La Educación y su Importancia en el Desarrollo Económico

1. La Educación y su Importanciaen el Desarrollo Económico

2. EDUCACIÓN Desarrollo(Estado de Bienestar) ¿Avenida de una sola vía? EDUCACIÓN Desarrollo(Estado de Bienestar) ¿Avenida de doble vía?

3. Fuente: Ministerio de Educación y Ministerio de Hacienda. 1970-2008

4. Fuente: Ministerio de Educación y Ministerio de Hacienda. 1970-2008

5. Evolución Producto Interno Bruto 1960-2008Países Latinoamérica Fuente de datos : Banco Mundial, Indicadores del desarrollo Mundial

6. Ranking Regional Inversión en EducaciónPre-Universitaria y Tamaño del PIB Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidaspara la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

7. Fuente: Instituto de Estadística de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,la Ciencia y la Cultura (UNESCO)

8. Matemática 3º Cuba alcanza un promedio de 647.9, mientras RD de 395.7 FUENTE : Segundo Estudio Regional Comparativo Explicativo (SERCE), 2008, preparado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, ( LLECE).

9. Matemática 6º FUENTE : Segundo Estudio Regional Comparativo Explicativo (SERCE), 2008, preparado por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, ( LLECE).

10. LECTURA 3º Diferencia mayor A 225 puntos.

11. LECTURA 6º

12. FACTORES ASOCIADOS A RESULTADOS ESCOLARES POSITIVOS Fuente: Brunner y Elacqua, tomado de Fuller 1994.

13. 8. ALFABETIZACIÓN JÓVENES Y ADULTOS: Patria Letrada, un País Alfabetizado (Política 2 del PDE) (Política 5 del PDE) Participación de Padres, Madres y Comunidades (Política 8 del PDE) 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) 6. APOYO ESTUDIANTIL: Ampliación, mejoramiento y diversificaciónde oportunidades (Política 7 del PDE) ARTICULACION Y DIRECCIONAMIENTO REDES DE SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO DESARROLLO DE UN SER HUMANO INTEGRAL EN ESCUELAS EFECTIVAS 2. MAGISTERIO COMPROMETIDO: Formación y AtenciónPermanentes (Política 6 del PDE) 7. INNOVACIONES EDUCATIVAS:Oferta Novedosa y Atractiva, PIM Aprende (Política. 3 del PDE) 3. MODELO DE GESTIÓN DE LOS CENTROS: Cultura de la Calidad (Política 1 del PDE) 4. MEJORA CONTINUA: Evaluación e Investigación Educativa (Política 4 del PDE) 9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO: Optimización por Desempeño - Costo Eficiencia (Política 10 del PDE) (Todas las Políticas del PDE) 10. RENDICIÓN DE CUENTAS: Supervisión y Control, Sistema de Información (SI-SEE) (Política 4 ,9 del PDE) 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada (Política 5 del PDE) DIMENSIÓN CULTURAL Y AXIOLÓGICA

14. 1. CURRÍCULO ACTUALIZADO Y BIEN APLICADO: Para que los niños, niñas y jóvenes aprendan (Política 3 del PDE) Comprometer y acompañar a los actores del hecho educativo en la construcción de procesos de aprendizaje para el desarrollo de un ser humano integral, centrados en un currículo actualizado y aplicado en las aulas.(Política No. 3 del PDE)

15. 2. FORMACIÓN Y ATENCIÓN al MAGISTERIO: MAGISTERIO COMPROMETIDO: (Política 6 del PDE) Igualmente, siempre hemos sostenido que el magisterio comprometido hace la diferencia, por consiguiente, mejorar las condiciones en las que realizan su labor, como las competencias y el acompañamiento para que su trabajo sea digno y reconocido por la sociedad, requiere de nuestra atención prioritaria y el cuidado de su formación y capacitación. (Política No. 6 del PDE)

16. 5. ESCUELAS CON AMBIENTES SEGUROS Y ACOGEDORES: Infraestructura adecuada(Política 5 del PDE) Estamos comprometidos con propiciar un ambiente Agradable, Limpio y Seguro que motive a las y los estudiantes valorando el entorno natural.

17. 9 MAYOR Y MEJOR FINANCIAMIENTO: Optimización por Desempeño – Costo Eficiencia(Política 10 del PDE) Invertir más y mejor mediante estrategias innovadoras es CONSUSTANCIAL al Decálogo de la Gestión y al cumplimiento de la Misión 1000 x 1000, estableciendo alianzas y los apoyos necesarios que aseguren un financiamiento creciente y optimizando los recursos con desempeños, que hagan visibles resultados que satisfagan a la sociedad, garantizando oportunidades educativas de calidad para que todos aprendan, a través de la consolidación de las Escuelas Efectivas. (Política No. 10 del PDE)

18. Impacto Macroeconómico y Fiscal Costos del Plan Estratégico de la Gestión 2008-2012 Proyecciones al Inicio del año 2009 Fuentes: Ministerio de Finanzas y Banco Central. Elaboración: Oficina de Planificación Educativa. Departamento de Planes, Programas y Proyectos

19. CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN 1000 x 1000POR REGIONALES, DISTRITOS Y CENTROS EDUCATIVOS

20. CUMPLIMIENTO DE LA MISIÓN 1000 x 1000POR REGIONALES, DISTRITOS Y CENTROS EDUCATIVOS

21. Fuente: Oficina de Planificación Educativa 2010

22. Fuente: Oficina de Planificación Educativa 2010

23. Fuente: Oficina de Planificación Educativa 2010

24. Fuente: Oficina de Planificación Educativa 2010

25. Desarrollo • Se entiende como el incremento (sostenido) de las alternativas, reales de vida, entre las cuales las personas pueden optar. Fuente: Informe Regional sobre Desarrollo Humano para América Latina y el Caribe 2010. PNUD

26. WAITING FOR SUPERMAN • La película WaitingforSuperman(Esperando por Supermán) hace una crítica fuerte a la mala calidad del sistema educativo norteamericano, levantando interrogantes que producen escalofríos en su sociedad en la que se debate cómo lograr una mejor educación, o lo que es lo mismo, mejores resultados en los aprendizajes de los niños. • La emoción que exhiben los medios de comunicación alrededor de la película “Esperando por Superman", está empezando a abrir una conversación pública atrasada," dice AmyWilkins, Vicepresidente en el grupo de defensa de Washington Education Trust. ¿"Cree que la cobertura (de los medios) sea siempre elegante y superior y perfecto? No! Por supuesto que va a ser en algunos, torpe;  y en otros, significará tropiezos. Pero el hecho de que la película está provocando esta conversación es realmente importante para profesores y niños". Y yo le agrego, para toda la sociedad. 

27. WAITING FOR SUPERMAN • Uno de los puntos que más se destacan en uno de los periódicos que aborda el tema de la película es que “los adultos (padres, madres y tutores), no están comprometidos con la educación de sus hijos.  Estos niños, desde luego, son a menudo los que resultan más difíciles de educar y los que las escuelas públicas de barrios no pueden rechazar.”  (Comités de curso)

28. ESTUDIO VANDERBILT UNIVERSITY • Un estudio reciente por Vanderbilt University sugiere que el pago por mérito al docente tiene un impacto mínimo en el aprendizaje estudiantil. Los hallazgos del estudio son resumidos en un artículo reciente del Washington Posty en un análisis en Education Week. • El estudio fue aleatorio y realizado a lo largo de tres años con 300 docentes en Nashville, Tennessee. El estudio se considera metodológicamente sólido. • Los artículos señalan, sin embargo, que el estudio no contempla dos aspectos importantes del pago por mérito. El primero es que los sistemas de pago por mérito no alientan necesariamente a los docentes actuales, sino que pueden atraer a docentes más talentosos, los cuales pueden responder a los incentivos de pago por mérito y hacer un mejor trabajo en aumentar el aprendizaje de sus estudiantes.

29. ESTUDIO VANDERBILT UNIVERSITY • Un artículo reciente del New York Times trata sobre las deficiencias de las escuelas brasileñas, y los esfuerzos tardíos del gobierno de Lula para abordarlas. Sostiene que las carencias del sistema educativo brasileño impiden que el país se desarrolle plenamente como potencia global. El artículo cita a la Directora Ejecutiva de la Fundación Lemann, Ilona Becskeházy, quien basó sus comentarios en el informe nacional PREAL-Fundación Lemann de progreso educativo en Brasil, Overcoming Inertia?: A Report Card on Education in Brazil, 2009 (Saliendo dela Inercia?: Boletín de Educación en Brasil, 2009), originalmente publicado en portugués en marzo del 2010.

30. TRIANGULO VIRTUOSO:La Escuela del Siglo XXI

31. Hoy en día, el desarrollo es una preocupación mundial que trasciende las ideologías y los intereses inmediatos. Es ahora un reto tanto moral como político... Que demuestra que la estabilidad y la prosperidad son indivisibles. Kofi Annan

32. Muchas Gracias