COMO TIRAR APONTAMENTOS

1. COMO TIRAR APONTAMENTOS Transcrições Esquemas Resumo Abreviaturas

2. Como tirarapontamentosnasaulas? Apontamentos • É um processoquefacilita : • a captação e • a retenção da matéria • Quando se escreve: • aprende-se melhor • guarda-se a informaçãopormais tempo • Osapontamentosajudam: • a fazeros TPC • arever a matéria Deves saber qual o temaquevaiserabordadona aula A tuaatitudeperante o professor e o temaabordadodeveserpositiva Nãotenhasatitudespreconceituosas e nãotedeixeslevarpeloestado de ânimo, nemporsimpatiasouantipatias Controla a tuaatenção e nãodivagues COMO TIRAR APONTAMENTOS

3. Apontamentos • É fundamental queestejasatentoao professor • Procuraideias-chave da explicação • Concentra a tuaatençãono seguinte: • Capta a lógicadaquiloque o professor está a expor • Compara o que se diz com aquiloquesabes • Resume a matériaque o professor vaitransmitindo Iniciaosapontamentos com a data e o assunto, parafacilitar a suaclassificação e ordenação. Guardaosapontamentosseparadospormatérias e pordias. Escreve com letralegível. Colocaanotações no ladodireitoouesquerdo. Utiliza o sombreado e as maiúsculaspararealssar o maisimportante. Utilizasiglasouabreviaturas. COMO TIRAR APONTAMENTOS

4. Apontamentos Osapontamentospodemser de trêstipos: Transcrições Esquemas Resumos COMO TIRAR APONTAMENTOS

5. Transcrever é copiarporextenso um textoou parte dele. Copiartextosnão é processomaiseficazparaestudar, emborasejaútil, poisenquanto se escrevepensa-se sobre o que se lê. Utiliza-se pararecolher dados aquando da realização de um trabalhoescrito, com recurso a citações. Devemosrespeitartrêsregras: nãocopiarlongostextos, integralmente. Devemosselecionar as partesmaisimportantes pôr entre aspasostextoscopiados, para se perceberque se trata de umatranscrição e não de um resumopessoal indicara fonte, registando o nome do autor, o título do documento, o local de edição, o editor, a data e a página Transcrições Transcrições

6. Os esquemas desenvolvem a criatividade e o espírito críticoe permitem: • a elaboração de planos de trabalho • a preparação para os testes • compreendere recordaros acontecimentos • estabelecerrelações entre eles ou entre diversos fatores • compreendera influência que esses acontecimentos ou fatores exercem uns sobre os outros • Os esquemas: • são simples enunciados de palavras-chave • possibilitam a arrumação de grandes quantidades de conhecimentos • destacam e visualizam o essencial do assunto em análise • podem ser facilmente reformulados Esquemas Esquemas

7. Há vários tipos de esquemas: • Lineares - quando organizam a informação na horizontal e na vertical • Circulares - se organizam a informação em círculo • Piramidais - se a informação se dispõe em forma de pirâmide • Sistemáticos - quando a informação se organiza em forma de quadro, representando as relações de interdependência de um fenómeno • Usa setas para estabelecerrelações entre os conceitos: • a seta ------> • significa causa/efeito • aseta <-------> • significa inter-relação Esquemas Esquemas

8. É uma das atividadesmaisimportantes no estudo. • O resumodeve: • serbreve mas completo • ter as ideiasfundamentais • utilizar o teuprópriovocabulário • Tens de tercapacidadepara: • selecionar as ideiasessenciais • reformulá-lascomclarezae rigor • usarfrasesbemarticuladaseoriginais Como fazerresumos? • É recomendávelque: • façasumaleiturarápidaparacomprender o textonasuaglobalidade • façasumaleituralentaparadescobrir a ideia-chaveoutópicode cadaparágrafoutilizando o sublinhado • façasumaleituramaislentaparamemorizar e analisar, escrevendoosváriostópicosnumafolha • reconstruas o textocom rigor e clareza Resumo Resumo

9. Cadapessoapodeinventar as suasprópriasformas de abreviar as palavras. • Exemplos: • h – hora • m –metro ouminuto • qdo – quando • qq – qualquer • qto – quanto • tb - também • Devesusarabreviaturasparaescreveres com rapidez, de forma a acompanhares o professor. • Quantomaiseconómicoforesnaspalavras, maisdisponívelficasparaescutares com espíritocrítico. • Para issodeves: • Evitarartigos, conjunções e atéalgunsverbos • Usarabreviaturas e outros sinaisgráficos Usarabreviaturas Abreviaturas

10. Abreviaturasclássicas Abreviaturasclássicas (cont.) - autor a.C. – antes de Cristo art. – artigo bol. – boletim c/ - com cap. – capítulo cat. – catálogo cf. – confrontar cit. – citação/citado cód. – código col. - coluna d.C. – depois de Cristo ed. – edição/editor ex. - exemplo fasc. – fascículo fl. – folha i.e. – isto é ms – manuscrito n.b. – note bem nº – número ob. – obra obs. – observação p. oupág. – página q.b. – quanto baste s/ – sem séc. – século tab. – tabela vol. – volume Usarabreviaturas Abreviaturas

11. SinaisGráficos • + – mais • – menos • ± – maisoumenos • = – igual • ≠ – diferente • – implica • > – superior a, maiorque • < – inferior a, menorque Usarabreviaturas Abreviaturas

12. Divisão de bibliotecas CMVFX. Orientaçõesparamelhorar e terêxitonosestudos. Vila Franca de Xira. Estanqueiro, A. (1995). Aprender a Estudar. Um Guia para o sucesso na Escola. Lisboa: Texto Editora.BE/CRE EB 2,3 Padre Alberto Neto. Como fazer um resumo. Acedido em 16 de fevereiro de 2013 em http://www.percursos.net/becre/resumo.htm BE/CRE EB 2,3 Padre Alberto Neto. Ler e fazer esquemas. Acedido em 16 de fevereiro de 2013 em http://www.percursos.net/becre/esquemas.htm Bibliografia Agrupamento de EscolasAlvesRedol, Vila Franca de Xira