La pràctica de l’instrument a casa

1. La pràctica de l’instrument a casa GUÍA PER A LES FAMÍLIES Música: sonata per a dos pianos K.448 de W.A.Mozart Alicia de Larrocha

2. per què cal practicar? *cada instrument té les sevespròpiespeculiaritats i característiques *alguns es toquen d’empeus i unsaltresestantassegut *unsrequereixen de l’úsd’un arquet o d’una baqueta; uns altres, coml’harpa, es fan sonar accionantdirectament elsnostresdits al damunt de l’instrument

3. *també hi ha molts que sonenmitjançant la nostra capacitatrespiratòria, fentpassarl’aire a travès delsseusorificis *hi ha instruments que sónmoltspesats, com per exemple el contrabaix, i uns altres que, ben al contrari,podries amagar dins la tevabutxaca

4. *és per aquesta raó que els músicsnecessitemutilitzar adequadament el nostrecos i adaptar-lo el millorpossible a les seves formes diferents *aquestaprenentatgerequereix de temps, paciència i disciplina durant hores, dies, setmanes, mesos i … ANYS!!!

5. abans de posar-t’hi: • *procura havermenjatsaludablement • *vés al lavabo i refresca’t • *tancaelsulls i respira fondo durant dos o tres minuts *finalment, fes algunsestiraments alsbraços i a les cames i repassa una per una totes les articulacions, des de les mansfins a les espatlles

6. moltimportant *busca un lloc tranquil i ben ventilat, on la temperatura siguil’adient i on puguis concentrar-te senseproblemes *asssegura’t que ningú no podràdestorbar-te durant tota l’estona que estiguis practicantambl’instrument

7. l’escalfament *totes les activitats que impliquen al nostrecos precisen d’unescalfamentprevi. Penseu en elsfutbolistes o en elsballarins *per tant, fes unsquantsexercicis per a preparar tota la musculatura: unscromatismes, o bé unes escales…

8. *si ets un instrumentista de vent, fes unes quantes notes llarguesdurant una petitaestona *veuràscom de mica en mica la qualitat de l’emisió de les notes aniràmillorant *també augmentarà de manera progressiva la tevaresistència

9. per oncomençar *dedica 5 minuts a recordar tan bécompuguis les indicacions del teuprofessordurant la darrera classe. Per aquestmotiuésmoltimportant estudiar sens falta el diadesprés de que l’hagisrebut. *apunta les idees mésimportants de totallò que et va indicar.Una petitallibreta et serà de gran ajuda

10. *aleshores planifica la feina que faràs i distribueix un tempsconcret per a cada obra *començapelsestudis i passadesprés a fer la resta de les obres exercicis i estudis obres d’orquestra obres de cambra o amb piano obres per a instrument sol

11. el temps alumnes entre 7 i 10 anys alumnes de 10 a 14 anys o més • una sessió diaria • temps: 15/30 minuts • centrar-se en una quantitat determinada de repeticions • un sol objectiu per sessió • participació activa dels pares durant la sessiód’estudi • duessessionsdiàries • temps: 30/60 minuts • Assignar un tempsconcret a cada fragmentque’streballi • dos objectius o més per cada sessió • participacióesporàdicadels pares durant les sessions

12. a poc a poc *fins i totelscaminsmésllargscomencen per un sol pas *les obres musicals poden també ser moltllargues, com les simfonies o elsconcerts,perexemple, peròpenseu que es construeixen de la mateixa forma: temps a temps compàs a compàs… *atansa-t’hicom si es tractés d’unamic i fixa’t en totallò que t’explica

13. *aquestamic té un nom (el títol), i moltesaltres coses que el defineixen, com: -l’indicació del tempo -la tonalitat -el compàs *vés nota per nota, identificant el seunom i també el seu valor *fes a poc a pocaquestcamífins que construeixis una idea o frase musical amb el teuinstrument

14. l’idioma de la música *pensa que cada país té el seu propi idioma, però el llenguatgedelsmúsicsés universal. Gràcies a aquest llenguatgepodementendreallò que el compositor ens voltransmetre *després de feraquesta tasca afegeixtotselsmatisos que la faranmés agradable: -el frasseig -les intensitats (p, mf, f) -elsatacs (lligat-picat-accents)

15. memòritza *quanhagisaconseguit tocar tot un seguit de frases atura’tuns instants i intenta fer un curt passatge de memòria *recorda que hi ha moltstipus de memòria -la memòriafotogràfica derivada de l’observació del text -la memòria musical pròpiament dita: reconéixerels temes i melodies que conformen l’obra -la memòria muscular que es contrueixambels gestos i moviments que apliques amb el teucos

16. viu la música! *fes teva la música i viu-la com si tu mateixl’haguessiscreat *veuràsque,de mica en mica, la música aniràcobrantsentit i t’explicarà una històriasemprediferent *animada o alegre, trista, misteriosa… TOTS ELS SENTIMENTS HI TENEN CABUDA!

17. l’actitud *de l’actitudamb la quèt’apliquisdependranelsbons resultats *durantl’estudi,tingues la mateixaatenció i concentració que elsjugadorsd’escacsquanjuguen una de les seves partidesapassionants

18. saber escoltar *saber escoltar alsaltresésmoltimportant per a poder comunicar-nos, però … saps escoltar-te a tu mateix? *fer música ambl’instrument i alhora, escoltar amb cura allò que estàsonant, és un dels reptes mésdifícils per a un intèrpret *si honecessitesdemana al teuprofessor que et faci una petita demostració de l’obra que estàstreballant

19. *una petitagravadora digital mp3 pot ser de gran utilitat. A més, un copenregistris la música podràs enviar-la per correuelectrònicalsteusamics i familiars *aprofitaqualsevoloportunitat que puguis per a reunir-te ambcompanys i fer música plegats *com en moltesaltresactivitats, internet pot aportar-te moltainformació i nombrososexemplesmusicals

20. altreseines *el metrònomés una eina indispensable per a aconseguir una gran pulsació. Si notes que hi ha errors en l’aspecte rítmic no dubtis a fer-lo servir *tria un passatge o fragmentconcret i toca’l a 3 velocitats diferents. Per exemple: 1) a 80 pulsacions 2) a 100 pulsacions 3) a 120 pulsacions

21. *un delsaspectesmésdelicats de l’interpretació musical és el d’una correcta afinació *després de muntar o preparar el teuinstrument cal que l’afinisdegudament. Per a fer-ho, elsmúsicsensservim d’unaparellanomenat “afinador” *donat que l’afinaciódepèn de la tevatècnica, caldrà que estiguis continuamentmoltpendent per a poder mantenir-la en totmoment

22. recorda *tocar un instrumentés una experiènciagratificant i divertida on tu ets el protagonista *aprendre una obra musical és un repte que et permet posar a prova les tevescapacitats i demostrar la tevavàlua *practicar música et permet ser millor també en altres coses *encara que no duguis a la tevavora el teuinstrument, la música sempre t’acompanyaallàonvagis

23. algunsconsells *tingues molta cura del teuinstrument. Comprova que sempreestà en perfectescondicions per a ser usat *intenta combinar la pràctica de l’instrumentambels deures de l’escola *no deixis la feinapelsdarrersdies de la setmana *aprofita la tranquil.litat del cap de setmana per a aprofundir en l’estudi *i no oblidisgaudir al màximdel teutemps de lleure

24. compodemajudar-los *aprofiteu la sevaimaginació i espontaneïtat i no intenteu imposar-li una disciplina rigorosa *demaneu-li que us toqui fragments de música cada copmés extensos de forma variada i animeu-lo sempre *observeu si realitzamovimentsinadequatscom tocar amb rigidesa (paratonies) o gestos involuntariscomtreure la .  llengua, alçar les espatlles o tensar certsmúsculs (sincinèsies) *pregunteu-liquinestatanímiclisuggereix la música que interpreta i compartiu-lo ambells

25. elsbeneficis de l’instrument *millora una expressió corporal correcta, la riquesa del llenguatge no verbal i el desenvolupamentpsicomotriu *aporta una nova conciènciaespaial i una nova forma de percebre el móni formar-se imatgesmentals de totallò que ensenvolta *proporciona tonicitat al cos *millora la coordinació i l’equilibri *millora la motricitat global i fina *propicia elsbonshàbitsposturals *millora la capacitatd’atenció

26. i a més: *incrementa la confiança i l’autoestima *redueixl’estrès i milloral’assertivitat *millora les habilitatscomunicatives *potencia la sensibilitat i la intuïció *millora el rendiment escolar, donat que les àreescerebrals implicadesalhora de processar la música sónnecessàries també per a fermoltesaltres tasques onintervé el càlcul, el llenguatge, la memòria, la lectura i l’escritura…

27. algunespàgines web http://www.coloursandmusic.com/per-qu%C3%A8-fer-m%C3%BAsica/ http://www.apasanantonio.es/index.php/the-news/cultura/399-tocar-un-instrumento-todo-beneficios?showall=1 http://noticiasdelaciencia.com/not/3616/saber_tocar_musica_da_ventajas_cognitivas_en_la_vejez/ http://salondemusicos.over-blog.es/article-cuales-son-los-beneficios-de-tocar-un-instrumento-61813386.html http://www.peques.com.mx/beneficios_de_tocar_un_instrumento_musical.htm http://musicalex90.blogspot.com.es/2008/03/beneficios-de-tocar-un-instrumento.html http://www.prensalibre.com/salud/salud-beneficios-tocar-instrumento-atencion-memoria_0_352764932.html http://blogs.elcomercio.pe/sienteteregia/2011/05/por-que-es-importante-la-music.html http://www.solohijos.com/html/articulo.php?idart=19

28. per acabar *aquestpowerpoint no pretén ser més que una ajuda a les indicacions que el vostreprofessor i tutor us fa des del seu propi mestratge *ha estatelaborat per l’equipdirectiu a peticiód’algunesfamílies que van suggerir-nos una orientacióalhorad’organitzarmillorl’estudi de l’instrument *la musicad’aquestapresentacióés una de les obres mésreconegudes per tos elsmusicoterapèutes de tot el mónpelsseusgransefectes sobre la fisiologia de les persones. Podeu escoltar-la en el següents link: *http://www.youtube.com/watch?v=tq1rZXzjP-I *http://www.youtube.com/watch?v=C2CLk_W8FoA