Trendy a priority ICT na vysokých školách

1. Trendy a priority ICT na vysokých školách Ivan Vrana EUNIS-CZ Katedrainformačníhoinženýrství PEF ČZU v Praze vrana@pef.czu.cz

2. Obsah • Hype cycle graf pro VŠ • Matice priorit VŠ • Vyspělost e-learningu na VŠ

3. Infrastruktura ICT je složitá • Mnoho instalovaných SW produktů • Mnoho metod a nástrojů • Mnohododavatelůnabízí svá řešení • Mnoho otázek: • Zapadá produkt do koncepce a architektury univerzitního systému? • Jak je produkt vyspělý? • Jaký lze očekávat přínos? • Jaká je riziko nasazení jednotlivých technologií? • … ???? • Jak se v tom zmatku orientovat ?

4. Hypecycle pro VŠ

5. Matice priorit pro VŠ

6. Jak vyspělý je e-learning na VŠ? • Důraz se přesouvá od technologií k podpoře procesu vzdělávání • Hybnou silou jsou pedagogické možnosti a požadavky studentů • Tvorba a poskytování e-learningové výuky je většinou decentralizovaná • IT univerzitní manažeři musí zajistit fakultám a katedrám standardizovanou infrastrukturu.

7. Poměr mezi různými formami výuky

8. Motivační faktory pro e-learning • Jak důležité byly následující faktory k motivaci Vaší školy pro e-learning? 4,15 Požadavky studentů 4,00 Pedagogické výhody 3,25 Požadavky učitelů 3,14 Získání konkurenční výhody 3,10 Podpora slabších studentů 3,10 Administrativní výhody 3,01 Tlak okolí 3,00 Možnost spolupráce s jinými školami 2,77 Tvorba zisku 2,51 Úspory 2,40 Odezva na požadavky vlády.

9. Centralizace vs. decentralizace