Lineamientos Generales de Carrera Magisterial

1. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Desarrollo de la sesión Presentación de Nuevos Lineamientos Aprovechamiento Escolar Puntaje Adicional Formación Continua Actividades Cocurriculares Gestión Escolar Apoyo Educativo

2. Objetivos

3. Definición y objetivos • En los objetivos específicos, se adiciona lo siguiente: • Que el docente logre una mejora significativa en el aprendizaje de los alumnos. • Se reconocen las actividades extra clase o extra jornada. • Consolidar la cultura de la evaluación.

4. Instancias de gobierno • Única facultada para emitir normas, lineamientos y disposiciones relativas al Programa. • Asesorar y capacitar a las comisiones paritarias estatales en el conocimiento y manejo de los aspectos normativos, financieros, informáticos y operativos del Programa. • Promover la innovación y la mejora continua de Carrera Magisterial. • Es el órgano responsable en cada entidad federativa de conocer, cumplir y hacer cumplir la normativa, así como difundir los lineamientos, disposiciones y acuerdos. • Realizar la dictaminación con estricto apego a la normativa • Es la instancia responsable del Programa en el centro de trabajo. • Proporcionar información a los docentes que desean incorporarse o promoverse en el Programa, • Llevar a cabo la evaluación de los factores Actividades Cocurriculares y Gestión Escolar. • Comisión Nacional • SEP-SNTE • Comisión Paritaria Estatal • Consejo Técnico o equivalente

5. Instancias de gobierno • Consejo Técnico o equivalente. • Se sustituye la denominación de la instancia «Órgano de Evaluación» por Consejo Técnico o equivalente. • Recibirá y validará documentación y datos correspondientes al factor Antigüedad y del requisito de estudios necesarios. • Inscribirá solamente a los solicitantes que cumplan con todos los requisitos establecidos.

6. Instancias de gobierno • Consejo Técnico o equivalente. • Deberá contar con un espacio seguro para el archivo de los expedientes de los participantes. • Asumirá que si sus integrantes incumplen las disposiciones del Programa en su ámbito de competencia, no podrán participar en la etapa correspondiente.

7. Instancias de gobierno • - Constancia de los años en el servicio docente en educación básica pública. • - Comprobante de estudios realizados • - Copia de cédulas de inscripción/reinscripción. • - PATCM del factor Actividades Cocurriculares • - Copia de cédulas de evaluación de los factores Actividades Cocurriculares, Gestión Escolar o Apoyo Educativo. • - Copia de constancias de opciones del factor Formación Continua. • - Copia de comisión oficial • - Copia de FUP o equivalente • - Copia de talón de cheque. • Expediente de Carrera Magisterial • Consejo Técnico o equivalente.

8. Participantes

9. Participantes Si el participante cumple con los estudios necesarios para el nivel/modalidad en que labora, no requiere antigüedad en el servicio docente para participar en el Programa.

10. Participantes

11. Participantes

12. Niveles

13. Niveles

14. Niveles Promedio de las evaluaciones realizadas los dos, tres o cuatro años de permanencia en la misma actividad Promoción Puntaje en la evaluación global Si es igual o mayor a la línea de corte o Una evaluación global en el último año de permanencia. Para promoverse a partir de la Etapa XXI, el docente tiene las siguientes opciones:

15. Niveles • Promoción. • Si al término de los años de permanencia requerida para el nivel que ostentan, los docentes no se promueven, o: • No participan en la evaluación. • U obtienen un puntaje inferior a 70. • Deberán realizar simultáneamente en el ciclo escolar inmediato posterior (Evaluación Extraordinaria), lo siguiente: • Inscribirse a un programa de capacitación. • Realizar obligatoriamente la Evaluación Extraordinaria y obtener 70 puntos para conservar el nivel de estímulos o contar con un puntaje que les permita promoverse.

16. Niveles • Refrendo en Evaluación Extraordinaria o subsecuentes: Si logran obtener un puntaje igual o superior a la línea de corte para el siguiente nivel, se promoverán. Quienes logren, como mínimo, 70 puntos, refrendan el nivel. Aquellos participantes que no se promuevan o no obtengan como mínimo 70 puntos en la etapa de la Evaluación Extraordinaria o en las subsecuentes, descenderán al nivel anterior.

17. Niveles • Refrendo. • Si éste último también es susceptible de refrendo, el participante obligatoriamente tendrá que evaluarse nuevamente en el siguiente ciclo escolar y tendrá las siguientes opciones: • Obtener el puntaje requerido para la promoción, o • Los 70 puntos para refrendar el nivel que ostenta

18. Niveles • Refrendo. • Si no logra promoverse o refrendar, en la siguiente etapa podrá realizar una Evaluación Adicional, si obtienen: • El puntaje requerido se promoverán. • 70 o más puntos refrendarán el estímulo • De no lograr lo anterior o no presentar le evaluación, descenderán al nivel inmediato anterior. • Los docentes ubicados en el nivel «A» que no lo refrenden, pasarán a la plaza inicial.

19. Niveles XXI A 2 1 3 4 Promoción al nivel B ( a línea de corte) Evaluación extraordinaria y Programa de capacitación. De acuerdo con el resultado: No evaluación, no promoción o puntaje menor a 70 o Refrendo y conserva nivel A ( 70) o Pierde nivel A y se ubica en 07 • Refrendo.

20. Niveles • Refrendo. Quienes desciendan de nivel, si obtienen el puntaje requerido podrán promoverse al nivel inmediato superior sin necesidad de acumular nuevamente permanencia en los niveles que previamente habían logrado. Los profesores que no logren refrendar el nivel de estímulo, asumirán que éste les será retirado a partir del mes de septiembre siguiente a la Evaluación Extraordinaria, la Evaluación Adicional o las subsecuentes.

21. Niveles • Refrendo. • Los participantes que se promuevan al nivel «E» tendrán las siguientes condiciones: • Para conservarlo deberán: • Evaluarse en tres etapas consecutivas y con el promedio deberán obtener al menos 70 puntos, o • Evaluarse únicamente al tercer año de haberlo obtenido y conseguir al menos 70 puntos. • De no conseguirlo, descenderán al nivel inmediato anterior.

22. Niveles • Refrendo. Los participantes que desciendan del nivel «E» al «D». Si éste también es refrendable, deberán presentar Evaluación Extraordinaria el siguiente ciclo escolar y alcanzar 70 puntos para refrendarlo. De no lograrlo, deben sujetarse a una Evaluación Adicional y cumplir con el puntaje, si no obtienen los 70 puntos, volverán a descender. Si obtienen el puntaje requerido podrán promoverse sin necesidad de acumular nuevamente permanencia.

23. Niveles Evaluación para el refrendo del nivel C o promoción XXXII C XXIV C XXVIII D No refrendo, debe realizar evaluación adicional 1 2 1 2 3 4 5 3 4 6 7 Promoción al nivel D ( a línea de corte) Promoción, no obtiene puntaje Evaluación extraordinaria, no obtiene 70 puntos y desciende de nivel. Debe refrendar el nivel C o Refrendo y conserva nivel C ( 70) o Pierde nivel C y se ubica en B • Refrendo. • Docente que al inicio de la reforma tenía nivel A, obtiene el B en la XXI Etapa, C en la XXIV y D en XXVIII.

24. Niveles • Los niveles de Carrera Magisterial se conservarán cuando el docente cambie de función, categoría, nivel o modalidad dentro del subsistema de educación básica, siempre y cuando cumpla con los requisitos establecidos.

25. Sistema de evaluación FACTORES DE EVALUACIÓN

26. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Factor Aprovechamiento Escolar

27. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente)

28. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Primera Vertiente) • Los profesores que obtengan logros educativos con alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación podrán obtener hasta 10 puntos adicionales en este Factor, siempre y cuando no rebasen los 50 que tiene asignados. • Los docentes de Educación Especial se evaluarán en este Factor de acuerdo con las funciones que desempeñan y con base en un instructivo específico.

29. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente)

30. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Segunda Vertiente) • El puntaje se integrará con el promedio de los resultados obtenidos en el factor Aprovechamiento Escolar por los docentes, directores o personal de supervisión a cargo del participante. • Los promedios se asignarán por programas informáticos.

31. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente)

32. Sistema de evaluación • Factor Aprovechamiento Escolar (Tercera Vertiente) • El puntaje se integrará con el promedio de los resultados del factor Aprovechamiento Escolar, que obtengan los alumnos de los docentes en la escuela, zona, sector escolar, nivel o modalidad educativa en que labora el evaluado. • Los promedios se asignarán por programas informáticos.

33. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Puntaje Adicional para el Factor Aprovechamiento Escolar

34. Puntaje Adicional 2011 2011 Se refiere a: …a los profesores que obtengan logros con alumnos que, por sus características requieran mayor atención y dedicación, se les otorgará un Puntaje Adicional. 10 puntos • Preescolar • Primaria • Secundaria

35. Opciones de evaluación 2011 DOCUMENTACIÓN • Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y la participación: • Educandos con requerimientos particulares • Aptitudes, capacidades y talentos específicos sobresalientes • Cédula de evaluación • Expediente (requisito) • Boleta

36. Expediente 2011 ASPECTOS A EVALUAR • Solicitud de evaluación • Respuesta de Educación Especial (EE) • Visto bueno del personal de EE que participó con el docente • Comunicado a los padres de familia • Ajustes curriculares razonables • Evaluación intermedia • Evaluación sumativa • Boleta de calificación o equivalente • Informe final • Ajustes curriculares razonables • Desarrollo del proceso • Promoción del alumno

37. Puntaje de aspectos a evaluar 2011 RESPONSABLES DE LA EVALUACIÓN Aspecto Puntaje Ajustes curriculares razonables 0.1-1.0* Desarrollo del proceso 0.1-3.0* Promoción del alumno 1 • Presidente del Consejo Técnico o equivalente • Representante Sindical (SNTE) *El cumplimiento de estos 2 requisitos es indispensable para estar en posibilidad de obtener puntaje por la promoción del alumno.

38. Precisiones 2011 El docente para obtener 10 puntos deberá participar en la inclusión de 2 alumnos. Únicamente en el caso de barreras para el aprendizaje y la participación severas y previo dictamen del personal de Educación Especial que acompaña el proceso de inclusión, el docente de la escuela regular podría obtener hasta 10 puntos por la atención de un solo alumno.

39. Normas Alumnos evaluados por personal de EE Relación de alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación Relación de docentes de la escuela regular y del personal de Educación Especial que atiende a los alumnos Llenar una Cédula de Evaluación por alumno

40. Normas El docente deberá: Alumnos Educación Especial Padres Trabajar con los alumnos identificados durante el ciclo escolar Trabajar en coordinación con personal de EE el ciclo escolar Interactuar al menos una vez al mes Hacer los ajustes curriculares razonables Realizar un informe pormenorizado de la situación del alumno escolar para el próximo ciclo escolar Elaborar materiales educativos específicos y diversificados Elaborar documentos derivados del proceso de inclusión del educando Bimestralmente con personal de EE Evaluar a los alumnos

41. Procedimiento El docente deberá: Identificar a los alumnos susceptibles de ser evaluados por EE para determinar si enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación El presidente del Consejo Técnico o equivalente solicitará la participación de personal de EE Identificados los requerimientos concretos de cada alumno realizará los ajustes curriculares razonables

42. Procedimiento Para realizar los ajustes curriculares razonables deberá tomar en cuenta nivel/modalidad: 2. Pensamiento matemático 1. Lenguaje y comunicación PRESCOLAR Trabajar lo seis campos formativos que establece el programa: 4. Desarrollo físico y salud 3. Exploración y conocimiento del mundo 5. Desarrollo personal y social 6. Expresión y apreciación artísticas

43. Procedimiento PRIMARIA • Especificar los temas de cada bloque que serán trabajados 2. Pensamiento matemático 1. Lenguaje y comunicación • Realizar ajustes curriculares razonables precisando el grado de dificultad con que se abordarán los propósitos o aprendizajes esperados 4. Desarrollo personal y para la convivencia 3. Exploración y comprensión del mundo natural y social • Diseñar actividades didácticas específicas y diversificadas • Tomar en cuenta los campos formativos como un referente permanente para orientar el proceso enseñanza-aprendizaje:

44. Procedimiento PRIMARIA 3. El manejo de situaciones 2. El manejo de la información 1. El aprendizaje permanente • Forma en que contribuye al logro de las siguientes competencias para la vida: 5. La vida en sociedad 4. La convivencia

45. Procedimiento SECUNDARIA • El puntaje se otorgará individualmente, por los logros que alcancen los alumnos en la asignatura o grado bajo la responsabilidad del docente • Los alumnos no deberán pertenecer obligatoriamente, al mismo grado • Especificará los contenidos curriculares que se desarrollarán y grado de dificultad con que deberán abordarse 2. El manejo de la información 1. El aprendizaje permanente • Aprendizajes esperados en cada uno de los bloques temáticos de la asignatura 5. La vida en sociedad 4. La convivencia • Especificar la forma en que contribuye al logro de las siguientes competencias para al vida : 3. El manejo de situaciones

46. Precisiones Elaborar documentos derivados del proceso de inclusión del educando que enfrenta barreras para el aprendizaje y la participación. Deberá llenarse la Cédula de Evaluación de Puntaje Adicional por cada alumno que atienda. No se aceptan documentos con diagnósticos y tratamientos, emitidos por instituciones o profesionistas particulares. De resolverse el requerimiento educativo identificado antes de la conclusión del ciclo escolar, deberá presentar la evidencia, con el visto bueno del personal de EE. Puntaje válido para la etapa en la que se evalúa el docente.

47. Cédula de Evaluación • Datos completos • Respetar rangos de puntaje

48. COMISIÓN NACIONAL SEP-SNTE DE CARRERA MAGISTERIAL Lineamientos Generales de Carrera Magisterial Factor Formación Continua

49. Sistema de evaluación • Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes)

50. Sistema de evaluación • Factor Formación Continua (Primera, Segunda y Tercera Vertientes) • Se acreditará en cada etapa a través de opciones modulares, articuladas curricularmente para que por su secuencia se puedan obtener diplomados y posgrados. • Considera diferentes opciones incluidas en el Catálogo Nacional. Se impartirán en las modalidades presencial, semipresencial o a distancia (en línea).