Principales aportes de la nueva Ley de Educación

1. Principales aportes de la nueva Ley de Educación

2. Principales características • Define el Nuevo Modelo de Gestión del Sistema Educativo • Se redefine la carrera docente e introduce un estricto esquema de meritocracia y remuneración variable por desempeño • Redefine los niveles de la educación inicial, básica y bachillerato unificado • Propone una estructura sólida de Derechos y Obligaciones de los actores educativos • Regula la calidad en la educación particular • Crea las Juntas de Resolución de Conflictos que simplifican procesos de apelaciones y resguardan el cumplimiento de derechos a la educación. • Crea el Instituto Nacional de Evaluación, la Casa de las Lenguas Ancestrales y la Escuela Superior de Pedagogía

3. Nuevo Modelo de Gestión • Central: Políticas, estándares, planificación y proyectos de inversión de interés nacional. • Regional: Control, regulación, planificación y coordinación. • Distritos: Trámites, atención a la ciudadanía, asesoría educativa, control sobre uso de recursos educativos y fortalece las particularidades culturales. • Circuitos: red de servicios e instituciones educativas en un territorio, administran los recursos de operación y mantenimiento. • Gobiernos escolares ciudadanos: veeduría ciudadana de las gestión educativa, rendición de cuentas, resolución de conflictos mediante el diálogo.

4. Carrera Docente • Nuevo escalafón de cuatro categorías: ascensos ligados a resultados de las evaluaciones, programas de desarrollo profesional y títulos correspondientes al nivel de experticia. • Remuneración variable dentro de cada categoría por eficacia, medida por el sistema de evaluación educativa. • Reestructura de funciones dentro del sistema para fomentar la calidad educativa, a través de rutas pedagógicas: docentes, docentes mentores, asesores educativos y auditores educativos. • Garantiza calidad en el ingreso al magisterio: registro de candidatos elegibles para ingresos y cambios en un proceso desconcentrado. • Concurso para directivos abierto a educadores que no estén en carrera docente pública. • Incentivo al desarrollo profesional docente a través de un sistema con rectoría de la A.E.N.

5. Niveles educativos • Educación inicial: no escolarizada de 0 a 3 años, escolarizada de 4 a 5 años; se reconoce distintas modalidades de prestación del servicio, bajo la rectoría de la Autoridad Educativa Nacional; se define un esquema de coordinación interinstitucional para garantizar los derechos de educación, cuidado infantil, nutrición y salud. • Educación básica: se reorganiza la oferta educativa para que las escuelas se extiendan hasta el 10mo de básica. • Bachillerato: Se define el bachillerato unificado sin especializaciones y crea la opción del bachillerato extendido técnico. Se reorganiza la oferta de colegios, concentrándose en el bachillerato para duplicar la capacidad de oferta en este nivel.

6. Derechos y Obligaciones de los actores educativos • Estado: garantizar calidad, equidad, inclusión, gratuidad de educación pública y cobertura universal hasta el bachillerato. • Estudiantes: apoyos educativos complementarios, honestidad académica, evaluación, objeción de conciencia, respeto a la intimidad, reconocimiento por méritos, gobiernos escolares ciudadanos, resolución pacífica de conflictos. • Profesores: Evaluación, Desarrollo profesional, meritocracia, jornada completa, atención complementaria a estudiantes, respecto a estudiantes, mantener el servicio educativo sin interrupción. • Padres y Madres de Familia: Gobierno Escolar Ciudadano, Evaluación a Directivos y docentes, apoyar a estudiantes en el aprendizaje. • Derechos y obligaciones de la Comunidad: Gobierno Escolar Ciudadano, Evaluación a Directivos, uso de instalaciones educativas, participación en la construcción del PEI.

7. Educación Particular • No tendrá fines de lucro. Sus excedentes financieros deberán ser reinvertidos en la propia institución. • Los costos se definirán tomando en cuenta los rangos establecidos por la Autoridad Educativa Nacional basados en el cumplimiento de los estándares y ligados a los resultados de las evaluaciones. • Su autorización de funcionamiento se renovará cada cinco años; la A. E. N. certificará la educación particular basada en el cumplimiento de estándares y a partir de los resultados del proceso de evaluación. • Para ejercer la cátedra todos los profesores deberán cumplir un año de servicio rural y acreditarse como tales cada cinco años. • Profesores de educación particular deberán participar en procesos de evaluación promovidos por la A.E.N. y tendrán derecho a participar en programas estatales de formación profesional .

8. Educación fiscomisional • Permitida sólo en aquellos lugares donde no hay oferta educativa fiscal. • Recibe apoyo del estado únicamente en los casos de gratuidad en la prestación del servicio. • Debe respetar los mismos principios generales de la educación fiscal. • Sus profesores deben someterse a los mismos procesos de acreditación y evaluación que los de la educación fiscal.

9. Juntas de Resolución de Conflictos • Junta Distrital es la primera instancia administrativa de tratamiento y resolución de conflictos del sistema educativo. • Junta Regional es la segunda y definitiva instancia de resolución de conflictos y sus resoluciones causan estado en materia administrativa. • Los miembros de las Juntas Resolución de Conflictos son elegidos por concurso y de carácter interdisciplinarios. • Conoce y resuelve casos de violación de los derechos fundamentales de la educación, así como sobre las faltas de los profesionales de la educación. • Recibe denuncias directamente de los gobiernos escolares, de la autoridad competente o de cualquier ciudadano.

10. Instituciones que apoyan el modelo educativo • Instituto Nacional de Evaluación Educativa: Evaluación de profesores, estudiantes, instituciones y currículo; ámbito de acción sobre educación pública, particular y fiscomisional. • Escuela Superior de Pedagogía: formación de profesionales de la educación de tercer y cuarto nivel; investigación educativa; estándares. • Casa de las Lenguas Ancestrales: desarrollo y difusión de la lingüística de las lenguas ancestrales.