المنهج الوصفي والارتباطي

المنهج الوصفي والارتباطي مناهج تصميم البحث و أساليبه الاحصائية د. احمد محمد الشباطات

الغرض من البحث العلمي الوصف التفسير الاستنتاج التنبؤ

درجات تدخل تصميم البحث مرتفع تدخل مرتفع تدخل متوسط منخفض التجريبي, البحث الاجرائي, دراسة الحالة تدخل منخفض الوصفي المسوحات, الاختبارات, دراسة الحالة

دليل تشخيص قياس تقييم استدلال تدخل تفسير تصوير وصف

المناهج الكمية المناهج النوعية مناهج متعددة ارقام \ احصاءات كلمات\سياقات محددة مسبقا غير محدد مسبقا\استجابي قياس تصوير انماط\ تشابهات متفرد مقارنة تصوير وصف تفسير حقائق موضوعيةمدركات ذاتية ينظر من الخارج ينظر من الداخل مركب\مضبوطغير مركب\شبه مركب

ادوات جمع البيانات اسئلة الدراسة محددات الدراسة الاهداف والغايات الاخلاقيات تصميم البحث الدراسة الاستطلاعية المعاينة المنهجية السياسات الصدق و الثبات

تصميم البحث التحضير والاعداد الاهداف، الاسئلة،الاخلاقيات، السياسات والمحددات تقرير المنهجية اختيار التصميم المناسب، الصدق والثبات وتحديد درجة التدخل او مدى الدراسة العينات والادوات التحضير للدراسة الاستطلاعية، اجراء الدراسة الاستطلاعية، الصدق والثبات ضبط الاجراءات والتوقيت مراحل البحث متابعة المراحل وفق جدول زمني

حدد المشكلة خطوات البحث خطط للبحث اكتب النتائج واستنتاجاتها حدد العينة حلل البيانات اجمع بيانات

أنواع مناهج البحث العلمي المنهج الوصفي المنهج الارتباطي المنهج العلّي – المقارن المنهج التجريبي

أسس اختيار المنهج المناسب • صيغة التفكير (المنهج ستقرائي، استنباطي). • زمن البحث (التاريخي، الوصفي، التتبعي). • مكان البحث (الحقلي، المسحى، دراسة الحالة، المكتبى). • هدف البحث ( الوصفي، السببي، ألارتباطي، التتبعي). • ضبط المتغيرات (التجريبي وشبه التجربي). • إمكانية التطبيق (البحوث الأساسية، التطبيقية). • طريقة التحليل (الكمي والكيفي).

تعريف المنهج الوصفي بأنه "أسلوب من أساليب التحليل المرتكز على معلومات كافية ودقيقة عن ظاهرة أو موضوع محدد ومن خلال فترة أو فترات زمنية معلومة وذلك من أجل الحصول على نتائج عملية تم تفسيرها بطريقة موضوعية وبما ينسجم مع المعطيات الفعلية للظاهرة" (عبيدات وعدس وعبد الحق، 1982، ص176). وهناك من يعرفه بأنه "طريقة لوصف الموضوع المراد دراسته من خلال منهجية علمية صحيحة وتصوير النتائج التي يتم التوصل إليها على أشكال رقمية معبرة يمكن تفسيرها" ( عريفج، وحسين، ونجيب، 1987، ص ص 131-132).

خصائص المنهج الوصفي 1- يعتبر المنهج الوصفي من أنسب وأكثراها استخداما في الظواهر الإنسانية والاجتماعية 2- يستخدم الباحث المنهج الوصفي في ظل معرفة مسبقة ومعلومات كافية حول الظاهرة 3- يتسم المنهج الوصفي بالواقعي لأنه يدرس الظاهرة كما هي في الواقع

شروط استخدام المنهج الوصفي جمع كافة المعلومات والبيانات المتوفرة والضرورية لفهم وتفسير مشكلة البحث أن تتوفر لدى الباحث القدرة والمهارة اللازمتين لاستخدام أدوات القياس والتحليل المناسبة

خطوات المنهج الوصفي الإحساس بالمشكلة وجمع البيات والمعلومات التي تساعد على تحديدها. تحديد المشكلة المراد دراستها وصياغتها في شكل سؤال. صياغة فروض الدراسة والتي يمكن أن تجيب عن سؤال البحث بصورة مؤقتة اختيار العينة التي ستجرى عليها الدراسة وتحديد حجمها ونوعها. اختيار أدوات جمع البيانات والمعلومات المناسبة كالمقابلة والاستبيان يقوم الباحث بكتابة النتائج وتفسيرها ويختبر الفروض ويقدم عدد من التوصيات

انواع المنهج الوصفي اسلوب المسح دراسة الحالة تحليل المحتوى

الدراسات المسحية جمع معلومات وبيانات لمتغيرات قليلة لعدد كبير من الافراد

اغراض الدراسات المسحية وصف الوضع القائم للظاهرة مقارنة الظاهرة بمعايير ومستويات معينة تحديد وسائل تحسن الوضع القائم ما هي عيوب هذا الاسلوب ؟

تحليل المحتوى Content Analysis تحليل المضمون هو اتصال غير مباشر بالأفراد من خلال الاكتفاء بالرجوع إلى الوثائق والسجلات والمقابلات التلفزيونية والصحفية المرتبطة بموضوع الدراسة. ومن الصعوبات التي تواجه الباحث في تحليل المضمون ما يلي (الرفاعي، 1998): 1.قد تكون الوثائق مثالية وغير واقعية. 2.تزوير الوثائق وعدم أصالتها. 3.صعوبة الإطلاع على بعض الوثائق لسريتها.

ايجابيات تحليل المحتوى لا يوجد اتصال مباشر بافراد الدراسة لا يتحيز الباحث في تحليل المعلومات يمكن اعادة اجراء الدراسة مرة اخرى

سلبيات تحليل المحتوى يحتاج الباحث الى جهد مكتبي كبير لا يتم تقديم اسباب لظهور المحتوى يتقيد الباحث بالنصوص اي لا يوجد مرونة

دراسة الحالة جمع بيانات ومعلومات غزيرة عن حالة فردية واحدة يستخدم نفس ادوات المسح وهي الاستبيان او المقابلة الشخصية يمر بنفس خطوات ومراحل اسلوب المسح

ايجابيات دراسة الحالة توفير معلومات تفصيلية وشاملة عن الظاهرة او الحالة يؤدي الى اشتقاق فرضيات جديدة يعطي نتائج دقيقة

سلبيات دراسة الحالة صعوبة تعميم النتائج تحيز الباحث في احيان معينة

المنهج الارتباطي • مفهوم البحث الإرتباطي : ذلك النوع من أساليب البحث الذي يمكن بواسطته معرفة ما إذا كان هناك ثمة علاقة بين متغيرين أو أكثر ومن ثم معرفة درجة العلاقة . يقتصر هدفه على معرفة وجود العلاقة أوعد مها وإذا وجدت فهل هي طردية أو عكسية سالبة أم موجبة . يطبق البحث الإرتباطي : • معرفة إذا كان هناك علاقة أم لا بين متغيرين أو أكثر . • معرفة مقدار العلاقة ( سالبة أم موجبة ) • التنبؤ بتأثير متغير على متغير آخر .

المنهج الارتباطي يبدأ تطبيق البحث الارتباطي طبقاً للخطوات التالية :- • تحديد مجتمع البحث . • اختيار عينة ممثلة للمجتمع البحث . • تصميم أو اختيار أداة البحث المناسبة . • جمع المعلومات . • تحليل المعلومات .

المميزات والعيوب 1- يساعد على معرفة العلاقة بين المتغيرات ودرجتها . 2- الظاهرة الإنسانية ظاهرة معقدة تأثر بعوامل متعددة منها ما يمكن دراسته ومنها ما يخفي على الباحث والبحث الارتباطي بصورها كأنها ظاهرة طبيعية . 3- بالبحث الارتباطي يمكن دراسة عدة مشكلات ذات العلاقة بالسلوك البشري . 4- يمكن تطبيقة لدراسة العلاقة بين عدد كبير من المتغيرات في دراسة واحدة . 5- يمكن بواسطتة معرفة درجة العلاقة بين المتغيرات المدروسه 6- لا يبين سبب الارتباط

مواقع تساعد في تحديد المنهج المستخدم http://www.idrc.ca/cp/ev-56601-201-1-DO_TOPIC.html http://www.socialresearchmethods.net/tutorial/Belue/belue.htm

المنهج الوصفي والارتباطي