Conociendo al Aventurero

1. Conociendo al Aventurero

2. ¡Bienvenidos a la "edad creadora"!

3. Años intermedios. • Edad de la pandilla. • Período de latencia. • Edad de los “dientes flojos”.

4. Características físicas • Crecimiento lento (más lento en la talla que en el peso). • Crecimiento óseo más rápido que el muscular: dolores musculares frecuentes. Se lesionan fácilmente. • Cambios faciales. • Visión “perfecta”(20/20). • Sistema inmunológico alcanza su máximo desarrollo. • Tórax posee paredes más fuertes y gruesas. • Mayor madurez del sistema gastrointestinal. • Capacidad vesical: niñas > niños.

5. Características motoras • Habilidad motora= interacción de. Tiempo de reacción. Fuerza. Velocidad. Precisión. Coordinación. Flexibilidad. Habilidad para la mayoría de los deportes ( en torno a los 10 años).

6. Desarrollo intelectual • Etapa de las operaciones concretas. De lo específico a lo general. Operaciones mentales complejas: sumar, restar, relaciones. • Cuatro principios claves: A) principio de la conservación. B) ordenamiento en serie. C) concepto de transitividad. D) inclusión de clases o clasificación.

7. Desarrollo emocional • Freud etapa “latente”. • Eriksonetapa de laboriosidad o industriosidad frente a la inferioridad. • Primer problema del desarrollo: autoconcepto. • Características: cauteloso, perfeccionista, competitivo, responsable e independiente. • Deseos de participar en actividades de grupo. • Se entrega a la adquisición de nuevas capacidades y destrezas, incremento de su productividad. • Lo más importante para él/ella es destacarse dentro de su grupo, ser popular.

8. ¿De dónde proviene el sentimiento de inferioridad? Dos grandes fuentes. • Experiencias negativas devaluadoras, provenientes de los primeros años de vida. • Feedback de la relación con sus compañeros, padres, maestros, y mayores con los que se relaciona.

9. Desarrollo social • Se amplía su red social. • Identificación parental resuelta. • Tipificación sexual lograda completamente. • Selección de amistades según sus gustos e intereses. • Orden entre los hermanos. • El grupo es menos accesible a la influencia del maestro. • Juego reglado. Bandos del mismo sexo,con reglas,jefes y subjefes respectivos. • El amigo especial...

10. La aceptaciónque tenga el niño de su grupo está condicionada por dos factores: La actitud del líder hacia él/ella. Las cualidades particulares de. Los niños que los hacen superiores o. Inferiores, semejantes o diferentes de. Su grupo.

11. Cómo lograr niños competentes, socialmente responsables e independientes

12. Ámalo y acéptalo incondicionalmente!!! • Comportándote de la manera en que quieres que él/ella se comporte (modelado). • Recompensando las conductas que quieres apoyar. • Penalizando las que quieras desalentar. • Dando explicaciones en ambos casos. • Mostrando interés por él/ella, y concediendo tu aprobación solo cuando se la ha ganado. • Pidiendo el cumplimiento de normas, pero mostrándote abierto a su punto de vista. • Apoyando sus ideas originales.

13. Problemas de adaptación:a) Las “fobias” • Causas más relevantes: • Sobreprotección de los padres. • Rechazo de los padres. • Abandono emocional o físico de los padres. • Exceso de autoridad en ambos padres.

14. b) El robo • Causas: - Falta de enseñanza - Mal ejemplo • Tipos: * Impulsivo * Neurótico * “Generoso” * Por venganza * Para soborno

15. c) La mentira • La comprensión y la veracidad se alcanzan alrededor de los 7 años. • Causas de la mentira: * Escapar de sí. * Deseo de posesión. * Evitar castigos. * Venganza. * Llamar la atención. * Ganar elogios y admiración. * Imitar.

16. Trastornos de la conducta: el niño o la niña “problema” • Inestables e incontrolables. • Inmóviles casi estáticos. • Soñadores e incluso, demasiado buenos. • Roban o lo pierden todo. • Habladores o muy callados. • No paran en la casa o les da miedo salir de ella. • Vagos en la escuela. • Tratan mal a los demás niños. • Dicen mentiras. • Cuentan historias vulgares o inician juegos sexuales tempranamente.

17. Causas condicionantes: • Estratos socioeconómicos más bajos, en aumento en las más elevadas. • Provienen de hogares disfuncionales, suelen ser hijos no deseados. • Hijos de padres alcohólicos, psicóticos, o neuróticos. • Educación recibida inconsistente. • Testigos o víctimas de la ira o agresión violenta. • Carencia o ausencia de figuras paternales. • Deformidades o defectos físicos. • El hijo único puede llegar a convertirse en un niño problema.

18. Desarrollo espiritual

19. El Aventurero... • Se beneficia con modelos espiritualmente maduros. • Puede darse cuenta del amor y del perdón de dios. • Aprende reverencia por precepto y por ejemplo. • A menudo está listo para aceptar a Jesús como su salvador. • Puede aprender a orar y vivir para Jesús. • Puede resolver problemas yendo a la Biblia. • Necesita que se le enseñe a confesar sus pecados. • Tiene curiosidad acerca de la muerte. • Le gustan las historias misioneras y de acción (es la edad de los grandes héroes!!).

20. “Cuando la voluntad y los caminos de dios lleguen a ser la voluntad y los caminos de los padres adventistas, sus hijos crecerán para amar, honrar y obedecer a dios.” Ellen White.

21. “Cuando la voluntad y los caminos de dios llegan a ser la voluntad y los caminos de los líderes juveniles adventistas, sus niños crecerán para amar, honrar y obedecer a dios.” Ellen White.