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BIENVENIDOS

BIENVENIDOS. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA TRABAJO ESPECIAL DE GRADO

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Presentation Transcript

  1. BIENVENIDOS

  2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIORINSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADATRABAJO ESPECIAL DE GRADO MARACAIBO ESTADO ZULIAESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL LENGUAJE ORAL EN ALUMNOS DEL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “POZO HONDO” AUTORA. MAYBRIK LOPEZ TUTUORA GUAIMERU BETANCOURT MARACAIBO, DICIEMBRE 2008 .

  3. INDICE

  4. EL PROBLEMA • Lenguaje Oral • Aprendizaje Carente de Significado

  5. OBJETIVO GENERAL DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL INICIAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA “ POZO HONDO” DEL MUNICIPIO CAMPO ELIAS EN LA LOCALIDAD DE POZO HONDO EJIDO ESTADO MERIDA.

  6. OBJETIVOS ESPECIFICOS

  7. JUSTIFICACION

  8. CARRERO MARCO TEORICO • 2.004 A N T E C E D E N T E S • “EL JUEGO COMO ESTRATEGIAS PARA FACILITAR EL AREA DEL LENGUAJE”

  9. BASES TEÓRICAS • TEÓRIA CONSTRUCTIVISTA PIAGET EGOCENTRICO SUPONE UN CARÁCTER SOCIAL VIGOTSKY RELACIONA CON EL CONTEXTO SOCIAL SAUSURE FERREIRO DESARROLLO DE DESTRESAS Y PERSEPCION AUDITIVA

  10. B • A • S • E • S • L • E • G • A • L • E • S

  11. MARCO METODOLOGICO

  12. PLAN DE ACCIÓN

  13. CONCLUSIONES • Se concluye que: Es provechoso señalar, que los docentes del subsistema de Educación Primaria al utilizar estrategia de aprendizaje, en las que desarrollen la creatividad en los estudiantes a través de las artes manuales, están abriendo en sus alumnos, la capacidad de aprender haciendo, lo que les brindara a futuro, la oportunidad de adquirir conocimientos con significado, desde un punto de vista cognitivo y afectivo, al involucrar a todos los autores del proceso educativo para que a través de un proceso interactivo construyan el saber.

  14. RECOMENDACIONES Se recomienda al docente de primaria, continuar propiciando experiencias integradoras prácticasque permitan a los estudiantes y sus representantes, descubrir la importancia de la conservación del ambiente que lo rodea tomando como estrategia la totalidad del mismo, es decir, la escuela y su entorno.

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