PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER

1. PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER LA PROPUESTA DE LENGUA Sara Melgar- Marta Zamero

2. Alfabetización • Alfabetización: la enseñanza de la lengua escrita en la escuela. • Aprender a leer y escribir

3. Alfabetización Los contenidos de Lengua que se aprenden en esta etapa, que en su conjunto se denomina “Alfabetización inicial”, son base, pilares, cimiento, estructura inicial y condiciones para el aprendizaje de todos los contenidos del currículum.

4. Alfabetización La concepción de la alfabetización como acceso a la cultura escrita de la comunidad y necesariamente a sus productos, implica que desde el comienzo de la escolaridad los alumnos vivencien la idea de que la lengua escrita es un instrumento poderosísimo para acceder a los campos del conocimiento y que comprendan que contribuye a sistematizar los saberes, conservarlos y transmitirlos.

5. Alfabetización Enseñanza: Didáctica de la Lengua • Interdisciplina • ¿Qué es una Lengua? • ¿Cómo se aprende? • ¿Cómo se enseña?

6. Alfabetización ¿Qué es la lengua escrita? • Es una Lengua: Organización sistémica específica del material verbal Lengua escrita: organización gráfica sistémica y específica

7. ¿Cómo se aprende la Lengua escrita? Lengua Oral • Natural • Adquisición • Auditiva • Escucha y habla Lengua Escrita • Cultural • Aprendizaje • Visual • Lectura y escritura

8. Alfabetización ¿Cómo se enseña? Tipos de conocimientos o saberes: • La lengua escrita como patrimonio cultural. • La lengua escrita como sistema lingüístico. • La lengua escrita como estilo de comunicación.

9. Alfabetización Didáctica de la alfabetización • La secuencia didáctica • Las tareas • La evaluación

10. Alfabetización La secuencia didáctica • Organizada en tareas sucesivas • Tarea: unidad de enseñanza y aprendizaje • Tarea: sesión corta e intensiva de trabajo • EN EL AULA

11. Alfabetización La secuencia didáctica • Cada tarea focaliza un contenido: texto, oración, palabras, letras • Estas son unidades lingüísticas de trabajo pensadas en un orden didáctico

12. Alfabetización La secuencia didáctica es sistemática Actividades para aprender a leer: • Escuchar lectura docente • Leer con compañeros • Leer en voz alta • Leer solo • Anticipar, inferir, analizar • Releer para buscar

13. Alfabetización La secuencia didáctica es sistemática Actividades para aprender a escribir: • Observar escritura experta del docente • Experimentar escrituras • Escribir con ayuda • Escribir solo • Reflexionar sobre la escritura • Copiar, revisar, reescribir

14. Alfabetización • El cronograma Día 1 • Tarea 1 Conversación: texto y cultura • Tarea 2 Lectura modélica del docente Día 2 • Relectura del docente. Exploración del paratexto • Renarración, recitado, recuperación • El docente escribe palabras clave

15. Alfabetización Día 7 • Lectura de palabras entre distractores • Reconocimiento de algunas consonantes Día 8 • Escritura de palabras con ayuda Día 9 • Escritura de palabras sin ayuda y revisión • Sistematización del vocabulario aprendido

16. Alfabetización Día 10 • Control de registro en libreta diccionario • Reconocimiento de letras en las palabras (uso funcional del alfabeto) • Escritura de frases con palabras conocidas Día 11 • Escritura de frases con algunas palabras desconocidas

17. Alfabetización La evaluación institucional • Evaluar no es tomar por sorpresa • Se evalúa lo que se enseñó • Se compara antes y después de las secuencias • Se determina qué se quiere observar • Se corrige con los mismos criterios de los objetivos y la secuencia de enseñanza • Se analizan resultados con los alumnos

18. Alfabetización La evaluación El posicionamiento del alumno respecto de • el principio alfabético • la comprensión lectora • la escritura

19. EVALUACIÓN Alfabetización ¿Qué, para qué, cuándo y cómo se evalúa el proceso de alfabetización?

20. Alfabetización ¿Qué se evalúa? El posicionamiento de los alumnos en el proceso de desarrollo de las competencias lectora, escrita y alfabética.

21. Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para : . Ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en función de la enseñanza brindada a los niños. .

22. Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para ponderar los resultados obtenidos en cada periodo en función de la enseñanza brindada a los niños. La evaluación permite inferir el proceso de aprendizaje recorrido por los alumnos y la intervención docente.

23. Alfabetización ¿Para qué se evalúa? La evaluación se realiza para obtener información y de ser necesario reorientar el proceso de enseñanza.

24. Alfabetización ¿Cuándo se evalúa? Al principio, durante y al final del desarrollo de una secuencia didáctica: evaluación diagnóstica, de seguimiento y final respectivamente.

25. Alfabetización ¿Cómo se evalúa? Se compara el posicionamiento de los alumnos respecto de los contenidos aprendidos y las competencias desarrolladas, en las pruebas de evaluación diagnóstica y final.

26. Alfabetización ¿Cómo se evalúa? La evaluación diagnóstica y final son simétricas, es decir, revelan el posicionamiento de los alumnos respecto de las mismas competencias y las mismas estrategias.

27. Alfabetización ¿Qué se evalúa? Las pruebas obtienen información sobre las competencias que desarrollan los alumnos en el proceso de alfabetización inicial.

28. ¿Qué se evalúa? Competencias complejas • Competencia lectora • Competencia escrita • Competencia alfabética

29. COMPETENCIALECTORA Avances y las dificultades de los alumnos y las alumnas en las formas de extraer y diferenciar significado y sentido

30. COMPETENCIA ESCRITA Avances y dificultades de los alumnos y las alumnas para producir escritura convencional, significativa y adecuada a un contexto.

31. COMPETENCIA ALFABÉTICA Comprensión del sistema de la lengua escrita (textos, frases, palabras, letras, signos auxiliares).

32. Alfabetización Lecturas y escrituras anuales • 12 lecturas intensivas según secuencia 5 narrativas 5 poemas 2/3 instructivos • 28 lecturas extensivas semanales