APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO

1. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO PROYECTO CONVIVENCIA PACIFICA C.E. LA CEIBA SEDE LA GALLINETA 2011

2. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO El ecosistema es una unidad delimitada espacial y temporalmente, integrada por un lado, por los organismos vivos y el medio en que éstos se desarrollan, y por otro, por las interacciones de los organismos entre sí y con el medio. ¿QUÉ ES UN ECOSISTEMA?

3. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los seres vivos Desde el punto de vista de la ecología, un conjunto de individuos de una especie que ocupa un lugar determinado en el mismo tiempo forma una población. Cada ser vivo -vegetal o animal-, es un individuo si se considera en relación a la especie a la cual pertenece.

4. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los seres vivos La biosfera es la parte de la Tierra donde se desarrollan los seres vivos. Abarca desde los 8 o 10 km. sobre el nivel del mar hasta unos pocos metros de profundidad en el suelo, donde llegan las raíces de las plantas para absorber los minerales. Incluye también las aguas de los océanos desde su superficie hasta las regiones más profundas. En toda su extensión mide alrededor de unos 20 km. La biósfera.

5. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los seres vivos Todo espacio ecológico dotado de características geográficas, vegetales y animales distintivas es un bioma. Según la subdivisión más habitual, los principales biomas terrestres son: la selva, el bosque, la sabana, la pradera, la estepa, la tundra, la taiga y el desierto. Los biomas

6. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Son los biomas más productivos de la Tierra y los de mayor biodiversidad. Tº media 25º C, abundantes precipitaciones, y su factor limitante es la luz. La selva virgen se ubica en América Central y del Sur, África Central y en Malasia e lndonesia. El paisaje es parecido en todas esas áreas, pero cada una de ellas tiene características propias. El suelo, es poco fértil en la selva, ya que la materia orgánica es rápidamente descompuesta por el calor y la humedad, y los nutrientes son lavados por las intensas lluvias. Las Selvas

7. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los bosques templados son típicos de todo el continente europeo, la región oriental de Asia y América del Norte. Gran parte él ya ha sido talada para la obtención de madera y el aprovechamiento del suelo con fines agropecuarios. La vegetación es predominantemente arbórea, aunque también hay arbustos y plantas herbáceas. La Tº media es de 23'C, precipitaciones más bajas. Por estar alejado de la zona tórrida o tropical se encuentra sujeto al cambio de las estaciones. Los bosques

8. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Las sabanas Las sabanas son biomas propios de los trópicos. Se encuentra en extensas regiones de África, Asia, Australia y América del Sur. En ellas predomina la vegetación herbácea. Sin embargo, no carecen de árboles, aunque éstos se encuentran dispersos. El suelo de la sabana es arcilloso e impermeable. Una característica propia de este bioma es la alternancia de una estación húmeda y otra seca.

9. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO En zonas donde la pluviosidad es insuficiente para el desarrollo de bosques, surgen las praderas templadas, que se caracterizan por la presencia de vegetación herbácea. El factor limitante de la pradera es el agua. El promedio anual de precipitaciones llega a 600 mm, y la temperatura media anual es de 20"C. Las praderas

10. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Cuando la pradera, de hierbas altas y abundantes, se extiende a zonas donde las precipitaciones son escasas, deriva en terrenos cubiertos por hierbas más bajas y menos numerosas. La estepa es un bioma típico de las regiones más alejadas del mar, por lo que su influencia moderadora de las temperaturas es escasa o nula. Temperaturas extremas: la media anual es de -12ºC. La amplitud térmica anual -diferencia de temperatura entre invierno y verano- es grande; los veranos son secos y los inviernos, largos y fríos. El factor limitante es el agua: la media anual de precipitaciones llega a 250 mm. Estos rasgos hacen que este bioma aparezca como una gran extensión, con manchones de hierbas bajas, zarzas espinosas y matorrales. Las estepas

11. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO La tundra El nombre de tundra se aplica a las regiones árticas de Asia que se encuentran entre los hielos perpetuos al norte y los bosques de la taiga al sur. El suelo de la tundra permanece helado durante la mayor parte del año, y se deshiela parcialmente en verano. El agua se acumula entonces en cenagales y pantanos. En la tundra, el factor limitante es la temperatura. El promedio de precipitaciones anuales es bajo, alrededor de 250 mm, y la temperatura máxima no supera los 10 º C.

12. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO En Asia, al sur de la tundra y al norte de la estepa se encuentra una formación boscosa de clima frío, con predominio de coníferas. En la taiga, los factores limitantes son la temperatura y el agua. La temperatura media es de 19º C en verano, y -30ºC en invierno; el promedio anual de precipitaciones alcanza a 450 mm. La taiga

13. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Más del 14% de la superficie del planeta está ocupada por desiertos, situados principalmente en áreas vecinas a los trópicos. En este bioma el factor limitante es el agua: las precipitaciones no llegan a los 250 mm por año, mientras que la temperatura media anual es de 30'C. Los desiertos

14. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO La Tierra está rodeada por una masa de aire formada por varias capas, que recibe el nombre de atmósfera. Ésta constituye un verdadero escudo protector que, al filtrar determinadas radiaciones solares mortíferas, hace posible la vida. La atmósfera también proporciona oxígeno y desempeña un papel importante en el transporte de energía, y en el equilibrio térmico entre regiones cálidas y frías La atmósfera

15. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Estratos atmosféricos • Troposfera, que llega hasta 10 km. de altitud. • Estratosfera, entre los 10 y los 50 km. • Mesosfera, ubicada entre los 50 y los 90 km. • Ionosfera, Desde los 90 hasta los 400 km. La temperatura alcanza los 950'C • Metasfera, entre los 400 y los 720 km. Más allá comienza el espacio exterior propiamente dicho. • Protosfera, entre los 720 y los 1.000 km.

16. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Está compuesta por ozono, un gas cuyas moléculas contienen tres átomos de oxígeno. Si esta delgada faja de nuestra estratosfera desapareciera o se deteriorara, las consecuencias para los seres vivos serían catastróficas. En primer lugar, quedaría destruido el fitoplancton, con la consecuente alteración de la cadena trófica en los océanos, que pondría en peligro a todos los organismos marinos. En el hombre, las radiaciones provocarían serios daños, entre ellos el incremento de los casos de cáncer de piel, el debilitamiento del sistema inmunológico y numerosos trastornos de la visión. El ozono, un filtro eficaz

17. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Funciona como los cristales de un invernadero de jardín. En esas construcciones, las radiaciones solares penetran a través de los vidrios y generan calor en el interior; cuando el sol se oculta, el calor no sale con facilidad, por lo que la temperatura del invernadero es notablemente más alta que la exterior. El efecto invernadero

18. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO La lluvia ácida es el resultado de reacciones químicas; consiste en agua de lluvia muy contaminada, que no necesariamente se precipita sobre los mismos lugares donde se originó. La acidificación del suelo perjudica varios tipos de cultivos: el agua ácida arrastra del suelo sales minerales de potasio, calcio y magnesio, necesarias para el crecimiento de las plantas. En el hombre, este fenómeno es causa de distintas afecciones en el aparato respiratorio. La lluvia ácida

19. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Desastres ecológicos Los derrames ocasionan gran mortandad de aves acuáticas, peces y otros seres vivos de los océanos. Esto altera el equilibrio del ecosistema y modifica la cadena trófica. En las zonas afectadas, se vuelven imposibles la pesca, la navegación y el aprovechamiento de las playas con fines recreativos. Los derrames de petróleo

20. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Desastres ecológicos Anualmente el hombre desmantela cerca de 12.000.000 de hectáreas de bosque tropical. Más de 7.000.000 de hectáreas de selvas, bosques y matorrales se destruyen anualmente por esta causa. El mayor riesgo de los incendios forestales ocurre por debajo del suelo, el daño que ocasiona el fuego cuando llega a esta parte es mayor que en cualquier otro nivel, ya que quema las raíces y carboniza el humus causando pérdidas irreparables. Tala de bosques e incendios forestales

21. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Desastres ecológicos La erosión es la incorporación y el transporte de material por un agente dinámico, como el agua, el viento o el hielo. Puede afectar a la roca o al suelo, e implica movimiento, es decir transporte de granos. Puede ser resultado de un fenómeno natural, pero en zonas como los bosques, selvas, es un resultado del avance del hombre en busca de zonas para ganadería. Erosión

22. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Desastres ecológicos El fuego y la necesidad de habilitar tierras para la agricultura y el pastoreo arrasan con grandes espacios forestales, pero en el largo plazo los suelos resultan erosionados y empobrecidos por la ausencia de vegetación natural protectora del medio. La deforestación modifica los procesos de evaporación y el régimen de lluvias, con cambios climáticos inmediatos que repercuten sobre las posibilidades de supervivencia de gran cantidad de especies, en apariencia no afectadas en forma directa. Los bosques, montañas y selvas en peligro

23. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los desastres ecológicos, la deforestación y otras consecuencias de la acción humana provocan daños en la cadena trófica. Sin embargo, en el mundo actual la extinción de especies animales no está tan directamente relacionada con la escasez de alimentos o la contaminación, como con acciones violentas directas (la cacería) o indirectas (la introducción de especies exóticas, en determinados ambientes, que compiten por uno o más recursos con individuos nativos o ya adaptados al lugar). Los animales amenazados

24. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO El cocodrilo del Nilo. Viven en libertad unas 150 parejas del águila imperial ibérica, y están en serio peligro las tortugas marinas. En África sólo sobreviven 600 gorilas de montaña. En Australia, es probable que haya desaparecido el lobo marsupial; el último ejemplar fue visto hace más de diez años. El panda gigante, se cree que no quedan más de 1.000 en libertad. En 1990 se prohibió totalmente la caza de elefantes en todos los países de África. Los rinocerontes casi han desaparecido. Especies en peligro

25. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO De los Estados Unidos fueron introducidos visones en varios países de Europa, y esto redujo drásticamente la población de nutrias. En Australia soltaron conejos para satisfacer los deseos de cazar de los colonos. La población de conejos creció tan espectacularmente que se convirtieron en plaga de la agricultura. Entonces se importaron zorros, con el fin de controlar a los conejos, pero disminuyó en forma alarmante el número de marsupiales nativos, con los cuales los zorros compiten. Apicultores brasileños importaron abejas africanas para mejorar la calidad de la miel; lo lograron, pero la nueva variedad surgida muestra suma agresividad hacia el hombre y los animales. Compitiendo por recursos

26. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Las posibilidades que brindaba la agricultura, las necesidades propias de la organización de los recursos disponibles los impulsaron a agruparse en conglomerados. Así surgió la ciudad como un núcleo de población aislado en territorios muy vastos y despoblados. Las ciudades

27. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Los procedimientos comunes para la eliminación de basuras han sido, el vertido en ríos y mares, el entierro para rellenar terrenos bajos y la incineración. El tránsito también genera contaminación por la emisión de gases nocivos de los automotores, y polución auditiva por el intenso ruido. En muchos países, la migración a las ciudades es consecuencia de las difíciles condiciones de vida que imperan en las áreas rurales. Surgen así barrios marginales con carencias en infraestructura sanitaria y asistencial. Se estima que en las ciudades de América latina y Asia, del 50 al 75% de la población se encuentra en esas condiciones. Contaminación y marginación

28. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Por ello es necesario un cambio de mentalidad, con el fin de contrarrestar el actual proceso de contaminación y destrucción de los recursos existentes. Para que los seres humanos puedan tomar conciencia del problema, deben conocer y estar informados sobre las acciones contaminantes que provienen de su actividad habitual, y, por otra parte, cada persona desde su lugar en la sociedad debe contribuir, al menos con pequeñas acciones en la vida cotidiana, a disminuir el deterioro. Sólo así se podrá lograr el respeto y la preservación de la diversidad biológica y llegar a un desarrollo sustentable y equitativo. Ecología cotidiana

29. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO El compromiso puede empezar en cada individuo con el uso de bicicletas, que no contaminan, como medio de transporte, o de autos que no utilicen combustibles fósiles. En los países desarrollados el viento es aprovechado para producir energía eléctrica. El costo de un molino de viento no es bajo pero la ventaja que ofrece en zonas ventosas validan la inversión. Aprovechamiento inteligente

30. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Reciclar significa volver a usar como materia prima elementos utilizados y descartados anteriormente, para producir otros nuevos. Esa tarea permite una sensible disminución de los residuos, a la vez que ahorra enormes cantidades de agua y energía. Sería conveniente limitar el uso de envases plásticos que no sean los nuevos polímeros autodegradables y de envases de hojalata -actualmente, en realidad, de aluminio- ya que la producción de la lámina de este material es cara y contaminante, y genera elevado consumo de agua. Reciclar

31. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO En los últimos tiempos ha crecido la conciencia de que es necesario cuidar los alimentos que se ingieren. Han surgido numerosos comercios naturistas donde no sólo se pueden obtener productos más naturales, elaborados sin emplear conservantes o aditivos artificiales, sino también, recibir asesoramiento. Las huertas orgánicas, garantizan la producción de hortalizas de manera natural sin utilizar fertilizantes de origen químico ni pesticidas. Esto contribuirá a asegurar una alimentación más sana. Volver a lo natural

32. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas Aire sucio o limpio Basura Que no se pierda ni una gota Efecto invernadero Lluviaácida Marea Negra Testecológico

33. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Herramientas pedagógicas Calentamiento Global Ciclo del Agua Salvemos al mundo http://www.youtube.com/watch?v=teIOVjU8vMQ http://www.youtube.com/watch?v=9nGzZpz46S8 http://www.youtube.com/watch?v=SIFWzAefaYo http://pilaryyo.blogspot.com/2009/01/simulaciones-interactivas-el-ciclo-del.html http://www.cambioclimatico.gov.co/ninos/jg.html

34. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

35. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

36. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

37. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

38. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

39. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

40. APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO Actividades ecológicas educativas

41. MUCHAS GRACIAS PRODUCCIÓN WYLBER G. VÉLEZ LONDOÑO CENTRO EDUCATIVO LA CEIBA 2011