EUROPEJSKIE RAMY KWALIFIKACYJNE, EQF To się dzieje naprawdę

2. EUROPEJSKIE RAMY KWALIFIKACYJNE, EQF To się dzieje naprawdę Mariola Szymańska-Koszczyc Warszawa, 25 lutego 2010 r. Wszelkie prawa zastrzeżone. Zabrania się powielania i rozpowszechniania bez pisemnej zgody autora

3. Kluczowe kwestie • Potrzeby rynku europejskiego: ludzie, organizacje • Mapa rozwiązań • Współpraca międzynarodowa • EQF: co to jest, kalendarz wdrożenia, zastosowania, korzyści, warunki powodzenia • UE, Polska, sektor usług finansowych, banki, pracownicy

4. Potrzeby rynku europejskiego • Strategia Lizbońska: 2010 - UE najbardziej konkurencyjną i dynamicznie rozwijającą się na świecie gospodarką opartą na wiedzy, a jej system edukacji i kształcenia światowym wyznacznikiem jakości • ET 2020: • LLL oraz mobilność rzeczywistością w Europie, • podniesienie jakości edukacji i szkoleń, • promowanie równości, włączenia społecznego i aktywności obywatelskiej, • podnoszenie kreatywności, innowacyjności i przedsiębiorczości na wszystkich poziomach i we wszystkich typach nauczania • Ludzie źródłem przewagi konkurencyjnej rynku UE i dobrobytu społeczeństw

5. Potrzeby rynku europejskiego • Zwiększone inwestycje w kadry: rola sektora prywatnego • Uczenie się przez całe życie: 15 % ogółu populacji w wieku 25-64 • Pobudzenie i motywacja jednostki: „flexicurity” • Podniesienie atrakcyjności szkolenia profesjonalnego i zawodowego (VET) i dostosowanie do potrzeb rynku pracy • Odpowiedzialność społeczna, zrównoważony rozwój, działania w długim horyzoncie (po kryzysie) „Cywilizacja człowieka jest dla ludzi aktywnych. Innych może niebezpiecznie marginalizować.” Ryszard Kapuściński

6. Dorośli uczestniczący w edukacji i szkoleniach w UE

7. Oczekiwania w stosunku do kwalifikacji • Transparentność kwalifikacji • Porównywalność kwalifikacji • Wysoka jakość, rzetelność kwalifikacji • Elastyczność kwalifikacji • Uznawanie i transfer kwalifikacji • Zwiększona efektywność szkolenia • Stała aktualizacja kwalifikacji • Współodpowiedzialność pracownika i pracodawcy • Odbudowa zaufania do instytucji finansowych • Zgodność z regulacjami nadzorczymi

8. Mapa rozwiązań • Europejskie Ramy Kwalifikacyjne, EQF (2008) • Europejski System Punków dla Szkolenia Zawodowego, ECVET (2009) • Europejskie Ramy Referencyjne dla Zapewnienia Jakości w Szkoleniu Zawodowym, EQARF-VET (2009) • Europass: cv, paszport językowy, suplement certyfikatu zawodowego, suplement dyplomu, paszport mobilności (2004) • Inicjatywa „Nowe Umiejętności dla Nowych Miejsc Pracy” (ang. New Skills for New Jobs, 2009)

9. Współpraca europejska dla sektora usług finansowych 36 CZŁONKÓW z krajów Europy, WIB, MSBiF, GAB 11 CZŁONKÓW STOWARZYSZONYCH spoza Europy

10. Projekty EBTN dla sektora finansowego UE

11. Europejskie Ramy Kwalifikacyjne, EQF • Rekomendacja Parlamentu Europejskiego i Rady Europy • Implementacja do 2012: • Irlandia, Malta, UK: wdrożyły • 17 krajów: do końca 2010 • 10 krajów: do 2011, w tym Polska • 3 kraje: do 2013 • 3 kraje: nie określiły do kiedy • Wszystkie uznawane w kraju stopnie kwalifikacyjne i certyfikaty zawodowe zgodne ze standardem EQF, z określeniem poziomu EQF

12. Europejskie Ramy Kwalifikacyjne, EQF 2012

13. EQF • Wystandaryzowany opis 8 uniwersalnych poziomów kwalifikacji: wszystkie poziomy, typy kształcenia i szkolenia, wszystkie sektory • Stopnie kwalifikacyjne opisane językiem rezultatów uczenia się (ang. learning outcomes): efekt, a nie ścieżka dochodzenia • Rezultat uczenia się/kompetencje: wiedza, umiejętności, samodzielność i odpowiedzialność • Uznawanie rezultatów uczenia poza-formalnego i nieformalnego (w miejscu pracy)

14. Tabela EQF

15. Tabela EQF

16. Tabela EQF

17. Poziom 3 EQF: Wiedza: znajomośćfaktów, zasad, procesów i ogólnych koncepcji, w obszarze pracy lub nauki Umiejętności: zestaw umiejętnościumysłowych i praktycznych niezbędnych dorealizacji zadań i rozwiązywania problemówpoprzez wybór i zastosowanie podstawowych metod, materiałów i informacji Samodzielność i odpowiedzialność: branie odpowiedzialnościzarealizację zadańw pracy lub w nauce;dostosowanie własnego zachowaniado sytuacji w trakcie rozwiązywania problemów Poziom 4 EQF: Wiedza: wiedza faktograficzna iteoretycznaw szerokich kontekstach obszaru pracy lub nauki Umiejętności: zestaw umiejętnościumysłowych i praktycznych niezbędnych tworzenia rozwiązańdla konkretnych problemów w obszarze pracy lub nauki Samodzielność i odpowiedzialność: samokierowaniew ramach wskazówek w środowisku pracy lub nauki, które jest zazwyczajprzewidywalne, ale podlega zmianie; nadzorowanie rutynowej pracy innych, biorąc część odpowiedzialności za ewaluację i ulepszenia w pracy lub nauce Słowa kluczowe w opisach poziomów EQF

18. Słowa kluczowe w opisach poziomów EQF Poziom 5 EQF: • Wiedza:kompleksowa, specjalistyczna, faktograficzna i teoretyczna wiedza w obszarze pracy lub nauki orazświadomość granic tej wiedzy • Umiejętności:kompleksowy zestawumiejętności umysłowych i praktycznych niezbędnych do tworzeniakreatywnych rozwiązańdla abstrakcyjnych problemów • Samodzielność i odpowiedzialność:kierowanie i nadzórw środowisku pracy lub nauki, gdzie może wystąpić unieoczekiwana zmiana; dokonywanie przeglądu i rozwój efektywności swojej i innych

19. W stronę praktycznej implementacji: metodologia pozycjonowania, Projekt Equalifise

20. W stronę praktycznej implementacji w FSS: projekt FIRST • EQF szyty na miarę dla FSS: odzwierciedlenie języka i środowiska pracy w dzisiejszym sektorze FS (odniesienie do procesów biznesowych) • Opis poziomów kwalifikacji EQF jako przyjazne narzędzie dla sektora usług finansowych w UE • Przykładowe stopnie kwalifikacyjne na wszystkich ważnych dla sektora poziomach EQF • Wzorcowe stopnie kwalifikacyjne na kluczowych poziomach EQF, w tym EFCB • Szeroko zakrojone wdrożenie EQF w FSS dla wygenerowania wszystkich możliwych korzyści dla szerokiego grona interesariuszy

21. Zastosowania • Porównywanie kwalifikacji • Uznawanie kwalifikacji: wypełnianie wymogu nadzorczego • Uporządkowanie kwalifikacji: mapa kwalifikacji instytucjonalnych, krajowych i europejskich w FSS • Opis kompetencji, profili zawodowych • Planowanie rozwoju pracowników, ścieżek kariery • Ocena pracownicza • Procesy rekrutacyjne • Budowa programów szkoleniowych • Ocena programów szkoleniowych

22. Mapa interesariuszy EQF

23. Oczekiwane korzyści: dla banków • Transparentność kwalifikacji pracowników źródłem odbudowy zaufania do instytucji finansowych: „Nasi doradcy finansowi osiągnęli kwalifikacje na poziomie 5 EQF, potwierdzone certyfikatem EFA” • Jakość pracowników potwierdzona wiarygodnymi kwalifikacjami: komunikacja z klientami, budowa konkurencyjności • Wyższa jakość i efektywność korzystania z oferty szkoleniowej: łatwość porównania, elastyczność, modułowość • Ułatwienie i podniesienie efektywności awansów poziomych i pionowych oraz mobilność w ramach międzynarodowych grup finansowych • Uznawanie poza-formalnych i formalnych form uczenia się zmniejsza koszty rozwoju kwalifikacji

24. Oczekiwane korzyści: dla banków • Kwalifikacje opisane językiem kompetencji bliższe potrzebom rynku pracy • Wypełnianie wymogów nadzorczych: minimum kwalifikacyjne, wymagany poziom kwalifikacji dla określonych ról zawodowych • Transparentne i potwierdzone kwalifikacje źródłem wzrostu wartości niematerialnych/good will firmy: element ratingu • Ułatwienie samoregulacji jako ochrona przed nadmierną i nietrafną regulacją

25. Oczekiwane korzyści: dla pracowników • Zwiększenie samodzielności w rozwoju zawodowym • Uelastycznienie ścieżki rozwoju zawodowego • Motywacja do uczenia się przez całe życie • Podniesienie szans na stabilność i elastyczność zatrudnienia: flexicurity • Wzrost samooceny i pewności siebie w pracy z klientami

26. Oczekiwane korzyści: Regulatorzy Rynku • Transparentność i jakość kwalifikacji drogą do wzrostu stabilności finansowej i zaufania do rynku • Ochrona klienta poprzez zapewnienie odpowiedniego poziomu kwalifikacji pracowników FSS • Harmonizacja standardów ułatwia kontrolę • Transparentność, spójność i harmonizacja nowoczesnych kwalifikacji opartych na kompetencjach usprawnia funkcjonowanie rynku, ogranicza ryzyko

27. Warunek sukcesu Współpraca wszystkich interesariuszy na poziomie EQF8. Dziękuję za uwagę. mszymanska@wib.org.pl