1 / 9

Terhi Esko, HY KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmä KORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM

KOLMANNEN TEHTÄVÄN MONET MUODOT: yliopistotutkimuksen yhteiskunnallinen vuorovaikutus eri tieteenalalla. Terhi Esko, HY KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmä KORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM 22.8.2011, Jyväskylä. Projektiryhmä (2011-).

imani-watts
Download Presentation

Terhi Esko, HY KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmä KORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KOLMANNEN TEHTÄVÄN MONET MUODOT: yliopistotutkimuksen yhteiskunnallinen vuorovaikutus eri tieteenalalla Terhi Esko, HY KORKEAKOULUTUKSEN LAATU –työryhmä KORKEAKOULUTUTKIMUKSEN XI SYMPOSIUM 22.8.2011, Jyväskylä

  2. Projektiryhmä (2011-) • Juha Tuunainen, Helsinki Institute of Science and Technology Studies (HIST) • Reijo Miettinen, Toiminnan, kehityksen ja oppimisen tutkimusyksikkö (CRADLE) • Terhi Esko, Korkeakoulu- ja innovaatiotutkimuksen verkosto (HEINE) • Kaija Hartikainen, Humanistisen tiedekunta • yhteistyökumppanit: 1) Georg Krücken (Kassel), 2) Uwe Schimank (Bremen) ja 3) Nicole Schultze (Fraunhofer Institut, Karlsruhe)

  3. Taustaa • politiikkakonteksti: yliopistojen kolmas tehtävä eli yhteiskunnallinen vuorovaikutus (yvv) ja vaikuttavuus • ns. Bayh-Dole-laki (USA 1980): tutkimustulosten kaupallinen hyödyntäminen (patentointi, lisensointi, yritystoiminta…) • teoreettiset mallit: Mode 2, postacademic science, triplehelix jne. • empiirinen tutkimus: kolmatta tehtävää koskeva tutkimus kaikkinensa ohutta, vähäistä ja vinoutunutta • alakohtaiset erot suuria, patentointi ja lisensointi keskeistä vain lääkekehityksessä, ns. avoimen tieteen vuorovaikutus-kanavat keskeisiä muilla aloilla • humanistis-yhteiskuntatieteelliset alat ja muut vuorovaikutuksen muodot kuin kaupallistaminen ovat jääneet tutkimuksessa varjoon • aiempi tutkimus: mm. Tieteestä tuotteeksi? -kirja (2006)

  4. Kolme tutkimuskohdetta • Kaupunkitutkimus • Suomalais-ugrilaisten kielten tutkimus • Oppimisvaikeuksien tutkimus (Niilo Mäki Instituutti)

  5. Tutkimuskysymykset ja -aineisto • Tutkimuskysymykset: • Mihinyhteiskunnallisiinmuutoksiinanalysoitututkimusliittyy? • Millaisiayhteistyönmuotojatutkijoidenjayhteiskunnallistentoimijoidenvälillä on ollut? • Mitkäovatolleettutkimuksenjayhteistyönyhteiskunnallisetvaikutukset? • Aineisto: • haastattelut – yht. noin 25 kpl • dokumentit – tieteelliset julkaisut, raportit, opinnäytteet, tutkimussuunnitelmat, kurssipalautteet, hallinnolliset asiakirjat, verkkosivustot, uutisointi…

  6. Kaupunkitutkimus:Peltosaari-hanke • alueellakaupunginasukastyötävähäisintuloksin 1990-l. • isoponnistus 2008: HY, Riihimäki, VTT, Asumisenrahoitus- jakehittämiskeskus (ARA) • kaupunkitutkimukseninstitutionalisoituminenyliopistoon • uusiopetus- ja tutkimusmuoto – tutkimuskurssi – VTT:n ja ARA:n aloitteesta osaksi energiatehokkaaseen rakentamiseen keskittyvää hanketta • kv. lähtökohta: kokonaisvaltainen ote teknis-taloudellinen näkökulman sijaan → alue osana metropoliseutua, alueen suunnittelu ja toteutus, asukasrakenne, asukkaiden ja kunnallishallinnon eri sektoreiden näkökulmat • tuloksia: perusteellinen tieto asukkaiden sosio-ekonomisesta tilanteesta, liikkumisesta ja asumistyytyväisyydestä → tuki alueen radikaalille uudistamiselle → korjaus- ja uudisrakentaminen, vuokra-asuntojen hajasijoitus • tutkimuskurssin toteutustavan kehitys, opiskelijoiden tietojen + tutkimus- ja työelämävalmiuksien kehitys

  7. Suomalais-ugrilaisten kielten tutkimus • pienten, suomensukuisten kielten ja kulttuurien tukeminen (mm. Eduskunnan sukukansaohjelma 1994-) • yhteistyö: HY, TY, Castrénin seura, Suomen kultt.rahasto… • yvv:n muotoja: koulutus, oppimateriaalit, julkaisut, kon-ferenssit, henkilövaihto, kurssit ym. • kielipesät Inarissa (1997-) ja Uhtualla (1999-), idean lähde: prof. Skutnabb-Kangas, kansalaisjärjestöjen tärkeä rooli aloitteentekijänä, tutkijan kaksoisrooli: tutkija/vaikuttaja • toiminnan vaikuttavuuden ja vakiintumisen ehtoja: kieltä taitava ammattihenkilöstö, yhteys koululaitokseen, pai-kallishallinnon tuki → suuret erot kielipesien tuloksissa: Inarissa hyvät, Venäjällä huonot • tieteellinen tulos: kielenvaihdon suunta voidaan kääntää, kielen oppimisen vaiheet (sanat → 2 koodia → 1 koodi)

  8. Oppimisvaikeuksien tutkimus • NiiloMäki -instituutin (1990-) oppimisvaikeuksientutkimusjaehkäisy • yhteistyö: Kela, Stakes, OKM, OPH, EU, RAY… • yvv:n muotoja: lasten kuntoutus, julkaisut, diagnostisettestit, oppimateriaalit, ammatillinenkoulutus, asiantuntijatoiminta, Internet-välitteinenalusta (mm. tietopalvelu, pelit, testit…), kehitysyhteistyö • Lyytisen (JY) johdollahuippuyksikössä (1997-2005) kehitet-tyEkapelilukutaidonperusteidenopettamiseksi → koe-käyttöjaleviäminenOPH:nhankkeessa (2004-06) • tieteellisetjakäytännöllisettulokset: Ekapelitehokasjamotivoivavälinekirjain-äännevastaavuuksienopettelussa → LukiMat-hanke (2007-09, OKM + NMI + JY): internet-välitteinenoppimisentietopalvelu– tietoaoppimisvaikeuksista, palveluistajaapuvälineistä

More Related