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Reunião Creches Conveniadas

Reunião Creches Conveniadas. 24 de agosto de 2010. QUAL O PAPEL DA CRECHE?. QUEM SÃO AS NOSSAS CRIANÇAS?. Qual a característica do bebê de 0 a 6 meses?. Como pensam? Como se desenvolvem? Como se relacionam com o mundo?. Qual a característica do bebê de 6 meses a 1 ano?. Como pensam?

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Reunião Creches Conveniadas

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Presentation Transcript

  1. Reunião Creches Conveniadas 24 de agosto de 2010

  2. QUAL O PAPEL DA CRECHE?

  3. QUEM SÃO AS NOSSAS CRIANÇAS?

  4. Qual a característica do bebê de 0 a 6 meses? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  5. Qual a característica do bebê de 6 meses a 1 ano? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  6. Que atividades podem ser desenvolvidas?

  7. Até aproximadamente 1 ano • Acesso à diversidade de materiais (experimentação tátil, sonora, visual) Exemplos : papel celofane → cor, barulho, brilho,textura papel crepom → cor, barulho, brilho, textura lixa → cor, brilho, textura feltro → cor, textura tecidos → cor, brilho, textura

  8. Até aproximadamente 1 ano • Brinquedos sonoros (chocalhos, telefones,instrumentos musicais etc.) • Massa de modelar ( misturar farinha de trigo e gelatina em pó ou anilina comestível e água). • Atividades com corpo e movimento • Literatura ( livro de tecido, de banho)

  9. Qual a característica das crianças de 1 a 2 anos? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  10. Que atividades podem ser desenvolvidas?

  11. A partir de 1 ano • Todas as desenvolvidas até 1 ano • Amassar, rasgar ( jornal , revista, crepom, celofane etc.) • Cantigas de roda, folclóricas etc. • Trabalho corporal ( túnel de bambolê e tecido, minhocão etc.)

  12. A partir de 1 ano • Massa de modelar (diferentes texturas . com sal, sem sabor, industrializada) • Uso de diferentes tintas (guache, cola colorida, anilina etc • Literatura ( leitura de histórias, fantoches, dedoches, teatro de varas etc.)

  13. Qual a característica das crianças de 2 anos? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  14. Que atividades podem ser desenvolvidas?

  15. A partir de 2 anos • Todas as anteriores • Ditado sonoro • Reconhecimento do seu nome • Construção de instrumentos musicais com sucatas • Brinquedos sonoros mais complexos • Lápis cera e pincéis variados • Massa de biscoito, docinhos

  16. Qual a característica das crianças de 3 anos? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  17. Que atividades podem ser desenvolvidas?

  18. A partir de 3 anos • Todas as anteriores • Reconhecimento do seu nome e rótulos • Construção de instrumentos musicais mais sofisticados,com sucatas • Brinquedos sonoros mais complexos que envolvam quantidades • Brincadeiras que explorem as noções topológicas ( perto/longe, em cima/embaixo, alto/baixo etc.

  19. Qual a característica das crianças de 4 anos? • Como pensam? • Como se desenvolvem? • Como se relacionam com o mundo?

  20. Que atividades podem ser desenvolvidas?

  21. A partir de 4 anos • Todas as anteriores • Organizar classes segundo atributos ( cor, textura, forma, sabor , quantidade, função etc.) • Criar subclasses • Fazer comparação entre objetos , estabelecendo relação de igualdade e diferença • Brinquedos sonoros complexos que envolvam densidade • Brincadeiras que explorem as noções de esquema corporal, a lateralidade e a localização no espaço em relação a outros objetos.

  22. As brincadeiras como metodologia de trabalho na Educação Infantil

  23. Bibliografia • Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – MEC • A criança e o Número – Constance Kamii ED. Papirus • Coleção Matemática de 0 a 6- Kátia Smole ( org) – Ed Artmed: • Volume 1- Brincadeiras Infantis nas aulas de matemática • Volume 2 – Resolução de problemas • Volume 3 – Figuras e formas • O Ensino da Matemática na Educação Infantil - Françoise Cerquetti-AberKane – Ed. Artmed. • Ler, escrever e resolver problemas – habilidades básicas para aprender matemática- Katia Smole Ed. Artmed • A matemática na Educação Infantil – A teoria das Inteligencias Múltiplas na prática Escolar

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