1 / 20

Doceergedrag en Personeelsevaluatie

Academische Planning. Houdt in: Visie op onderwijs(beleid)Kennis regelgevingBijhouden gegevensInstitutional researchOog voor financi?le en personele randvoorwaardenAandacht voor student en studeerbaarheid. Academische planning. Vergt: Toegang tot beslissingscentraLectuur/studieVolgen van ve

hera
Download Presentation

Doceergedrag en Personeelsevaluatie

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

    1. Doceergedrag en Personeelsevaluatie Conflict of combinatie? Karel Van Goethem 4 februari 2003 Karel Van Goethem 4 februari 2003 Karel Van Goethem 4 februari 2003

    2. Academische Planning Houdt in: Visie op onderwijs(beleid) Kennis regelgeving Bijhouden gegevens Institutional research Oog voor financiële en personele randvoorwaarden Aandacht voor student en studeerbaarheid

    3. Academische planning Vergt: Toegang tot beslissingscentra Lectuur/studie Volgen van vernieuwingen en good practices, o.m. in buitenland (cfr.OESO, AIR..) Permanent verdeskundigen

    4. Decreet Art.122 Kwaliteitsbewaking * intern en extern * onderwijs en onderzoek * minstens om de 8 jaar Art. 122bis kwaliteitsbewaking onderwijs Intern: * permanent * op eigen initiatief * betrekken van studenten, alumni, externen.

    5. Decreet art. 122bis Externe kwaliteitszorg onderwijs * per opleiding/opleidingencluster * minstens om de 8 jaar * visitatiecommissie * via VLIR * openbaar verslag * beleidsimplementatie van resultaten

    6. Vaststelling Onderwijsevaluatie staat decretaal los van evaluatie van de individuele docent.

    7. Decreet Personeelsevaluatie (art. 106bis) Universiteitsbestuur legt regels vast * evaluatie van prestaties * wijze van functioneren * minstens om de 5 jaar evaluatie: uiterlijk 2002, van kracht in 1999 (!) * nieuwe docenten: 3 jaar na eerste aanstelling * na(?) elke benoeming of bevordering * beroepsprocedure Let wel: betreft onderwijs, onderzoek en wetenschappelijke dienstverlening

    8. Commentaar Sinds ’91 heel wat decretale handvaten voor beter onderwijsbeleid, o.m. * onderwijs- en examenregeling verplicht, art . 44 en volgende Operationalisatie: overgelaten aan universitaire autonomie Mogelijkheden voor echt onderwijsbeleid.

    9. Beleidsvisie Onderwijs optimaliseren vergt: - concrete en duidelijke beslissingen op niveau van academische overheid - deskundige voorbereiding op interfacultair niveau - duidelijke bevoegdheidsafbakening van de diverse beslissingsniveau’s - een personeelsbeleid dat rekening houdt met opties inzake onderwijsoptimalisatie - materiële en organisatorische voorzieningen ter optimalisatie van studie-omgeving - een consistente ‘bedrijfscultuur’

    10. Beleidsvisie Indien bovengenoemde condities aanwezig zijn wordt evaluatie van doceergedrag een evidente operatie bij het voeren van onderwijsbeleid.

    11. Studieomgeving Onderwijs is er tbv.studie/student Vergt informatie over: Curriculum-opbouw Onderwijs – en examenregeling Vakinhouden en examen-eisen Mogelijkheden na de studie Redelijke studielast (‘te doen’) Aandacht voor materiële voorzieningen Beschikbaarheid van academisch en administratief personeel.

    12. Relatie curriculumevaluatie-evaluatie doceergedrag Stelling: evaluatie van doceergedrag garandeert geen onderwijsoptimalisatie in hoofde van student

    13. Evaluatie doceergedrag Voldoende gekend Technische problemen onder controle o.m. klassikale afname vs. postenquête, representativiteit, voor of na examen, motiveerbaarheid alumni hoe vooraf onderwijsvaardigheid checken? Frequentie: zin en onzin van jaarlijkse enquêtes Goeden blijven goed, bereidheid tot remediëren van de anderen Enquêtemoeheid studenten

    14. Relatie evaluatie doceergedrag-personeelsevaluatie Evaluatie doceergedrag beoogt persoonlijke feedback met oog op evt. bijsturing Instrument doc.gedrag is niet geschikt voor comparatief gebruik (cfr.ondermaats, onvoldoende). Ook niet ontworpen voor decretaal beoogde personeelsevaluatie .

    15. Curriculumevaluatie Diverse acties vereist: Bewaking onderwijsopties bij curriculumwijzigingen Studietijdmetingen: bewaken van studielast Enquêteren over volledig jaarprogramma (daardoor controle op inhoud, afstemming sequentie, manco’s, overlap opleidingsonderdelen, spreiding over semesters. Diverse technieken mogelijk, w.o. groepsinterviews, sterk veronachtzaamde, spaarzame techniek die relevante informatie oplevert. Niet elk jaar: bv. voorbereiding visitatie, voor curriculumwijziging, in crisissituaties

    16. Curriculumevaluatie en personeelsevaluatie Ook curriculumevaluatie geeft als zodanig geen scherpe aanduidingen over ondermaats of onvoldoende prestaties

    17. Specifiek instrument voor personeelsevaluatie? Voor aanstelling: certificaat docententraining? Bij benoeming, bevordering: gegevens over doceergedrag volstaan In raam van personeelsevaluatie: meer vereist dan gegevens doceergedrag, bv. Omvang onderwijsopdracht Initiatieven onderwijsvernieuwing Deelname aan workshops, seminaries..

    18. Conclusie Op basis van goed personeelsdossier moeten aparte evaluaties n.a.v. personeelsevaluatie overbodig zijn. Inhoud personeelsdossier: Omvang opdracht e.d. Gegevens curriculumevaluatie Gegevens evaluatie doceergedrag Deze gegevens moeten, samen met die over onderzoek en wetenschappelijk dienstverlening volstaan voor uitspraken zowel in plus (coryfee) als min (ondermaats, onvoldoende)

    19. Probleem: verantwoordelijkheid Collegiaal bestuurssysteem van de West-Europese universiteit maakt een dergelijk type beoordeling zeer moeilijk.

    20. Wie oordeelt Interfacultair college bestaande uit leden onderwijs – en onderzoeksraad formuleert voorstel. Dient uiteraard over adequate inormatie te beschikken. Opperste bestuursorgaan universiteit beslist

More Related