Repaso de los Mandatos

1. Repaso de los Mandatos

2. Formal Commands (Los mandatos de la forma Ud y Uds) We use commands to give instructions or to ask people to do things. In Spanish, commands have different forms to distinguish between formal (usted/ustedes) and informal (tú) address. Formal commands use subjunctive forms, with the implied meaning that the speaker is trying to influence the listener to do something.

3. Formal Commands We might make a simple statement to communicate a fact. Juan speaks French well, so we tell him so. Juan, Ud. habla bien el francés. It’s very nice that Juan speaks French, but we are in Madrid! So we tell him . . . Por favor, Juan, hable Ud. español. Commands are used (both politely and otherwise) to persuade others to do our bidding. We are trying to get Juan to do something that we want him to do.

4. Formal Commands As mentioned, formal commands are based on subjunctive forms. Notice the following chart: Infinitive Subjunctive Formal commands Ud. Uds. hablar hable hable hablen pensar piense piense piensen comer coma coma coman saber sepa sepa sepan escribir escriba escriba escriban ir vaya vaya vayan pedir pida pida pidan

5. Formal Commands Of course, the same six (DISHES) verbs are irregular with command forms as they are in the subjunctive. dé, den Dar  Ir  Ser  Haber  Estar  Saber  vaya, vayan sea, sean haya, hayan esté, estén sepa, sepan

6. Formal Commands Following are examples of formal commands: Hable con su gerente. Speak to your manager. Despida a ese empleado, Sr. Ruiz. Fire that employee, Mr. Ruiz. Salgan pronto de la oficina. Leave the office soon. Piensen antes de hablar. Think before speaking.

7. Formal Commands Negative commands are formed by placing no in front of the command form. No llegue tarde. Don’t arrive late. No asciendan a todos los empleados. Don’t promote all of the employees.

8. Formal Commands Subject pronouns may be used with commands for emphasis or clarification. As a rule, they are placed after the verb. Piense usted. You think. No griten ustedes en el trabajo. Don’t you shout at work.

9. Formal Commands Object pronouns follow and are attached toaffirmative commands and precedenegative commands. Affirmative commands with pronouns attached require a written accent. ¡Váyase de aquí! Leave here! Tráiganmelo, por favor. Bring it to me, please. No se levante, señorita. Don’t get up, miss. No se lo den al jefe. Don’t give it to the boss.

10. Práctica Aquí tiene una lista de consejos para mejorar su relación de pareja. Escriba cada verbo en la forma de un mandato formal. --Primero, póngalo en la forma de usted. --Segundo, póngalo en la forma de ustedes. Modelo: Dejar de estar enfadado/a todo el rato: Deje (usted) de estar enfadado/a todo el rato. Dejen (ustedes) de estar enfadados/as todo el rato.

11. Dígale Sea Demuéstrele le critique 1. ________ (Decirle) que está de su lado, SIEMPRE.... 2. ________ (Ser) cariñoso/a. 3. ____________ (Demostrarle) su afecto habitualmente. 4. No __________ (criticarle). 5. No _____ (ser) tan perfeccionista. 6. ________ (Darle) un voto de confianza. 7. No ________ (impedir) las negociaciones más de lo que están. 8. No __________ (dedicar) toda su energía en preocuparse por su relación de pareja. 9. ____________ (Respetarlo/la) aunque sea difícil. 10.___________ Siempre (apoyarlo/la). sea Déle impida dedique Respételo/la Apóyelo/la

12. Díganle Sean Demuéstrenle le critiquen 1. ________ (Decirle) que está de su lado, SIEMPRE.... 2. ________ (Ser) cariñoso/a. 3. ____________ (Demostrarle) su afecto habitualmente. 4. No ___________ (criticarle). 5. No _____ (ser) tan perfeccionista. 6. ________ (Darle) un voto de confianza. 7. No ________ (impedir) las negociaciones más de lo que están. 8. No __________ (dedicar) toda su energía en preocuparse por su relación de pareja. 9. _____________ (Respetarlo/la) aunque sea difícil. 10. Siempre ____________(apoyarlo/la). sean Denle impidan dediquen Respétenlo/la apóyenlo/la

13. La Discusión: Parte A • Diego y Cristina han sido novios por dos años, pero tienen una relación tempestuosa. Diego es vago y testarudo, mientras que Cristina es tiquismiquis y mandona. Ellos siempre mandan uno al otro. • Parte A: Diego y Cristina creen que son muy educados porque usan los mandatos formales. En parejas, vamos a hacer un juego de papeles. Una persona tiene el papel de Diego, y el otro juega el papel de Cristina. Usen los siguientes verbos para dar mandatos formales (Ud) afirmativos y negativos.

14. Ejemplos: --¡Ayúdeme con la casa! --¡No me hable así! --¡Haga lo que digo! --¡Báñese! --¡Recuerde nuestro aniversario! --¡Cómpreme flores! --¡Traígame una cerveza!

15. Tú Commands (Los mandatos de la forma tú) Dame la linterna, por favor.

16. Tú Commands For regular affirmative commands . . . Think like él. The regular affirmative tú command has the same form as the él form of the verb in the present indicative.

17. Tú Commands For regular affirmative commands . . . Él habla.  ¡Habla tú! He speaks. Speak! Él come.  ¡Come tú! He eats. Eat! Él escribe.  ¡Escribe tú! He writes. Write!

18. Tú Commands For regular negative commands . . . Revert to the subjunctive. The negative tú command has the same form as the tú form of the verb in the present subjunctive.

19. Tú Commands For regular negative commands . . . AffirmativeNegative ¡Habla! ¡No hables! Speak! Don’t speak! ¡Come! ¡No comas! Eat! Don’t eat! ¡Escribe! ¡No escribas! Write! Don’t write!

20. Tú Commands Remember that all formal commands used the forms of the subjunctive. The informal (tú) commands, by contrast, use the subjunctive only in their negative forms. Notice the following chart. Infinitive Affirmative Negative (Subjunctive) comprar compra no compres (compres) comer come no comas (comas) escribir escribe no escribas (escribas) pensar piensa no pienses (pienses) dormir duerme no duermas (duermas) pedir pide no pidas (pidas) traer trae no traigas (traigas)

21. Tú Commands Regular affirmative tú commands have the same form as the third-person singular of the present indicative. Recicla los platos de papel. Recycle the paper plates. Protege nuestros bosques. Protect our forests. Negative tú commands use the subjunctive. Don’t cut down the small trees. No cortes los árboles pequeños. No cierres la fábrica todavía. Don’t close the factory yet. Irregularities in the subjunctive will also appear in the negative tú commands. No conduzcas tan rápido. Don’t drive so fast. No te vayas. Don’t leave.

22. Verbs with irregular affirmative forms Verb Affirmative command Negative command T ener ten no tengas V enir ven no vengas V aler val no valgas D ecir di no digas S alir sal no salgas H acer haz no hagas I r ve no vayas P oner pon no pongas S er sé no seas

23. Verbs with irregular affirmative forms Some sample sentences using irregular forms: No tengas miedo. Ten confianza. No vengas tarde. Ven a mi oficina. No te valgas del dinero. Val algo. No digas tonterías. Di la verdad. No salgas sin mí. Sal inmediatamente. No me hagas enojar. Haz la inspección. No te vayas. Ve a la reunión. No pongas esa cara. Pon el libro en la mesa. No seas grosero. Sé amable con todos.

24. Object pronouns with tú commands As with the formal commands, attach pronouns to the end of affirmative commands and place them in front of the negative command. Remember to place an accent on the next-to-last syllable of the verb in the affirmative command form. Recíclala mañana. Recycle it tomorrow. No le pongas la multa a la estudiante. Don’t give the fine to the student.

25. Object pronouns with tú commands The irregular affirmative command forms (except for sé) do not take a written accent unless more than one pronoun is added to the end of the verb. ¿La mesa? Sí, ponla por favor. The table? Yes, set it, please. Dime, ¿adónde vas? Tell me, where are you going? ¿Sabes su teléfono? Dímelo, por favor. Do you know his telephone number? Tell it to me, please.

26. Práctica Aquí tiene una lista de consejos para mejorar su relación de pareja. Escriba cada verbo en la forma de un mandato informal (en la forma de tú) Modelo: Dejar de estar enfadado/a todo el rato: Deja (tú) de estar enfadado/a todo el rato.

27. Dile Sé Demuéstrale le critiques 1. ________ (Decirle) que está de su lado, SIEMPRE.... 2. ________ (Ser) cariñoso/a. 3. ____________ (Demostrarle) su afecto habitualmente. 4. No __________ (criticarle). 5. No _____ (ser) tan perfeccionista. 6. ________ (Darle) un voto de confianza. 7. No ________ (impedir) las negociaciones más de lo que están. 8. No __________ (dedicar) toda su energía en preocuparse por su relación de pareja. 9. ____________ (Respetarlo/la) aunque sea difícil. 10.___________ Siempre (apoyarlo/la). seas Dale impidas dediques Respétalo/la Apóyalo/la

28. La Discusión: Parte B • Diego y Cristina han sido novios por dos años, pero tienen una relación tempestuosa. Diego es vago y testarudo, mientras que Cristina es tiquismiquis y mandona. Ellos siempre mandan uno al otro. • La relación entre Diego y Cristina ha deteriorado mucho, y ya no usan mandatos formales. En parejas, vamos a hacer un juego de papeles. Una persona tiene el papel de Diego, y el otro juega el papel de Cristina. Usen los siguientes verbos para dar mandatos informales(tú) afirmativos y negativos.

29. Ejemplos: ---¡Ayúdame con la casa! ---¡No me hables así! ---¡Haz lo que digo! ---¡Báñate! ---¡Recuerda nuestro aniversario! ---¡Cómprame flores! ---¡Tráeme una cerveza!

30. P. 122: Las estudiantinas

31. Las estudiantinas son grupos de jóvenes universitarios que pasean por la ciudad de noche, vestidos de trovadores medievales (troubadour – medieval traveling singer of ballads), cantando canciones tradicionales y serenatas románticas. • La costumbre (custom) empezó en España en el siglo XIII e inmigró a las Américas. • Además de ser una gran diversión, es una buena manera de ganarse un poco de dinero para los gastos de la universidad.

32. P. 122: A – El Subjuntivo • Lea la siguiente historia sobre unos futuros tunos (miembros de una estudiantina). • Llene los espacios en blanco con la forma apropiada de los verbos que están entre parentéses. • Use el indicativo o el subjuntivo.

33. sea Beto y su amigo, Esteban, quieren ser músicos en una estudiantina de su universidad. Esperan que (1) _______________ (ser) una buena manera de ganar dinero y de conocer a muchachas. Pero la madre de Beto no quiere que él (2) _______________ (ser) parte de la estudiantina hasta el año que viene porque teme que (3) _______________ (interesarse) demasiado (too much) por la música y que no (4) ______________ (hacer) su tarea. sea se interese haga

34. siga Sus hermanos mayores fueron tunos (miembros de la estudiantina) y desean que Beto (5) _______________ (seguir) la tradición familiar. Pero su madre sabe que es muy posible que el benjamín de la familia (6) _______________ (meterse) en líos. Los hermanos creen firmemente que Beto (7) _______________ (poder) aprender a encontrar un buen equilibrio entre sus estudios y la música. se meta puede

35. ayude Además, ellos saben que su amigo, Esteban, es un estudiante muy serio y esperan que (8) _______________ (ayudar) a su hermano menor a organizar su tiempo. ¡Ojalá que su madre (9) _______________ (escuchar) a sus hijos mayores! escuche

36. P. 122: B – Los mandatos • ¡Beto y Esteban ya son tunos! • Complete las siguientes oraciones con los mandatos que les da el director de la estudiantina. • Como el director es también estudiante, utilice la forma informal del imperativo cuando el director le habla a sólo un tuno.

37. haz pospongas 1. “Beto, _______________ (hacer) la tarea antes de practicar con la estudiantina. No _______________ (posponer) el trabajo.” 2. “Esteban y Beto, _______________ (divertirse) durante sus presentaciones pero no _______________ (coquetear) tanto con las muchachas del público.” diviértanse coqueteen

38. ven llegues 3. “Beto, _______________ (venir) a la plaza para tocar a las 10:00 de la noche. No _______________ (llegar) tarde.” 4. “Muchachos, _______________ (practicar) sus instrumentos todos los días. No _______________ (olvidarse) de su compromiso con la estudiantina. practiquen se olviden

39. FIN