Universidad de Guadalajara Coordinación General de Extensión Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas

1. Universidad de Guadalajara Coordinación General de Extensión Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas

2. Antecedentes 1994 creación de la Unidad de Apoyo a las Comunidades Indígenas (UACI) En 7 años, la UACI se ha vinculado con los Pueblos Nahuas, Wixaritari (huicholes) y migrantes de Jalisco a través de proyectos de: Rescate Conservación de las culturas indias y sus territorios Defensa Desarrollo

3. Pre-diagnóstico Actualmente la Universidad de Guadalajara no cuenta con programas particulares para los estudiantes indígenas. • Organización social y cultura diferente • Condiciones económicas distintas (no sólo es el costo de sus estudios, sino el ingreso que deja de aportar a la familia el estudiante que se va de su comunidad). • Lengua nativa distinta • Fuentes de información limitadas (bibliotecas, Internet, etc.) • Oportunidades restringidas de exposición a otras culturas y sus manifestaciones (cine, música, teatro, artes plásticas, etc.) • Ausencia de programas para el fomento a la producción artística, cultural, tecnológica y científica en su propia lengua y acorde a su realidad social y geográfica • Número restringido de docentes u orientadores profesionales • Poca experiencia en la gestión de trámites burocráticos ante instituciones públicas y privadas La mayoría de los apoyos se dirigen a los estudiantes urbanos cuyos antecedentes académicos y culturales, así como su entorno social no tienen relación con la realidad de los jóvenes provenientes de zonas indígenas:

4. Población Objetivo • La población potencial que atenderá el PAAEI para el 2003 se refleja en el siguiente cuadro. • El incremento semestral reflejado, se calculó a partir de sumar a los estudiantes indígenas inscritos, actualmente, en el nivel de licenciatura, a los estudiantes que cursan los dos últimos semestres del bachillerato (6to. y 5to. Semestre). • El cálculo para el 2004 es más complejo, ya que requiere la detección de los estudiantes de bachillerato del 3ero. y 4to. Semestre, aplicando factores de proyección como los porcentajes de deserción, reprobación, elección de carrera a nivel licenciatura y aprobación de examen de admisión (estudio contemplando en las estrategias de la PAAEI para el 2003) • La diferencia entre el cuadro anterior y el presente, es que en este sólo se contabilizó a los estudiantes (sin egresados).

5. Síntesis • Programa de Apoyo Académico para Estudiantes Indígenas • (PAAEI) • “Por una educación intercultural que favorezca el respeto a la diversidad, así como a la convivencia democrática y plural entre hombres y mujeres” • Por todo ello, la Universidad de Guadalajara consciente de que las condiciones de desigualdad económica y social de la población, limitan las oportunidades y el acceso a la educación de los grupos menos favorecidos, entre ellos los indígenas, se une a los esfuerzos de para la creación del

6. Objetivos Generales • Crear el Programa de Apoyo Académico paraEstudiantes Indígenas del Estado de Jalisco y Migrantes(PAAEI), que les garantice la igualdad de oportunidades en el acceso, aplicación y desarrollo de sus estudios en la Universidad de Guadalajara, permitiéndoles convertirse en impulsores del desarrollo social , económico y cultural de sus pueblos. • Fomentar el desarrollo de una cultura intercultural entre los pueblos indígenas de la región y la Universidad de Guadalajara.

7. Objetivos Particulares • Impulsar el desarrollo y aprovechamiento académico de los aspirantes, los estudiantes, pasantes y egresados indígenas. • Reducir la brecha de desigualdad que separa a los estudiantes indígenas del resto de la población estudiantil urbana (incremento de la matrícula). • Promover el desarrollo de programas de educación, investigación y extensión cuyo objetivo central sea el fomento de una relación intercultural entre la Universidad y los pueblos indígenas de la región.

8. Funciones del PAAEI • Atención y apoyo a todos los estudiantes indígenas conforme a los objetivos, funciones y estrategias de este programa. • Promover en la Universidad la interacción intercultural a fin de provocar experiencias que fomenten el intercambio de ideas, el respeto y la valoración a la diferencia cultural. • Diagnosticar las necesidades de los estudiantes y aspirantes indígenas a partir de un modelo integral de valoración (educativo, afectivo y socioeconómico). • Crear sistemas y espacios de apoyo a los estudiantes indígenas que les permitan mejorar y potenciar sus estudios académicos (tutorías, asesorías, grupos de estudio, participación en proyectos de investigación, etc.) • Orientar e informar a las comunidades indígenas sobre los diversos servicios educativos ofrecidos por la Universidad (incluyendo el propio PAAEI) • Fomentar actividades que le permitan a los estudiantes indígenas adaptarse y convivir armónicamente en un ambiente sociocultural distinto al suyo. • Diseñar un sistema que permita aprovechar los recursos físicos, materiales y económicos con que ya cuenta la Universidad, a fin de potenciar e incrementar los beneficios de este programa. • Promover la generación de programas o proyectos de investigación cuyos resultados potencialmente puedan mejorar e incrementar las relaciones entre la Universidad y los pueblos indígenas de la región, así como elevar sus condiciones de bienestar en cualquier aspecto.

9. Líneas de acción del PAAEI • 1 Gestión Académica (GA) • Diagnóstico e identificación de estudiantes indígenas • Creación de base de datos (censo y registro, seguimiento e información) • Asesoría y seguimiento de trámites • 2 Capacitación y tutorías (CT) • Creación de un grupo de expertos en torno a la situación indígena (asesores del proyecto y de los facilitadores) • Conformación de un equipo de facilitadores (profesionistas indígenas egresados) • Talleres y cursos para facilitadores • 3 Monitoreo e Investigación (MI) • Creación de un sistema de monitorio de los módulos de la preparatoria semiescolarizada: retroalimentación para el diseño curricular del bachillerato intercultural (coordinación con el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades) • Desarrollo de un modelo propio de seguimiento a los estudiantes indígenas en los diferentes centros universitarios y en sus distintitas etapas educativas (incluyendo el egreso e incorporación a sus comunidades de origen) • 4 Vinculación y difusión (VD) • Operación de un programa que vincule a los estudiantes indígenas que están en la ZMG con los estudiantes de los módulos en las comunidades • Fortalecimiento de los vínculos entre las dependencias y centros universitarios regionales y temáticos que pueden apoyar en el proceso de formación académica de los estudiantes indígenas • 5 Fomento Intercultural (FI) • Esta línea de acción es transversal a las otras cuatro y supone, la permanente presencia de una concepción integral de respeto, ayuda y colaboración mutua entre los estudiantes indígenas sujetos de este proyecto, los estudiantes no indígenas, los universitarios que participan en el PAAEI, así como entre las propias comunidades y las instituciones involucradas

10. Metas 2003 • Contar con el equipo humano operando el desarrollo, monitoreo, evaluación y preparación de la Fase II del PAAEI • Tener constituido el Consejo Técnico Consultivo del PAAEI habiendo celebrado 4 reuniones (1 cada trimestre) • Equipo de tutores del PAAEI ofreciendo asesorías y empleando la dinámica elaborada por el PAAEI, así como grupo de docentes especialistas de apoyo. • Programa integral de detección, monitoreo y seguimiento terminado y en operación. • Base de datos PAAI operando: • Padrón actualizado de estudiantes indígenas y aspirantes • Padrón de egresados indígenas en proceso de titulación • Padrón de proyectos de tesis • Información de becas y servicios universitarios, así como de organismos nacionales e internacionales susceptibles de apoyar a estudiantes indígenas o la realización de proyectos en sus comunidades. • Padrón de asociaciones, grupos y organismos indígenas estudiantiles • Encuestas y evaluaciones • Estadísticas

11. Metas 2003 • Campaña de promoción y difusión del PAAEI: • 1 Spot de radio (preventivo) • 2 Spots de radio (campaña) • 1 Spot de radio (mantenimiento) • Folleto informativo (500 ejemplares) • Cartel promocional de los servicios del PAAEI (500 ejemplares) • Página Web informativa en el sitio de la Universidad • Realización de un evento de información y promoción del PAAEI en cada Centro Universitario Temático. • Realización de un foro intercultural con los estudiantes indígenas y grupos de estudiantes de los Centros Universitarios Temáticos, en torno a la diversidad y la tolerancia. • Impartición de 4 talleres PAAEI • Realización de 4 cursos PAAEI • Propuesta (versión de trabajo): Modelo de Formación para la Educación Multicultural para los Docentes de los Centros Universitarios Temáticos. • Informe y evaluación de resultados del PAAEI Fase I

12. Metas 2004 • Campaña de promoción y difusión del PAAEI: • Realizar nueva campaña radiofónica de promoción dirigida al ámbito rural y las comunidades indígenas (2 preventivos, 3 de campaña y 2 de mantenimiento). • Folleto informativo (500 ejemplares) • Nuevo cartel promocional de los servicios del PAAEI (250 ejemplares) • Realización de un evento de información y promoción del PAAEI en cada Centro Universitario Regional • Aplicación del Programa Integral de detección, monitoreo y seguimiento en los Centros Regionales y comunidades de la zona. • Equipo de tutores del PAAEI ofreciendo asesorías y empleando la dinámica elaborada por el PAAEI, así como grupo de profesores de apoyo en materias específicas. • Impartición de 4 talleres PAAEI • Realización de 4 cursos PAAEI • Propuesta (versión de trabajo): Modelo de Formación para la Educación Multicultural para los Docentes de los Centro Universitarios Regionales. • Informe y evaluación de resultados del PAAEI Fase II