1 / 32

Kommune Kujalleq

Kommune Kujalleq. Narsarsuaq 13.-16. april 2011. Oqaatiginiakkakka. Atuartitsinermi tunngaviit Kommunemi Kujallermi ilinniaqqittut Kommunemi Kujallermi atuartitsinerup ineriartortitsinerani ilimasuutikka. Pædagogisk princip Ressourcepersoner i Kommune Kujalleq og deres kompetencer

herrod-acosta
Download Presentation

Kommune Kujalleq

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Kommune Kujalleq Narsarsuaq 13.-16. april 2011

  2. Oqaatiginiakkakka • Atuartitsinermi tunngaviit • Kommunemi Kujallermi ilinniaqqittut • Kommunemi Kujallermi atuartitsinerup ineriartortitsinerani ilimasuutikka

  3. Pædagogisk princip Ressourcepersoner i Kommune Kujalleq og deres kompetencer Mine forventninger for udviklingen af skolen i Kommune Kujalleq Jeg vil komme ind på

  4. Atuarfitsialak, kulturi ilisimatusarnerlu tunngavigalugit 2002 Siunertaq: 1. Atuartup kinaassutsiminik, kulturiminik, pingaartitaminillu paasinninnerata nakussassarnissaanut atuarfik tunngaviliissaaq. 2. Atuartup inuttut inooqatigiissutsikkullu inerikkiartornissanut, atuarfik toqqammaviliissaaq. 3. Atuartup oqartussaaqataanermik eqqarsartaatsimut ilinniartinnissaanut atuarfik tunngaviliissaaq. Inerisaavik 2011

  5. Atuarfitsialak, kultur og forskningsbaseret skolereform 2002 Formål: 1. Folkeskolen skal skabe grundlag for at eleven udvikler sin viden og forståelse af egen identitet, kultur og værdier. 2. Folkeskolen skal medvirke til elevens personlige og sociale udvikling 3. Folkeskoleskolen skal skabe grundlag for at eleven indføres i en demokratisk tankegang og bliver bevidst om egen demokratiske rettigheder og pligter . Inerisaavik 2011

  6. Matematikkimi ilikkagassatut anguniagassat 3. klassimi • Kisitsinermi algebramilu: • Kisitsisit nalinginnaasut qulinngortiterisaaserlu ilisimassagaat • Matematikkip atuuffii • Suliaqarnerni assigiinngitsuni kisitseriaatsit toqqarsinnaassagaat atorsinnaassagaallu

  7. Læringsmål i matematik i 3. klasse • Arbejde med tal og algebra: • Kender til de naturlige tal og titalssystem • Anvendt matematik • Kan vælge og bruge regningsarter i forskellige praktiske sammenhænge

  8. Pisortat aqqutissaat • Alloriarfinni misilitsinnerit ingerlaavartumillu naliliineq • Inaarutaasumik misilitsinnerit atuartullu sinneruttut • Atuartitsissutit Ilikkarluarfiusut • Pikkorissarnerit • Ilinniartitsitseqqinnerit • Tiimit aningaasaliissutillu

  9. Ledelsens strategi • Trintestresultaterne, løbende evaluering, prøveresultater og elevprofiler • Implementering af effektive undervisningsprincipper • Kursus • Efter- og videreuddannelse • Midler til ressourceforbrug

  10. Ledelsens strategi 9,4 23,9 66,7

  11. Atuarfiup pisortaa Atuarfiup pisortaata suliassai: • Atuartut namminneq ilikkagassiornerat qanorlu iliornissaminnik pilersaarutaat • Alloriarfinni misiltsinnerat, 3. klassimi nammineq suliamik saqqummiussineq 7. klassimi aalajangersimasumik sammineqarluni suliaq • Atuartut oqaloqateqarnikkut atuaqamminnillu suleqateqarnikkut ilinniarnerat • Alloriarfinniit alloriarfinnut ikaarsaarneq – toqqaanissamut sungiusarneq • Ilinniagaqarnissamik inuussutissarsiuteqarnissamillu qinigaqarneq

  12. Skolelederens opgaver Skolelederens aktivitetsplan: • Elevernes egen mål for læring og handleplaner • Trintest, fremlæggelse af eget arbejde i 3. klasse og emneorienteret opgave i 7. klasse • Elevernes læring i aktivitets- og dialogcenter i klassen • Overgange fra trin til trin – opøvelse i at træffe valg • Uddannelses- og erhvervsvalg

  13. Atuarfiup siulersuisa suliassaat • Atuarfiup angerlarsimaffiullu akornanni atuartup atuarnermini ilinniagaqarnissaminilu pilersaarutai pillugit isumasioqatigiinneq • Nakkutilliineq

  14. Skolens og hjemmets samråd om det enkelte barns skole- og uddannelsesforløb Tilsyn Skolebestyrelsens opgaver

  15. Aqutsisoqarfik • Atuarfiit pillugit isumasioqatigiinnermi inerniliinerit tunngavingalugit qaqugu qanorlu iliuuseqarnissamik pilersaarusiorneq. • Peqqussummut, isumaqatigiissutinut atorfinitsitsisarnermullu maleruagassanut tulluarsakkamik atuarfiup ilusaata aaqqissuuneqarnera. • Qaqugu qanorlu iliornissamut pilersaarusiami anguniakkat suliassallu naammassineqarnissaannut atuarfinnut isumalluutinullu tulleriiaakkamik qanoq iliornissamut sinaakkusiineq. • Suliap sumut killinneranut naliliinissaq.

  16. Forvaltningen • Udarbejder tids - og handleplan ud fra skoleseminarets konklusioner. • Gennemgang af skolestrukturen i kommunen med henblik på tilpasning til forordningen, arbejdstidsaftalen, herunder normeringsspørgsmålet m.v. • Giver skolen og ressourcepersoner råderum ved prioritering for opfyldelse mål og opgaver i tids - og handleplan. • Opfølgning/Status for arbejdet.

  17. Traditionel skolehjem Bygdeskole Skolehjem Byskole Meget lidt eller næsten ingen omsorg og pædagogiske aktiviteter

  18. ”Efterskole”VVE og Maniitsoq Efterskole By og bygdeskole ”11.” klasse Ekstra opsamlings år – 10. klasses prøve

  19. ”Kangerlussuaq kostskole” En folkeskole med kostafdeling - By og bygdeskole Man udvider skolen med en kostafdeling. Omsorg og pædagogik som en efterskole En ”ø” skole med elever fra byen. Se: http://www.bogoe-kostskole.dk

  20. ”Kostskole eller ”ny” efterskole” Kostskole By og bygdeskole En kostskole med undervisning og omsorg. Afsluttende prøver efter folkeskolens afgangsprøver

  21. ”Ado Lynge model” Kostskole By og bygdeskole En kostskole med specialundervisning og omsorg

  22. Traditionel skolehjem – opgaver: • Der skal udarbejdes: • Tilstandsvurdering og renoveringsplaner • Standarder for fysiske rammer • Retningslinjer for omsorg og pædagogik

  23. Kostskoler”Begge modeller” • Der skal udarbejdes. • Planer for etablering • Lovgivning? • Indholdsplaner (udover folkeskolens læringsmål) • Skolestruktur

  24. Kommunalbestyrelsip suliassai • Atuarfiup ilusaa – siunnersorteqarneq - nunaqarfimmiut atuartullu allat 9.-10, klassimi? • Atuartitsinerup sinaakkutissaa - tiimit • Nakkutilliineq

  25. Kommunalbestyrelsens opgaver • Skolestrukturen - ressourcepersoner - bygdeelever i byen i 9. – 10. klasse? • Rammer for undervisningen - timer • Føre tilsyn

  26. Kommunip akisussaaffia • Kommunip nakkutigissavaa aningaaasaliissutaasut ilumut atuartitsinerup pitsanngorsarneranut atorneqartut • Atuartitup pisariaqartitsinera ilikkagassatullu anguniagassat aallaavingalugit atuartitsineq pilersaarusiorneqartoq • Alloriarfinni misilitsinnermi ingerlaavartumillu naliliisarnermi inernerit atuartitsinermi atorneqarnerat qulakkiissavaat • Ilinniagaqarnissamut inuussutissarsiuteqalernissamullu ilitsersuinermi atuarfimmiit atuartut anisartut pillugit paasisat aallaaviussapput • Atuartitsissutit Ilikkarluarfiusut piviusunngortinneri • Pikkorissaanerit ilinniartitseqqinnerillu atuarfiit pisariaqartitaanut siunnerfeqartinneqartariaqarput.

  27. kommunernes ansvar • Kommunerne må have fokus på hvorvidt resurserne bliver brugt til at sikre kvalificeret undervisning • Undervisningsplanlægning ud fra elevernes behov og læringsmål • Resultaterne af trintestene og den løbende evaluering skal bruges aktivt i undervisningen • Uddannelses- og erhvervsvejledning med udgangspunkt forløbsanalyse af elever som forlader folkeskolen • Implementering af effektive undervisningsprincipper • Kursus, efter- og videreuddannelser skal målrettes skolernes behov

  28. Akisussaaffiup erseqqissarnera

  29. Tids- og handleplan Ansvarsfordeling

More Related