Exemple de construction annuelle Histoire 1 ère Bac Pro

1. Exemple de construction annuelle Histoire 1ère Bac Pro Proposée par Ch. Sormay et S. Pérot, Lycée René Cassin, Mâcon

2. Etat et société en France de 1830 à nos jours Une entrée dans le programme: « La République en construction » Problématiques annuelles: - Comment l’Etat et la société se nourrissent-ils mutuellement pour construire une République démocratique en France de 1830 à nos jours? - Comment les mutations économiques, politiques et sociales aux XIXème et XXème siècles ont-elles contribué à la construction d’un modèle politique démocratique en Europe: la République française ?

3. Sujet d’étude n°1 – Etre ouvrier en France (1830-1975)La construction d’une démocratie sociale • Problématique: -Quelles sont les réalités du monde ouvrier entre 1830 et 1975 ? - Comment les ouvriers s’intègrent-ils dans la République en lui donnant une orientation sociale ? • Situation:1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès ou 1936, Les occupations d’usine

4. Sujet d’étude n°1 – Etre ouvrier en France (1830-1975) Deux possibilités pour ce sujet ont été testées par Ch. Sormay et S. Pérot. Il ne s’agit pas de traiter les deux situations mais de faire l’une ou l’autre, chacune des deux situations permettant de répondre à la problématique de séquence. 1892, la grève de Carmaux et Jean Jaurès 1936, Les occupations d’usines En quoi les grèves de mai 1936 sont-elles un moment important pour la classe ouvrière française et pour la République ? Comment la classe ouvrière, à travers les luttes sociales et politiques, a-t-elle intégré et influencé la République ?

5. Bibliographie / Sitographie . P. Guillaume, Histoire sociale de la France au XXe siècle, « U », 1992 .G. Noiriel, Les ouvriers dans la société française aux XIXe-XXe siècle, « Points-Histoire », Seuil, 1986 . G. Noiriel, « Les ouvriers au XIXe siècle, Émergence d’une classe, 1840-1940 », Documentation photographique n° 6079, 1985 . J. Michel, « La mine, une histoire européenne », DP n° 8010, 1999 . N. Sougy, P Verley, « La première industrialisation (1750-1880) », Documentation photographique n° 8061 - janvier-février 2008 . « Histoire ouvrière », Historiens et Géographes, n° 350, 1995

6. Sujet d’étude n° 2 – Les femmes dans la société française (de la Belle Epoque à nos jours)La République: une démocratie pour les femmes ? • Problématiques: - Quelle place la République a-t-elle accordée aux femmes depuis la Belle Epoque ? - Quelle évolution de la condition féminine la République a-t-elle permise ? • Situation:Simone Veil et le débat sur l’IVG

7. La République: une démocratie pour les femmes ? Quelle lecture de ce sujet d’étude? Comment comprendre et mettre en œuvre ce point du programme. Dans la société française Quels combats? Condition féminine Engagement Revendications Quelle place? Les femmes Améliorations? Dégradations? Comment la société change en 1 siècle? De la Belle Époque à nos jours

8. Sujet d’étude n° 2 – Les femmes dans la société française (de la Belle Epoque à nos jours)La République: une démocratie pour les femmes ? Ouverture de la séquence: journal TV du 7 mars 2010 (TF1) Ici aussi, 2 possibilités: Séance 1 –Les femmes françaisesau XXème siècle: entre coutumes, lois et réalités Problématique: Quelles sont les étapes et les limites des avancées des droits des femmes françaises au XXème siècle ? Séance 1: La place des femmes dans la société française Problématique: Quelle place la société et la République accordent-elles aux femmes? Séance 2: Combats de femmes, combats des femmes Problématique: Quelle place les femmes s’accordent-elles dans la société et la République? Séance 2 –Avortement: du délit à la légalisation Problématique: En quoi le débat sur l’avortement révèle-t-il la place de la femme dans la société française tout au long du XXème siècle ?

9. La Française doit voter Film réalisé grâce à un partenariat de de Ligue de l’enseignement, de France 3, de France 5, de LCP Assemblée nationale, de TV5 Monde et du Scéren CNDP • Film en deux parties: • Les débats du 8 mai 1919: loi accordant le droit de vote aux femmes pour les conseil municipaux, d’arrondissement s et généraux (=> 1h04 • Le combat des Française à partir de 1919 jusqu’en 1944 pour obtenir le droit de vote. Nombreuses images d’archives, notamment de Louise Weiss

10. Bibliographie / Sitographie .C. Bard, Les femmes dans la société française au XXe siècle, « U », A. Colin, 2001 . M. Zancarini-Fournel, Histoire des femmes en France, XIXe_XXe siècles, Presses universitaires de Rennes, 2005 . D. Borne, « La société française, années 1930-1990 », Documentation photographique n° 7035, 1996 . « Histoire des femmes », Historiens et Géographes, n° 392, 393 et 394, 2005-2006 http://www.observatoire-parite.gouv.fr/portail/chronologies_egalite.htm

11. Sujet d’étude n°3 – La République et le fait religieux depuis 1880La République: une démocratie laïque • Problématique: - Quels rapports la République a-t-elle entretenus avec les religions depuis 1880 ? - Comment la laïcité est-elle devenue une valeur centrale de la République en France ? • Situation:Briand et la loi de séparation des Eglises et de l’Etat

12. Bibliographie / Sitographie .V. Duclert, C. Prochasson, Dictionnaire critique de la République, Flammarion, 2007 [cette référence vaut aussi pour les sujets d’étude suivants] . M. Akroun, Histoire de l’Islam et des musulmans en France du Moyen Age à nos jours, Albin Michel, 2006 . N. Rousselier, « La République sous la IIIe », Documentation photographique n° 7003, 1991 . J.M. Mayeur, J.O. Boudon, « Les catholiques en France, XIXe-XXe siècles », Documentation photographique n° 7021, 1994 . R. Azria, « Le fait religieux en France », Documentation photographique n° 8033 . H Pena-Ruiz, Histoire de la laïcité, genèse d’un idéal, Découvertes Gallimard n° 470,2005 . J Baubérot, Histoire de la laïcité en France, QSJ, 2007 . « Dieu et la politique Le défi laïque », L’histoire n°289, juillet-août 2004

13. Sujet d’étude n°4 – De l’Etat français à la IVème République (1940-1946)Crise et refondation de la République • Problématique: - Comment la défaite militaire de la France en 1940 provoque-t-elle la remise en question des valeurs de la République ? - Quels sont les principes établis par la Résistance pour la mise en place d’une nouvelle République après la Libération ? • Situation:Le programme du CNR

14. Séance 1 – L’Etat français : entre Révolution nationale et collaboration Séance 2 – La Résistance et la mise en place d’une nouvelle République Rappel: Situation étudiée: Le programme du CNR • À partir d’une mise en relation de 3 documents: • Déclaration aux mouvements de Résistance (avril 1942) • Le programme du CNR • Le préambule de la Constitution de la IVème République

15. Déclaration aux mouvements de Résistance (avril 1942) Questions : 1-Dans quel contexte de Gaulle publie-t-il cette déclaration ? Quel est son objectif immédiat ? 2-De qui parle de Gaulle dans cette citation : « Les derniers voiles, sous lesquels l’ennemi et la trahison opéraient contre la France, sont désormais déchirés. » ? 3- Quels sont pour de Gaulle les conditions de la victoire de la France ? 4-Quels sont les deux régimes politiques condamnés par de Gaulle ? 5-Quelles élections devront être organisées dès la libération du territoire selon de Gaulle ? Pourquoi ? 6-Quelles garanties le nouveau régime devra apporter aux français ? 7-Sur quelles valeurs le nouveau régime devra-t-il s’appuyer ? Que représentent ces valeurs ? 8-Selon de Gaulle, quelle place doit retrouver la France dans les relations internationales ? Pourquoi ? 9-A travers cette déclaration, que veut montrer le général de Gaulle aux mouvements de la Résistance intérieure ?

16. Tableau de synthèse:

17. Bibliographie / Sitographie . Y. Durand,  La France dans la seconde guerre mondiale, « Cursus », A. Colin, rééd. 2002 . C. Verneuil, Histoire politique de la France, 1914-2007, Ellipse, 2007 [cette référence vaut aussi pour le sujet d’étude suivant] . D. Peschanski, « Vichy, 1940-1944 », Documentation photographique n° 6102, 1990 . S. Jansen, « La IVe République », Documentation photographique n° 7013, 1992 . « 1945, fin d’une guerre », Historiens et Géographes, n° 348, 1995 . « IVe République » (I), Historiens et Géographes, n° 357, 1997 . « Le duel Jean Moulin Henri Fresnay, la Résistance déchirée », L’histoire n°275, avril 2003 . « Autopsie d’une défaite française France 1940 », L’histoire n°352, avril 2010 . « 1940 La débâcle et l’espoir », Le Monde hors-série, mai-juin 2010 . J. Jackson, La France sous l’occupation 1940-1944, Flammarion 2004 Site académique de Dijon

18. Sujet d’étude n°5 – La Vème République, une République d’un nouveau type ?« Une République présidentielle » • Problématique: - En quoi le président de la République apparaît-il comme la clé de voûte du régime républicain en France depuis 1958 ? - Quelle place l’élection présidentielle tient-elle dans la vie démocratique de la France sous la Vème République ? • Situation:De Gaulle et la première élection présidentielle au suffrage universel

19. Bibliographie / Sitographie . JF. Sirinelli, La Vème République, QSJ, 2008 . J.F. Sirinelli, J.P. Rioux, La France d’un siècle à l’autre, 1914-2000. Dictionnaire critique, Hachette, 1999 . S. Jansen, « Les pouvoirs et le citoyen, IVe-Ve Républiques », Documentation photographique n° 8017, 2000 . S. Berstein, « Le gaullisme », Documentation photographiquen° 8050, 2006 . Michel Winock, 1958, La naissance de la Ve République, Découvertes Gallimard, n° 525, 2008 . C Fauré, Mai 68, jour et nuit, Découvertes Gallimard, n°350, 2008 Site académique de Dijon