SLOVENČINA NA SLOVÍČKO Využívanie prostriedkov IKT vo VVP

SLOVENČINA NA SLOVÍČKOVyužívanie prostriedkov IKT vo VVP • Meno: PhDr. Makarová Helena • Škola: ZŠ Lichardova 24, Žilina • Školský rok: 2010/2011

ÚVOD Už tretí rok prebieha v našom školstve školská reforma, ktorej cieľom by malo byť zníženie obsahovej náročnosti z hľadiska množstva mnohokrát prebytočných informácií, zvýšenie kvality vzdelávania najmä zavádzaním nových, moderných vyučovacích metód, ktoré v nemalej miere súvisia i s používaním prostriedkov IKT.Napriek faktu, že školská reforma sa stretáva i s množstvom negatívnych ohlasov, vypracovanie učebných plánov, osnov či iných pedagogických dokumentov padlo na plecia pedagogických pracovníkov a zaťažilo ich množstvom administratívy, prináša pre učiteľa i možnosti odbúrania rutiny, hľadania progresívnej cesty skvalitňovania vlastnej práce.Pracujem v oblasti základného školstva už dlhé roky a rozhodla som sa reagovať na výzvu priniesť projekt resp. nápad, ako vyučovať pomocou využívaniaprostriedkov IKT. Môj príspevok radím skôr k nápadom. Zrodil sa po dlhšom čase najmä po konštatovaní faktu, že žiaci našich škôl nie sú veľmi pozitívne hodnotení napr. v čitateľskej gramotnosti (meranie PISA). Hľadám teda sama v sebe ako pedagóg, aké podnety priniesť žiakom, aby ich motivácia k učeniu bola silnejšia a najmä prežívaná nie ako požadovaná nutnosť, ale ako zvnútornená potreba a radosť zo samotného poznávania. Výsledkom môjho hľadania je pokus vytvoriť, ak to tak môžem pri všetkej skromnosti nazvať, zbierku pracovných listov zo SJ doplnenú prezentáciami.Aj keď v tomto školskom roku nevyučujem 5. ročník, zvolila som práve tento. Dôvodom je najmä fakt, že už disponuje učebnicami podľa novej školskej reformy. Sústredila som sa na problematiku podstatných a prídavných mien, lebo tiesú základom gramatického učiva v tomto ročníku. Ku každému slovnému druhu sú vypracované dva pracovné listy (PL) – jeden označený ako NN = nižšia náročnosť, druhý ako VN = vyššia náročnosť. Oba PL vždy začínajú východiskovým textom, na ktorý nadväzuje istý počet úloh. Úlohy majú rôzny charakter (implicitné, explicitné, sledujúce medzipredmetové vzťahy...). Pracovnými listami s NO vychádzam v ústrety deťom, ktoré majú diagnostikované rôzne poruchy učenia, a teda môžu riešiť problematiku na nižšom stupni náročnosti. S PL môžem pracovať podľa vlastného uváženia, zvoliť prácu jednotlivca alebo skupinovú prácu (pričom v skupine by mali byť žiaci s približne rovnakými schopnosťami). Po vypracovaní PL môžem využiť prezentáciu ako pomôcku na komplexné utvrdenie učiva.Táto časť už vyžaduje prítomnosť žiakov v PC učebni, pretože v hocijakej časti prezentácie alebo po jej ukončení môžem zadať žiakom ďalšie úlohy ( napr. pri učive o prídavných menách žiaci môžu pomocou internetového prehliadača nájsť ľubovoľný text o Egypte, vyhľadávať akostné prídavné mená, pracovať s internetovým slovníkom, hľadať význam slova hieroglyf v internetovom slovníku, nakresliť vlastný hieroglyf v skicári, spracovať prezentáciu o pravopise vlastných podstatných mien s tematikou vlastnej rodiny...atď.).Prezentácia sa posúva vždy kliknutím myšou, pretože chcem mať možnosť kedykoľvek sa pri hocijakom probléme zastaviť a dať priestor deťom k diskusii alebo uvažovaniu. Na záver by som chcela vyjadriť názor, že napriek nutnosti využívania prostriedkov IKT, je potrebné, aby i v tejto oblasti učitelia, ale i rodičia poznali vhodnú mieru a sledovali najmä prínos danej činnosti pre rozvoj osobnosti dieťaťa. Nekontrolované časové rozpätie trávené pred PC sa negatívne prejavuje na mnohých deťoch. My, pedagógovia, konštatujeme okrem iných faktorov, napr. výrazné znižovanie komunikačných schopností niektorých detí. Tento fakt nie je určite cieľom našej resp. žiadnej školskej reformy.

UKÁŽKY PRACOVNÝCH LISTOVPODSTATNÉ MENÁSlnko zapadalo nad morom. Jeho sýte odblesky prechádzali malým oknom. Paľko si prezeral svoje tajomstvo v ne-veľkom rámčeku. Milé dievča s nežnými očami. Bola to fotografia jeho mamy z detstva.Ticho v izbietke prerušilo zaklopanie. Paľko privítal slečnu Annu: „Urobte si pohodlie, pani učiteľka.“ Paľkovi zažiarili oči, keď jej ukázal mamičkinu fotografiu. Vo večernom osvetlení sa na nej vynímali tmavé oči dievčatka pod bielym čielkom.Úlohy : NN1. Dej príbehu sa odohráva večer. áno nie (správnu odpoveď zakrúžkuj)2. Vypíš z textu mená oboch postáv: .............................................................................3. Vypíš z textu tri všeobecné podstatné mená: ...........................................................4. Vypíš z textu podstatné meno v množnom čísle: ......................................................5. Urči rod, číslo a pád podstatného mena – nad morom : rod: ....... číslo: .......pád: ....6. Vypíš z textu priamu reč: ...........................................................................................7: Tajomstvom v rámčeku bola pani učiteľka. Áno nie ( správnu odpoveď zakrúžkuj)8. Dej príbehu sa odohráva v ..............................................(vypíš podstatné meno priamo z textu)9. Urči vzor podstatných mien: more: ........................mama: .......................... Paľko: .......................10.Napíš niekoľko viet o tvojej mame. Využi v texte aspoň 5 podstatných mien. ............................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................11. Nakresli obrázok tvojej mamy a napíš vetu, ktorou by si jej urobil (a) radosť: Veta: ...................................................................................................................................................Zhodnotenie: práca sa mi a) páčila b) nepáčila (tvoju odpoveď zakrúžkuj)Zdôvodni: ..................................................................................................................................................Čo som sa naučil(a): ................................................................................................................................. .................................................................................................................................Meno: .......................................................... Trieda: ................... Dátum: .............................................

UKÁŽKY PRACOVNÝCH LISTOVPODSTATNÉ MENÁSlnko zapadalo nad morom. Jeho sýte odblesky prechádzali malým oknom. Paľko si prezeral svoje tajomstvo v ne-veľkom rámčeku. Milé dievča s nežnými očami. Bola to fotografia jeho mamy z detstva.Ticho v izbietke prerušilo zaklopanie. Paľko privítal slečnu Annu: „Urobte si pohodlie, pani učiteľka.“ Paľkovi zažiarili oči, keď jej ukázal mamičkinu fotografiu. Vo večernom osvetlení sa na nej vynímali tmavé oči dievčatka pod bielym čielkom. Úlohy: VN 1. V ktorej časti dňa sa odohráva dej príbehu? .................................................................................................................................................... 2. Vypíš z textu hlavnú postavu: ............................................................. 3. Vypíš z textu tri všeobecné podstatné mená, z ktorých dve sa musia líšiť v rode: ........................................................................................... 4. Napíš podstatné meno, ktoré sa v texte vyskytuje trikrát (v presnom tvare) a urči jeho pád: ........................................................................... 5. Urči gramatické kategórie slova dievčatka z poslednej vety: ............................................................................................................................ 6. Napíš priamu reč podľa vzoru z textu: .............................................................................................................................................................. 7. Aké tajomstvo skrýval neveľký rámček? ........................................................................................................................................................... 8. Zisti - podstatné mená ktorého rodu prevládajú v texte? .................................................................................................................................. 9. Jedno podstatné meno z textu má ťažký pravopis, lebo obsahuje za sebou až 4 spoluhlásky. Nájdi a vypíš ho: ........................................... 10. Napíš niekoľko viet o osobe, ktorá je pre Paľka najdôležitejšou: ................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................... 11. Predstav si, že každá rodina má svoj erb. Nakresli erb tvojej rodiny: Zhodnotenie: práca sa mi a) páčila b) nepáčila (tvoju odpoveď zakrúžkuj) Zdôvodni: ............................................................................................................................................................................................................... Čo som sa naučil(a): ............................................................................................................................................................................................. Meno: ............................................................ Trieda: ................ Dátum: ..................................

UKÁŽKY PRACOVNÝCH LISTOVPRÍDAVNÉ MENÁStaroveký Egypt mal zvláštny tvar. Vyzeral ako kvet na dlhej stopke. Stopku tvorilo údolie rieky Níl a kvet bola jeho delta. Severne od Memfisu sa Níl rozvetvoval do veľkého počtu riečnych ramien. Níl znamenal pre Egypťanov život. Všetci obývali úrodný pás pozdĺž rieky. Egypt ja vyprahnutá krajina. Nebyť Nílu, celú by ju pokrývala púšť. Níl bolaj hlavnou tepnou, spájal mestá vzdialené od seba stovky kilometrov. Lodiam, plaviacim sa na juh, pri Asuáne bránili v plavbe skalné previsy.V auguste – septembri sa Níl každoročne vylial z brehov a celú plochu pokryl nánosom natoľko úrodného bahna, že roľníci mohli zberať dve alebo tri úrody za rok.Úlohy: NN1. Pomenuj staroveký štát, o ktorom sa v texte hovorí: ...........................................................................................................................................2. Prvá veta obsahuje dve prídavné mená. Vypíš ich: ..............................................................................................................................................3. Vypíš z textu dva príklady na akostné prídavné mená: ........................................................................................................................................4. Zo slova Egypt utvor prídavné meno: .....................................................................................5. Vystupňuj prídavné meno úrodný: ..........................................................................................................................................................................6. Nájdi a vypíš z textu vetu, ktorá zodpovedá tvrdeniu, že Egypt je púštnou krajinou: .......................................................................................7. Urči vzory prídavných mien: a) veľký ...................................................... b) úrodnejší .....................................................................................8. Z textu vyplýva: a) Níl sa občas vylial z brehov b) Níl sa pravidelne vylieval z brehov c) Níl nikdy nespôsoboval záplavy9. Napíš vlastnými slovami, prečo bol Níl pre Egypťanov dôležitý: .........................................................................................................................10. Ako sa volá miesto v púšti, kde je dostatok vlahy na pestovanie plodín? ........................................................................................................11. Aký úžitok prinášalo čierne bahno? ......................................................................................................................................................................12. Vypíš z textu aspoň tri spojenia podstatného mena s prídavným menom: ......................................................................................................13. Napíš meno najväčšej rieky na Slovensku: .............................................14. Utvor od názvu rieky z úlohy 14. prídavné meno: .............................................................................15. Podčiarkni slová, ktoré súvisia s Egyptom: kanoe, faraón, olympiáda, pyramída, papyrus, pušný prach, sfinga, hieroglyfy16. Nakresli návrh šperku pre egyptského faraóna:Zhodnotenie: práca sa a) páčila b) nepáčila ( tvoju odpoveď zakrúžkuj)Zdôvodni: .......................................................................................................................................................................................................................Čo som sa naučil(a): .....................................................................................................................................................................................................Meno: ......................................................................... Trieda: ........................ Dátum: ......................................

UKÁŽKY PRACOVNÝCH LISTOVPRÍDAVNÉ MENÁStaroveký Egypt mal zvláštny tvar. Vyzeral ako kvet na dlhej stopke. Stopku tvorilo údolie rieky Níl a kvet bola jeho delta. Severne od Memfisu sa Níl rozvetvoval do veľkého počtu riečnych ramien. Níl znamenal pre Egypťanov život. Všetci obývali úrodný pás pozdĺž rieky. Egypt ja vyprahnutá krajina. Nebyť Nílu, celú by ju pokrývala púšť. Níl bolaj hlavnou tepnou, spájal mestá vzdialené od seba stovky kilometrov. Lodiam, plaviacim sa na juh, pri Asuáne bránili v plavbe skalné previsy.V auguste – septembri sa Níl každoročne vylial z brehov a celú plochu pokryl nánosom natoľko úrodného bahna, že roľníci mohli zberať dve alebo tri úrody za rok. Úlohy: VN • Pomenuj v súvislosti s textom nasledujúce slovné spojenie: ....kvet na dlhej stopke = __ __ __ __ __ • Koľko prídavných mien obsahuje prvá veta textu? Vypíš ich!................................................................................................. • Vypíš z prvej vety textu prídavné meno, ktoré má v sebe príznak časovosti: .................................................................................... • Vypíš z textu akostné prídavné meno v spojení s príslušným podstatným menom tak, aby podstatné meno bolo vždy v inom rode a prídavné meno malo v sebe príznak: a) dĺžky: .............................................. b) veľkosti: ...................................... c) farby: ...................................................................... 5. a) Nájdi a vypíš vetu z textu, ktorá zodpovedá tvrdeniu, že lode plaviace sa po Níle museli počas plavby zdolávať rôzne prekážky: ............................................................................................................................................................................................................................ b) V danej vete sú dve vlastné podstatné mená. Vypíš ich a utvor z každého z nich prídavné meno: ............................................................................................................................................................................................................................ 6. V texte sa nenachádza ani jedno akostné prídavné meno podľa vzoru cudzí. Toto tvrdenie je: a) pravdivé b) nepravdivé 7. a) Nájdi v texte a vypíš akostné prídavné meno podľa vzoru pekný: ................................................................................................................ b) Napíš druhý a tretí stupeň daného prídavného mena: .................................................................................................................................. c) Na základe porovnania zisti, ako sa mení vzor akostného prídavného mena skloňujúceho sa podľa vzoru pekný pri stupňovaní. Svoje pozorovanie zapíš do jednej vety. Dbaj na správnu štylizáciu. .......................................................................................................... 8. a) Čierna farba v Egypte znamenala .............................................................. Doplň chýbajúce slovo. Pomôžu ti cudzie slová v AJ, NJ, FrJ .....luck, Glück, chance b) Čierna farba bola farbou úrodného __ __ __ __ __, vyplaveného Nílom. 9. Z textu vyplýva, že Níl bol pre Egypťanov existenčne nevyhnutný: áno – nie Zhodnotenie: práca sa mi a) páčila b) nepáčila ( tvoju odpoveď zakrúžkuj) Zdôvodni: .................................................................................................................................................................................................................................. Čo som sa naučil(a): .................................................................................................................................................................................................................. Meno: .............................................................................. Trieda: ................ Dátum: .................................................................

PODSTATNÉ MENÁ PhDr. Makarová Helena ZŠ Lichardova 24, Žilina Prezentácia k zbierke úloh pre 5. ročník ZŠ

Podstatné mená • všeobecné more • vlastné Anna, Paľko ... Gramatické kategórie: • rod mužský ženský stredný • číslo jednotné množné • pád N. G. D. A. L. I.

Hádaj slová!!!Boli použité vo východiskovom texte v PL Slnko zapadalo nad ??? Jeho sýte ??? prechádzali ma- lým ??? Paľko si prezeral svoje ??? v neveľkom ??? Milé dievča s nežnými ??? Bola to fotografia jeho ??? z ??? ...morom ...odblesky ...oknom ...tajomstvo ...rámčeku ...očami ...mamy ...detstva POMENUJ SLOVNÝ DRUH, KTORÝ SME DOPĹŇALI! PODSTATNÉ MENÁ

Urči rod, číslo a pád nasledujúcich podstatných mien • nad morom • odblesky (prechádzali) • oknom • (prezeral si) tajomstvo • v rámčeku • očami • (fotografia) mamy • z detstva • stredný, jednotné, I. • mužský, množné, N. • stredný, jednotné, I. • stredný, jednotné, A. • mužský, jednotné, L. • stredný, množné, I. • ženský, jednotné, G. • stredný, jednotné, G. • SUPER!!!! MALÍ JAZYKOVEDCI!!!

Urči vzory nasledujúcich podstatných mien • more • odblesky • okno • tajomstvo • rámček • oko • mama • detstvo

Doplň do slov chýbajúce hlásky • o-blesk- • z det- -va • die-ča • od mam- • učite-ka • -aľko • -nna • v izbie-ke • poho-lie • st • d • P • t • A • y • d y • ľ • v

Nájdi v texte všetky zdrobneniny Slnko zapadalo nad morom. Jeho sýte odblesky pre- chádzali malým oknom. Paľko si prezeral svoje tajomstvo v neveľkom rámčeku. Milé dievča s nežnýmí očami. Bola to fotografia jeho mamy z detstva. ticho v izbietke prerušilo zaklopanie. Paľko privítal slečnu Annu: „Urobte si pohodlie, pani učiteľka.“ Paľkovi zažiarili oči, keď jej ukázal mamičkinu fotografiu. Vo večernom osvetlení sa na nej vynímali tmavé oči dievčatka pod bielym čielkom. • Paľko • rámček • izbietka • dievčatko • čielko

PRIAMA REČ • uvádzacia veta • dvojbodka • úvodzovky • priama reč(veľké písmeno) • interpunkčné znamienko • úvodzovky Paľko privítal slečnu Annu: „Urobte si pohodlie, pani učiteľka.“ • Paľko privítal slečnu Annu • : • „ • Urobte si pohodlie, pani učiteľka • . • „

PhDr.Makarová Helena ZŠ Lichardova 24 01001 Žilina Prezentácia k zbierke úloh pre 5.ročník ZŠ PRÍDAVNÉ MENÁ

Akostné prídavné mená • vyjadrujú akosť • majú svoje GK – rod, číslo, pád • sú teda ohybným plnovýznamovým slovným druhom • stupňujeme ich • pýtame sa na ne otázkou aký?, aká?, aké? • Egypt mal zvláštny tvar. Vyzeral ako kvet na dlhej stopke • AKÝ? NA AKEJ?

GRAMATICKÉ KATEGÓRIE • Egypt mal zvláštny tvar. • rod číslo pád • mužský jednotné akuzatív • Vyzeral ako kvet na dlhej stopke. • rod číslo pád • ženský jednotné lokál • !!! PRÍDAVNÉ MENO PREBERÁ • GK OD NADRADENÉHO • PODSTATNÉHO MENA!!! • Vyhľadaj v texte vetu, ktorá zodpovedá obrázku: • Egypt je vyprahnutá krajina. • Urči rod, číslo a pád prídavného mena: • ženský rod • jednotné číslo • nominatív DOPLŇ: stopka - údolie rieky Níl kvet – bola jeho ????? D E L T A

Aj prídavné mená môžeme ohýbať... N.zvláštn – y (tvar) G .zvláštn – eho (tvaru) D. zvláštn – emu (tvaru) A. zvláštn – y (tvar) L. zvláštn – om (tvare) I. zvláštn – ym (tvarom) N. zvláštn – e (tvary) G. zvláštn – ych (tvarov) D. zvláštn – ym (tvarom) A. zvláštn – e (tvary) L. zvlášt – ych (tvaroch) I. zvláštn – ymi (tvarmi) N. dlh –á (stopka) G. dlh –ej (stopky) D. dlh – ej (stopke) A. dlh – ú (stopku) L. dlh – ej (stopke) I. dlh – ou (stopkou) N. dlh – é (stopky) G. dlh- ých (stopiek) D. dlh – ým (stopkám) A. dlh – é (stopky) L. dlh – ých (stopkách) I. dlh – ými (stopkami) Obe prídavné mená skloňujeme podľa vzoru ...??? PEKNÝ

AJ PRÍDAVNÉ MENÁ NIEKEDY NEPOSLÚCHAJÚ !!! Mennefer (gr. MEMFIS) – sídelné mesto Starej ríše Severne od Memfisu sa Níl rozvetvoval do veľkého počtu riečnych ramien. • veľký (počet) • väčší (počet) • najväčší (počet) NIEKTORÉ PRÍDAVNÉ MENÁ SA STUPŇUJÚ??? !!! NEPRAVIDELNE !!! Vyskloňuj v jednotnom aj v množnom čísle : veľký faraón N. veľk – ý (faraón) G. veľk – ého (faraóna) D. veľk – ému (faraónovi) A. veľk – ého (faraóna) L. veľk – om (faraónovi) I. veľk – ým (faraónom) Dobre si zapamätaj!!! N. veľk – í (faraóni) G. veľk –ých (faraónov) D. veľk – ým (faraónom) A. veľk – ých (faraónov) L. veľk – ých (faraónoch) I. veľk – ými /faraónmi) Nominatív množného čísla vzoru PEKNÝ má koncovku –í, keď stojí pri životnom podstatnom mene (mužský rod).

Poznávame neposlušné prídavné mená • dobrý • lepší • najlepší DOBRÝ LUK • zlý • horší • najhorší ZLÝ BOH SUTECH malý menší najmenší MALÝ MYRHOVNÍK Myrhovník v Egypte nerástol, dovážali ho z Puntu. Živica myrha sa používala ako kadidlo. pekný krajší najkrajší PEKNÝ ŠPERK

VYSKÚŠAME TVOJU PAMÄŤNa otázky z textu odpovedaj len prídavným menom! • O akom Egypte hovoríme? • Aký tvar mal Egypt? • Vyzeral ako kvet na akej stopke? • Do akého počtu ramien sa Níl rozvetvoval? • Akých ramien? • Aký pás pozdĺž rieky Egypťania obývali? • Aká krajina je Egypt? • Akou tepnou bol Níl? • Aké previsy bránili lodiam v plavbe? • Aké bolo bahno Nílu? • ... o starovekom • ... zvláštny • ... na dlhej • ... do veľkého • ... riečnych • ... úrodný • ...vyprahnutá • ... hlavnou • ... skalné • ... úrodné čierne SUPER!!! Veľa už o Egypte vieš. SUPER!!! Egypťania nosili takmer všetok odev z ľanového plátna.

Koniec prezentácie BOLI STE SUPER!

SLOVENČINA NA SLOVÍČKO Využívanie prostriedkov IKT vo VVP