展简述 • 教育技术含义 • 我眼中的教育技术下一页

教育技术发展简述 • 我国教育技术的发展可以追溯到二十世纪二十年代，并在三十年代确立了“电化教育”这一名称，从七十年代以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。 • 二十世纪九十年代，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代了“电化教育”，并在我国普遍使用。 • 教育发展出现的不同名称：教育技术——教学技术——学习技术——现代教育信息技术——电化教育。目前普遍使用“教育技术”这一概念。上一页下一页

教育技术的基本含义 • AECT’94定义 1994年国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术做如下定义：教育技术就是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 • AECT’04定义 2004年6月，AECT提出了教育技术的修定草案改为教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效的研究和合乎伦理道德的实践。首页上一页下一页

理论基础 • 教育技术概念框架 • 学习资源 • 学习过程我眼中的教育技术首页上一页下一页

AECT’94定义下的教育技术概念框架 学习过程与学习资源实践理论首页上一页下一页

学习资源 • 教材库：电视教材、电影教材、多媒体教材 • 　　素材库：文、图、声、像、视频、模型、动画等 • 　　教案库：各学科、各专业电子教案，电子文档 • 　　试题库：各学科、各专业测验题和考试题 • 　　软件库：大众软件、专业软件 • 　　娱乐：影视点播、歌曲点播、校园新闻、网上电视首页上一页下一页

学习过程 • 学习过程 • 前期分析学习需要分析学习内容分析学习者分析学习环境分析 • 确定目标 • 制定策略 • 选择媒体资源 • 试行方案 • 学习效果评价和修改首页上一页下一页

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