RUBRICA CON SISTEMA DE PUNTAJE PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES DE LECTURA DE COMPRENSIÓN

1. RUBRICA CON SISTEMA DE PUNTAJE PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES DE LECTURA DE COMPRENSIÓN Lilia Susana Domínguez-Marrufo, Mónica M. Sánchez-Valenzuela, Manuel F. Aguilar-Tamayo, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, México La rúbrica para evaluar mapas conceptuales tiene como propósito guiar la interpretación del docente en la evaluación de mapas conceptuales elaborados por alumnos universitarios a partir de la lectura de texto. En la rúbrica se integran aspectos cualitativos, enunciados a través de categorías y niveles de desempeño, y aspectos cuantitativos que permiten expresar un puntaje otorgado al mapa conceptual. La valoración cualitativa es importante para propiciar el uso del mapa conceptual como parte de las estrategias metacognitivas, orientando la reelaboración con la finalidad de ayudar a los alumnos a lograr una mayor comprensión de los conceptos en los textos que se leen. La valoración cuantitativa sirve como un valor de referencia para reconocer el cambio o mejora en las sucesivas reelaboraciones del mapa conceptual. Esta rúbrica fue desarrollada considerando en gran parte la perspectiva teórica de Novak (1988) y la taxonomía topológica de Cañas y otros (2006). RÚBRICA PARA EVALUAR MAPAS CONCEPTUALES DE LECTURA DE COMPRENSIÓN Conclusiones La estructura cualitativa de esta rúbrica propone formas de valoración que permiten identificar el cambio entre reelaboraciones de mapas conceptuales. Dada esta característica principal de la rúbrica, la hace un recurso útil para promover la reelaboración y para ser aplicada en la evaluación de proyectos, portafolios y modelos de conocimiento, los cuales se distinguen por observar un desarrollo progresivo, o de inicio a fin del mapa conceptual. Por otro lado, de acuerdo con la investigación desarrollada (Domínguez-Marrufo, L.S., 2010) no resulta una rúbrica adecuada para comparar mapas conceptuales de origen distinto. Para la presentación de este poster se recibió apoyo de la Dirección del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos y de CONACYT (CB-2006/60651, El aprendizaje de conceptos científicos y su evaluación mediante mapas conceptuales)