1 / 25

Programa Todos Aprender Por una Educación de Calidad en Colombia

PTA. Programa Todos Aprender Por una Educación de Calidad en Colombia. QUÉ EVALUAN LAS PRUEBAS SABER? COMPETENCIAS BÁSICAS. OBJETIVO GENERAL Socializar Los componentes fundamentales que evalúan las pruebas Saber. DOCENTE TUTOR. Haidy Duarte Madera

zariel
Download Presentation

Programa Todos Aprender Por una Educación de Calidad en Colombia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PTA Programa Todos Aprender Por una Educación de Calidad en Colombia

  2. QUÉ EVALUAN LAS PRUEBAS SABER? COMPETENCIAS BÁSICAS

  3. OBJETIVO GENERAL Socializar Los componentes fundamentales que evalúan las pruebas Saber. .

  4. DOCENTE TUTOR • Haidy Duarte Madera Lic. Educación Infantil Esp. En Informática y Telemática. Institución Educativa Belén.(2004)

  5. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO

  6. COMPETENCIAS EN EL AREA DE LENGUAJE QUE EVALUA EL ICFE

  7. COMPETENCIAS EN EL AREA DE LENGUAJE QUE EVALUA EL ICFE

  8. COMPETENCIAS EN MATEMATICAS

  9. EJEMPLOS MATEMATICAS

  10. CLAVES PARA FORMULAR PREGUNTAS NIVEL B

  11. EJEMPLO NIVEL C

  12. CLAVES PARA FORMULAR PREGUNTAS NIVEL C La respuesta es la D y para llegar a ella

  13. EJEMPLO NIVEL D

  14. CLAVES PREGUNTAS NIVEL D

  15. MALLA EVALUACION

  16. ALGUNAS SUGERENCIAS PARA DESARROLLAR LOS PROCESOS • PROCESO: RESOLUCION Y PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS (exploración, identificación, análisis, planear solución) • PREGUNTAS: • ¿Han realizado algún ejercicio similar? • Enuncie el problema con sus propias palabras. • ¿Qué sabemos, que información tenemos? (identificar los datos) • ¿Qué necesitamos averiguar primero? ¿Qué necesitamos averiguar después? • Expliquen cómo resolverían el problema. • PROCESO: RAZONAMIENTO. • PREGUNTAS: • ¿Cuántas niños en total hay? • ¿ Cuántas niñas, hay mas que niños? • Qué otra pregunta se podría formular…..

  17. PROCESO: COMUNICACIÓN. • PREGUNTAS: • Escriba los nombre de los niños. • ¿Por qué crees que hay mas niños que niñas? • ¿Cuántos niños en total están en el salón de clases? • ¿Cuántos son hombres? • ¿Podría decirse que en total son 9 niños? •  PROCESO: MODELACIÓN • PREGUNTAS: • Si a la clases llegan 4 niños y 3 niñas mas, Organice una tabla con el número total de niños.

  18. A NIVEL DE RESUMEN • ELEMENTOS QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA A LA HORA DE PLANEAR UNA CLASES: • LENGUAJE: • -Los componentes: semántico, sintáctico y pragmático. • -Las competencias: que evalúa el icfes: La cual las clasifica en lectora y escritora (LA TEXTUAL Y DISCURSIVA). • -Los niveles de competencias: B C D se pueden apoyar en los niveles de lectura: literal, inferencial. El estudiante de tercero alcanza el literal nivel 1 y el de quinto desarrolla el literal nivel 1 y 2 y hace inferencias sencillas. • -Tipos de textos: TEXTOS LITERARIOS: Descriptivos, Informativo, Narrativo (prosa y narrativa icónica) (TERCERO) TEXTOS LITERARIOS Explicativo, Argumentativo

  19. MATEMATICAS: • -Los componentes: Numérico variacional, geométrico-métrico, aleatorio. • -Las competencias que evalúa el icfes: Comunicación, razonamiento y Resolución. • Niveles de Competencias: B C D

  20. ¡GRACIAS! ¡Bienvenidos a esta oportunidad para aprender, enseñar a aprender y transformar nuestras comunidades todos juntos!

More Related