Programfag i karriereplanen Bergen 14.09.07

1. Anne Marie Brendmo Programfag i karriereplanen Bergen 14.09.07

2. Læreplan 1993-2006 • 1993: Læreplan for grunnskole, videregående opplæring og voksenopplæring. Gjeldende plan i Kunnskapsløftet

3. Læreplansitater • Barn starter på et stort eventyr som med hell og omsorg kan vare et livsløp. • Skolen må lære dem ikke å være redde, men å møte det nye med forventning og virkelyst.

4. Programfag språk og kultur • Vits er þörf, þeim er víða ratar; dælt er heima hvat; at augabragði verðr, sá er ekki kann ok með snotrum sitr.

5. 93-planen: Snøhvit og…? ”Opplæringen skal kvalifisere for produktiv innsats i dagens næringsliv, og gi grunnlag for senere i livet å kunne gå inn i yrker som ennå ikke er skapt. ” (innledning L-97 og L-2006)

6. Læreplansitater: ” Opplæringen må utvikle de evner som trengs for spesialiserte oppgaver, og gi en generell kompetanse som er bred nok for omspesialisering senere i livet” (innledning L-97 og L-2006)‏

7. 2006: hva har du på lager?

8. Det var en gang.. • Lærdommen var ferdig tilberedt • Det ble øst opp på tallerkenen • Spis maten din gutt!

9. Slik er det nå • Supermarked • Koldtbord • Krever eget initiativ • Kunnskap om hva som er sunt og godt • Kunnskap om egne behov • Kunnskap om hvordan

10. Læreplansitater • Oppfostringen skal gi elevene lyst på livet, mot til å gå løs på det og ønske om å bruke og utvikle videre det de lærer.

11. Leder av EO Vibeke Mohn Herberg: ’Når det gjelder frafall, tror jeg den viktigste nøkkelen ligger i å skape lærelyst- ikke så mye i strukturer og rammeverk.’ (Skolelederen ,august 2007)‏

12. Hvor finnes motivasjonen?

13. Hva vi har lært dem - og som noen kan: IKT Å skifte mellom retteprogram, nynorsk, bokmål, engelsk Å variere skrift og linjeskift Å lage riktige avsnitt Å lage og vise presentasjoner Å bruke it’slearning

14. Hva vi ikke har lært dem – som alle/noen kan IKT Å laste ned musikk Å chatte på MSN Å ta bilder for å legge ut på nettet Å ha god oversikt over pornografiske sider på nettet Å lage egne hjemmesider

15. Motivasjon – å bli utfordret og å se sammenhenger

16. Programfaget i læreplanen formål: Gi elevene muligheter for valg,som skal kunne bidra til økt engasjement og bedre forutsetninger for senere utdanningsvalg. Gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer de ulike utdanningsprogrammene Gi elevene mulighet til mer praktisk aktivitet og fordypning

17. Programfaget i læreplanen, forberedelsesfasen: Elevene skal gis mulighet til å skaffe seg en oversikt over det aktuelle utdanningsprogrammet og/eller programområdet i videregående opplæring som det valgte programfaget er en del av.

18. Gjennomføringsfasen: Størst tidsramme (Korgen 45 t.pr år)‏ Elevene skal få erfare en ’smakebit’ av innhold, oppgaver og arbeidsmåter som karakteriserer det programmet som eleven har valgt og de videre studier og yrker dette kan føre fram til.

19. vurderingsfasen .. Der elevene på grunnlag av dokumenterte erfaringer og kunnskaper som er ervervet gjennom arbeidet med programfaget, kan reflektere over sine egne valg relatert til videre utdanning og yrke.

20. Den skal tidlig krøkes… Eller båten blir til mens du ror..?

21. Dagbladet 19.januar 07: ' Flere gutter enn jenter dropper ut av både videregående og høyere utdanning ' Guttene gjør det langt dårligere enn jentene i skolen. Skolen er for feminin, mener kunnskapsminister Øystein Djupedal. 'Jenter planlegger framtida tidligere enn guttene gjør. Derfor jobber de mer med skolen' Maria, Guro, Monika 18 år.

22. Elevundersøkelsen 07Er du interessert i å lære på skolen I alle eller de fleste fagene: Nasjonalt: 37,93% Nordland: 35,58% Korgen: 44,44% Nok utfordringer: Nasjonalt 39,53 Nordland:41,97 Korgen: 47,22

23. Elevundersøkelsen 07 Jobber med skolefag fordi (tall for helt enig)‏ Liker å prøve å være bedre enn andre elever: Nasjonalt 20,28%, Korgen: 8,33% Vil gjerne være best i noe: Nasjonalt: 51,09% Korgen: 25% Øke jobbmuligheter: Nasjonalt: 59,39% Korgen 69,44 Trygg framtid Nasjonalt: 58,72% Korgen: 66,67%

24. Evner, egenskaper og ferdigheter • Interessetester • Hva er et godt liv? • Muligheter i arbeidslivet • Sysselsetting • Yrkesområder • Trivsel • Mål, valg og drømmer • Kvalifikasjoner • Likestilling • Verdier • Info om ulike studieprogram • Jobbsøking • Arbeidsmarkedet

25. KarriereplanKorgen Sentralskole Programfag Konferansetimer Arbeidshefte Min Framtid PRYO-uke Yrkesutplasering YOU-tester på nett Evne/interessetester Personlig samtale, Veiledningssenteret Skolebesøk / Individuell Hospitering Kompetanseperm: CV, kompetanseattest m.m Praksis og rapportering, Programfag Søknad, Videregående opplæring

26. Læreplansitater: Oppfostringen skal fremme både lojalitet overfor det nedarvede og lyst til å bryte nytt land. Da må den gi både praktiske ferdighet og innsikt - trene både ånd og hånd

27. Finnmark Dagblad mars 07: En av fem dropper ut av videregående skole i Lakselv Elev hevder at han er generelt skolelei Rektor Maja Hoikka sier at Media og kommunikasjon er ei linje med stort frafall ’De tror de kan sitte og spille spill i timene, men for å gå på den linja må man være dyktig til å kommunisere både skriftlig og muntlig’ – sier hun.

28. Programfag innhold Korgen Felles for alle programfagene: Starter med introduksjon av programfaget, hvordan det er på vgs, planer, lærebøker, yrkes- og utdanningsmuligheter innenfor faget. Opplegg i regi av egen skole Midt i perioden: en dag besøk vgs. Avsluttes med kursbevis/kompetanseattest og karakter (etter elevens valg).

29. Programfag til valg KS MÅL: Elevene skal lære noe helt nytt Elevene skal ha et konkret resultat å vise til når de er ferdige med programfagkurset. Elevene skal få innsikt i innholdet i programfaget på vgs. og hvilke krav og muligheter som ligger i denne utdannings - veien Elevene skal få erfaringer og kunnskap som arbeidstakere og arbeidsgivere (entreprenørskap)‏

30. Vårt tilbud 2005/2008 Språk- og kulturfag Realfag Teknikk og industriell produksjon Mat – og Restaurantfag Naturbruk Bygg og anlegg

31. Musikk eller idrettsfag? Elever som ønsker å gå studieforberedende utdanningsprogrammer musikk, dans og drama eller idrettsfag på vgs. anbefales å velge språk og kultur eller realfag. Kanskje vil man se at man kan lykkes i idrett og musikk ved å velge f.eks. rørleggerfaget ?(som Anders Jacobsen og Kurt Nilsen).

32. Programfag KS eksempler Språk og kultur: • Latin og linjer til latinske språk • Gammelnorsk og linjer til nordiske språk • Immigrasjonshistorie • Fonetisk transkripsjon • Skape tekster på engelsk og norsk

33. Programfag språk og kultur latin • Latinens historie begynte for omtrent 2700 år siden.Latin var et språk som bare ble snakket av noen få tusen mennesker i byen Roma.Roma ble grunnlagt i år 753 f.Kr.Romerne både snakket og skrev latin.Romas sentrum het forum romanum – det romerske torget.

34. Programfag språk og kulturlingua latina Rex Konge, stammen av ordet finnes i regjere og regalier Res publica offentlig sak, (republikk, romersk styreform fra 509 f.kr) Makten hos Populus folket (people, peuple). Senex gammel – senatet var opprinnelig de gamles råd Tu du Mater, pater moder, fader (mor, far)‏ Agricultura jordbruk Ager åker cultura dyrking Puer – puella gutt – jente Servus slave Longum est iter per praecèpta, breve et èfficax per exempla. . Veien gjennom regler er lang, men den gjennom eksempler er kort og effektiv. Amantes Amentes forelskede er forrykte.

36. Programfag Språk og Kultur • Development of the English language

37. Programfag Språk og Kultur • English around the world

38. Programfag Språk og Kultur • US/UK history and culture

39. Programfag Språk og Kultur • Phonetic transcription

40. Programfag matematikk «De voksne elsker tall. Hvis du forteller dem om en ny venn, spør de aldri om vesentlige ting. De spør aldri: «Hvordan var stemmen hans? Hva er det han helst vil leke? Samler han på sommerfugler?» Nei, de spør: «Hvor gammel er han? Hvor mange søsken har han? Hvor meget veier han? Hvor meget tjener faren hans?» Og da først tror de at de kjenner ham. Dersom du sier til en voksen: «Jeg har sett et nydelig rødt steinhus med geranier i vinduene og duer på taket,» så kan de slett ikke tenke seg hvordan det ser ut. Du skal si: «Jeg har sett et hus til hundre tusen franc.» Og da vil de rope: «Å, så nydelig det er!» «Den lille prinsen» av Antoine de Saint-Exupéry

41. Programfag realfag • HVOR KOMMER TALLENE FRA? • …………..fra sten og ben til null og én. • Tallene og tellingen kom som svar på et behov og en interesse hos de forskjelligste kulturer og sosiale grupper idet de prøver å telle årets dager, avgjøre en handel eller en transaksjon, telle sine kroppsdeler, sine bryllup, sine døde, sine eiendeler, sitt kveg, sine soldater, sine tap og til og med sine fanger, som noen ganger går helt tilbake til grunnleggelsen av en av deres byer eller seirer. De som gjette saue- eller geiteflokkene, måtte f.eks. forsikre seg om at alle dyrene var kommet vel hjem til fjøset når de kom tilbake fra beitet. De som lagret redskaper eller våpen, eller voktet matlagre til fellesskapets behov, måtte kontrollere om våpnene, redskapene og maten var i den tilstand de hadde forlatt dem i. De som hadde et uvennskapelig forhold til nabogrupper, var helt sikkert interessert i å vite om soldatene var fulltallige når de vendte hjem fra en militær ekspedisjon. Var dette ikke tilfellet, måtte de finne ut tapene etter kampen.

42. Eksempler fra programfag realfag Retorisk algebra: "Gjett og juster"Egypterne løste ligninger hvor alt ble beskrevet med ord, og en satte ikke opp likninger slik vi ville gjøre i dag. Egypterne hadde en metode som de ofte brukte når de skulle løse litt vanskeligere likninger. Metoden ble kalt "regula falsi" som vi kan oversette med "gjett og juster". Typisk er den såkalte Hau-regning: Eksempel (funnet nedskrevet på papyrus): En "hau" og en kvart ”hau” gir tilsammen 15. Regn med 4, legg til 1/4 dvs 1 og tilsammen 5. Del ut 15 med 5 og får 3. Endelig multipliser 4 med 3 og får 12. Den søkte "hau" er 12. Synkopert algebra: 250 år etter Kristus fant en matematiker ved navn Diofantos ut at det gikk an å sette opp likninger med symboler. For ham var disse symbolene å regne for forkortelser som skulle forenkle algebraen ved at man slapp å utrykke oppgavene i lange setninger. Diofantos' symboler: - symbol for ukjent størrelse x - symbol for x2 Ky - symbol for x3 - symbol for x4 - symbol for x5 KyK - symbol for x6

43. Læreplansitater • Barn starter på et stort eventyr som med hell og omsorg kan vare et livsløp. • Skolen må lære dem ikke å være redde, men å møte det nye med forventning og virkelyst.

44. Programfag til valg Fra hvorfor og hva Til hvordan…

45. Grunnskolen har hovedansvar Planenes hovedmål er fordypning og praktisering Skal være opplæring i og smakebiter av utdanningsprogrammene i vgs. Skal gi pekepinner mot et framtidig yrke/entreprenørskap Vi trenger vgs. som samarbeidspartnere Legge vekt på at begge skoleslag ’vinner’.

46. Ha respekt for planleggingen i vgs Legge tidsplaner tidlig for å kunne gjøre avtaler om skolebesøk. Grunnskolen skal tilpasse seg vgs. sine planer/ikke omvendt. Dra gjensidige veksler på den felles faglige kompetansen og den ulike erfaringsbakgrunnen

47. Organisering Programfag KS Ca. 40 elever på hvert trinn Tilbud om 6 programfag 4-9 elever på hvert fag Planer om utvidelse i kommunen slik at flere programfag kan tilbys

48. Programfag til valg KS Organisering onsdager 08.30-14.05 8.klasse:onsdag 23 august: orientering om programfagene, arb. i ’Min framtid’ 8 påfølgende onsdager – undervisning i det valgte programfaget 12 påfølgende onsdager KUHÅ og musikk 18 påfølgende onsdager fagdager

49. Organisering 9.klasse 16 onsdager fagdager 9 onsdager programfag til valg 13 onsdager KUHÅ og musikk

50. Organisering 10.klasse 8 onsdager KUHÅ og musikk 8 onsdager programfag til valg 4 onsdager KUHÅ og musikk (praktisk/muntlig prøve)‏ 18 onsdager fagdager