SISTEMUL EDUCATIONAL DIN ROMANIA

1. ROMÂNIA MINISTERUL EDUCAŢIEICERCETĂRII SI TINERETULUI SISTEMUL EDUCATIONAL DIN ROMANIA

2. Reformele initiate dupa caderea comunismului in cadrul sistemului educational romanesc, au vizat adaptarea educatiei la cerintele in schimbare ale societatii si la cele legate de aderarea la Uniunea Europeana si au inclus : • - schimbarea curriculumului, • - evaluarea elevilor, • - formarea profesorilor, • - finanţarea, • - managementul.

4. STRUCTURA SISTEMULUI DE INVATAMANT SI DE FORMARE PROFESIONALA INITIALA implementată începând cu anul şcolar 2003/2004, este reprezentată în organigrama alăturată.

5. INVATAMANT POSTUNIVERSITAR INVATAMANT TERTIAR INVATAMANT SUPERIOR DE LUNGA DURATA (4-6 ani) PREPRIMAR ( 2-3 ani ) INVATAMANT SUPERIOR DE SCURTA DURATA (2-3 ani) INVATAMANT POST SECUNDAR EXAMEN INVATAMANT SECUNDAR SUPERIOR (CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI2-3 ani ) AN DE COMPLETARE SECUNDAR INFERIOR (2 ani ) CICLUL INFERIOR AL LICEULUI SCOALA DE ARTE SI MESERII EXAMEN SECUNDAR INFERIOR-GENERAL (4 ani ) PRIMAR ( 4 ani )

6. ÎNVATAMANTUL PREPRIMAR(nivelul ISCED 0) urmăreşte socializarea copiilor şi dezvoltarea lor din punct de vedere fizic, emoţional şi cognitiv, prin activităţi specifice. • Acest nivel de învăţământ cuprinde copii între 3 şi 6 ani şi se desfăşoară în instituţii specializate numite grădiniţe, cele mai multe fiind publice. Participarea copiilor în grădiniţe este gratuită şi opţională, ultimul an asigurând pregătirea pentru intrarea în învăţământul primar. • Grupe: • grupa mică (3-4 ani) • grupa mijlocie (4-5 ani) • grupa mare – pregătitoare (5-6 ani) Programul : • normal (5 ore/zi), • prelungit (10 ore/zi) • săptămânal (5 zile/săptămână).

7. ŞCOLARIZAREA OBLIGATORIEdurează 10 ani şi cuprinde trei etape : • învăţământul primar (nivelul ISCED 1, cu o durată de 4 ani), • prima fază a învăţământului secundar inferior – general (nivelul ISCED 2), cu o durată de 4 ani), desfăşurat în gimnaziu, • doua fază a învăţământului secundar inferior (nivelul ISCED 2), cu o durată de 2 ani), care se poate desfăşura în : • ciclul inferior al liceului (învăţământ general sau specializat) • şcoala de arte şi meserii (învăţământ profesional).

8. ÎNVATAMANTUL SECUNDAR SUPERIOR(nivelul ISCED 3) cuprinde: • ciclul superior al liceului(2-3 ani), precedat în cazul absolvenţilor şcolii de arte şi meserii de anul de completare. Anul de completare oferă absolvenţilor şcolii de arte şi meserii posibilitatea de a atinge nivelul educaţional necesar continuării studiilor în ciclul superior al liceului şi de a obţine o calificare profesională superioară. Ciclul superior al liceului oferă cursuri generale şi de specializare, care conduc către continuarea studiilor în : • învăţământul postsecundar (postliceal - nivelul ISCED 4) • învăţământul superior (nivelul ISCED 5).

9. ÎNVATAMANTUL TERTIAR( nivelul ISCED 5) cuprinde : • învăţământul superior de scurtă durată(2-3 ani) asigurat de colegii universitare; absolventii primesc diplomă de absolvire • învăţământul superior de lungă durată (4-6 ani) desfăşurat în • universităţi, • institute • academii; absolventii primesc diploma de licenta.

10. ÎNVATAMANTUL POSTUNIVERSITAR(ISCED 6) oferă următoarele programe de studii: • studii aprofundate de specializarecu durata de 2-3 semestre, finalizate cu diplomă de studii aprofundate, • masteratcu durata de 2-4 semestre, finalizat cu diplomă de master, • studii academice postuniversitare cu durata de 2-4 semestre, finalizate cu diplomă de studii academice postuniversitare, • doctoratcu o durată de 4 ani, finalizat cu diplomă de doctor, • studii postuniversitare de specializare cu durata stabilită de către senatele universitare, finalizate cu diplomă de studii postuniversitare de specializare, • cursuri postuniversitare de perfecţionare cu durata stabilită de către senatele universitare, finalizate cu certificate de absolvire.

11. Profil Umanist Specializari : Filologie,Ştiinţe sociale FILIERA TEORETICA Profil Real • Specializari : Matematică–informatică, Ştiinţe ale naturii Profil Tehnic FILIERA TEHNOLOGICA Profil Servicii Profil Resurse naturale si protectia mediului STRUCTURA INVATAMANTULUI LICEAL Profil Militar • Specializari : Ştiinţe sociale, Matematică–informatică Profil Teologic • Specializari:Teologie: teologic ortodox, • Teologie: patrimoniu cultural, Teologie: culte FILIERA VOCATIONALA Profil Artistic • Specializari:Arhitectură, Arte ambientale şi design, Arte • plastice şi decorative, Muzică, Coregrafie,Arta actorului Profil Pedagogic • Specializari:Învăţător-educatoare, • Bibliotecar-documentarist,Instructor-animator, • Instructor pentru activităţi extraşcolare, Pedagog şcolar Profil Sportiv

12. OBIECTIVELE REFORMEI SISTEMICE Creşterea calităţii procesului educaţional, ca bază a realizării societăţii cunoaşterii în România Asigurarea pregătirii resurselor umane atât prin învăţământul formal obişnuit, cât şi prin filiere ale educaţiei permanente Dezvoltarea coeziunii sociale şi creşterea participării cetăţenilor la programele de dezvoltare în domeniul economic, social şi educaţional Dezvoltarea competenţelor necesare abordării învăţării pe tot parcursul vieţii

13. Asigurarea educaţiei de bază pentru toţi cetăţenii şi dezvoltarea competenţelor cheie Realizarea echităţii în educaţie PRIORITATI STRATEGICE Creşterea calităţii procesului de predare/învăţare, precum şi a celorlalte servicii educaţionale Fundamentarea învăţării pe baza nevoilor de dezvoltare personală şi profesională a tinerilor, din perspectiva dezvoltării durabile şi a asigurării coeziunii economice şi sociale Asigurarea şi recunoaşterea complementarităţii dintre educaţia formală, non-formală şi informală, învăţarea permanentă devenind unul din pilonii de bază ai politicii educaţionale Deschiderea sistemului educaţional şi de formare profesională către societate în ansamblu, către mediul economic, social şi cultural

14. politici curriculare Asigurarea funcţionalităţii şi coerenţei parcursului şcolar Asigurarea egalităţii şanselor şi a parcursului individual în învăţare Selectarea şi gruparea domeniilor cunoaşterii în arii curriculare Asigurarea relevanţei sociale a procesului de predare/învăţare Descentralizare Compatibilizare cu standardele internaţionale Flexibilizare • Eficientizare