1 / 16

Introduktion til PECS på Lysholm

Introduktion til PECS på Lysholm. P icture E xchange C ommunication S ystem ”Billed-udvekslings-kommunikations-system”. Baggrund for PECS:. Systemet er opfundet og udviklet af psykologen Andrew Bondy og hans kone, talepædagog Lori Frost fra USA.

hawa
Download Presentation

Introduktion til PECS på Lysholm

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Introduktion til PECS på Lysholm Picture Exchange Communication System ”Billed-udvekslings-kommunikations-system” Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  2. Baggrund for PECS: • Systemet er opfundet og udviklet af psykologen Andrew Bondy og hans kone, talepædagog Lori Frost fra USA. • Mange af Lysholms elever har pcs-støttet kommunikation (picturecommunitation system) med fra børnehaven. PECS er en videreføring af denne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  3. Baggrund • PECS er et visuelt kommunikationssystem, der bygger på udveksling af billeder til at opnå ønskede mål og opfylde forskellige behov. Det vil sige at, hvis barnet vil have en dukke, tager barnet et kort med et billede af en dukke og giver det til den voksne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  4. PECS og det talte sprog • Mange børn er kun i stand til at “sige noget” med ét kort ad gangen. • Men mange lærer efterhånden at sætte kortene sammen til sætninger, og udtrykke hele tanker, og nogle gange kommer det talte sprog ligeså stille i gang ved hjælp af den visuelle støtte, som kortene giver og ved at høre trænerens gentagelser af den samme frase eller ord. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  5. Billederne kan være fotografier, stregtegninger, billeder fra f.eks. boardmaker, eller konkreter. • En ”talestrimmel” ”jeg vil ha” + ”en bamse” = Sætningsdannelse Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  6. Gode ord at kunne. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  7. Disse måske mere interessante! • Fordi det handler om personlige interesser. Og ikke, hvad den voksne synes er vigtigt for barnet at kunne sige… Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  8. Billederne gemmes i en mappe, ”talestrimlen” opbevares udenpå, klar til brug. Der er mulighed for at farve siderne. Billederne kategoriseres herved og det er nemmere for barnet at finde rundt i mappen. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  9. De nære og kære er ofte allervigtigst! Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  10. Lavteknologisk system PECS er et lavteknologisk system, og kræver ikke komplicerede og dyre materialer, da det bevidst er skabt med øje for, at det skal kunne bruges i mange forskellige situationer med de mennesker som barnet har omkring sig i det daglige. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  11. Spontan kommunikation Først lærer man barnet grundprincippet: Hvis jeg vil have noget, skal jeg selv bede om det ved at tage et kort og lægge det i hånden på den person, der kan give mig det. Det er hér, barnets yndlingslegetøj eller noget guf kommer på bordet, fordi man ved, barnet vil gøre sig umage for at få fat i det. Barnet skal motiveres til spontant at tage kontakt og udtrykke behov og ønsker Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  12. Hjælperen og træneren Der sidder en hjælper, en såkaldt promptor bag barnet. I det eleven viser initiativ, hjælper prompteren hans hånd på vej til at tage kortet op og overrække det til læreren/træneren. Det går lynhurtigt med at finde ud af, at man bare skal aflevere kortet, så får man f.eks. Nogle popcorn! Det er trænerens opgave at modtage billedet og sætte ord på hvad eleven beder om. Det er kun træneren og eventuelt elev der snakker under PECS-træningen. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  13. Udveksling mellem elev og træner/lærer Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  14. Træning med flere elever Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  15. Her en madpakke, hvor indholdet er gengivet i billeder. Madpakkens ejer kan så ”sige” hvad hun gerne vil bede om. Her er maden lige ved siden af billederne. Maden (konkreten) og billede er tæt forbundet. Men nogle gange er der kun billeder, uden hun kan se det, hun beder om. Det kræver en abstraktion af hende. Dette øves senere i forløbet. Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

  16. Hjemmesider: • Center for autisme har en hjemmeside hvor PECS bliver beskrevet nærmere: • www.centerforautisme.dk • Eller den engelske version: • www.pecs.org.uk Introduktion til PECS på Specialcenter Roskilde Fjordskolen Lysholm

More Related