Simulacija programa in kadrovsko načrtovanje

1. Simulacija programa in kadrovsko načrtovanje • RAZRED • pridobitev seznama otrok našega šolskega okoliša od MŠZŠ • pridobitev demografske slike za daljše časovno obdobje od občine • proučitev prostorskih možnosti na šoli – dodatni oddelki 1. razreda, garderobe, jedilnica • dogovor z vrtcem, izbor vzgojiteljice že med pripravo na uvajanje devetletke • simulacija urnika za prvi razred – kako bo vzgojiteljica zapolnila manjkajočo obvezo, kdo bo v OPB, jutranjem varstvu (anketiranje staršev – jutranje varstvo, OPB, prehrana) • kadrovsko načrtovanje za prvo in drugo triletje Izkušnje iz prakse

2. Simulacija programa in kadrovsko načrtovanje 7. IN 8. RAZRED • proučitev prostorskih možnosti – dovolj učilnic za nivojski pouk in izbirne predmete • nivojski pouk pri MA, SL, AN – potreba po treh učiteljih – dogovor z bližnjo šolo • nujna je simulacija urnika – določiti učitelje, ki bodo poučevali izbirne predmete, naravoslovje • anketiranje staršev in otrok – ura začetka pouka, prehrana, interes za posamezne izbirne predmete • pričetek pouka ob 8.30, zaključek do 15. ure z daljšim odmorom za kosilo • problem zaposlitve laboranta • urnik učiteljev je bolj razdrobljen, učitelji so dlje časa v šoli Izkušnje iz prakse

3. Izobraževanje strokovnih delavcev, pedagoške konference PROGRAM DEVETLETNE OSNOVNE ŠOLE SMO PRIČELI POSTOPNO UVAJATI V ŠOLSKEM LETU 1999/2000 ŠOLSKO LETO 1997/98 • seznanjanje kolektiva z devetletno osnovno šolo – informativno na dveh pedagoških konferencah • sestavili oziroma imenovali smo šolski projektni tim v širši sestavi (ravnatelj šole, ravnateljica vrtca, učiteljici razrednega in predmetnega pouka, vzgojiteljica, psihologinja, predstavnica staršev šolskih novincev in staršev 5. razreda) ŠOLSKO LETO 1998/99 Priprava kolektiva na devetletno osnovno šolo • redna tema vseh pedagoških konferenc • 4 pedagoške konference smo v celoti posvetili devetletki (zakonodaja, učni načrti, nivojski pouk, izbirni predmeti, novi didaktični sistemi) Izkušnje iz prakse

4. Izobraževanje strokovnih delavcev, pedagoške konference ŠOLSKO LETO 1999/2000 Prvo leto uvajanja programa devetletne osnovne šole • redna tema vseh pedagoških konferenc • tri izobraževalne teme: Ocenjevanje in preverjanje, Analiza vprašalnikov za starše, učence in učitelje, Nadarjeni učenci ŠOLSKO LETO 2000/2001 • redna tema vseh pedagoških konferenc • tri izobraževalne teme: Strokovni aktivi, Kriteriji ocenjevanja, Otroci s posebnimi potrebami IZDELAVA NAČRTA IZOBRAŽEVANJA UČITELJEV • prednost izobraževanj, vezanih na devetletno OŠ • moduli za učiteljice in vzgojiteljice 1. triletja, tuji jezik v 4. razredu • delovna srečanja učiteljev s svetovalci Zavoda RS za šolstvo • moduli za naravoslovje, nivojski pouk, izbirni predmeti • uporaba svetovalnih storitev Zavoda RS za šolstvo • načrt internega izobraževanja – hospitacije, nastopi Izkušnje iz prakse

5. Strokovni aktivi • novi pomen strokovnih aktivov – brez njihovega delovanja ni mogoče uvajati in izvajati sprememb • aktiv učiteljic razredne stopnje – srečanja 1 x tedensko • aktiv učiteljic 1. triletja – študij učnih načrtov, oblikovanje letne priprave, interno izobraževanje učiteljic 2. in 3. kroga • poseben pomen aktiva učiteljev MA, SL, AN • aktiv učiteljev nivojskega pouka – problemi ocenjevanja, prehodi učencev med ravnmi zahtevnosti • večja povezanost med učitelji • usklajeni in zapisani kriteriji ocenjevanja – tudi za terensko delo, referate, projektno delo • ravnateljeva vloga pri delovanju strokovnih aktivov Izkušnje iz prakse

6. Načrtovanje in izvedba pouka • delovna srečanja učiteljev s svetovalci ZRSŠ – načrtovanje letnih priprav, poznavanje učnih načrtov, didaktična izvedba pouka • dobro poznavanje učnih načrtov in ciljev kurikularne prenove • skupno načrtovanje učiteljice in vzgojiteljice že v letu pred začetkom izvajanja devetletke – nastopi v vrtcu NAČRTOVANJE VZGOJITELJIC IN UČITELJIC 1. RAZREDA • 1 x tedensko, določen dan, ura, prostor • pomoč učiteljice 2. razreda in ŠSS • didaktična izvedba, individualizacija in diferenciacija pouka • evalvacija prejšnjega tedna • veliko vsakodnevnega dogovarjanja NAČRTOVANJE UČITELJEV ZA MATEMATIKO, SLOVENSKI JEZIK, ANGLEŠČINO • 1 x tedensko, določen dan, ura, prostor • nujnost usklajevanja zaradi delne zunanje diferenciacije • medpredmetno povezovanje – načrtovati ga je treba že pred začetkom šolskega leta • ravnateljeva vloga pri delovanju strokovnih aktivov in pri učiteljevi letni pripravi Izkušnje iz prakse

7. Delo s starši Drugačen način dela s starši ŠOLSKI NOVINCI • tri srečanja s starši: Seznanitev z devetletno OŠ, Podrobnejša seznanitev z načinom dela in učnimi načrti v 1. razredu, Seznanitev staršev z učbeniki, šolskimi potrebščinami, prvim šolskim dnem • ugotavljanje potreb staršev prek anketnega vprašalnika • dan odprtih vrat – možnost ogleda pouka • delavnica za starše in otroke • posamični razgovori s starši PRVI RAZRED • mesečna srečevanja s starši: izobraževalne teme, delavnice za starše in otroke, nastopi otrok • posamični razgovori s starši • ugotavljanje zadovoljstva staršev prek anketnih vprašalnikov – posredovanje spoznanj, pobud, rešitev Izkušnje iz prakse

8. Delo s starši 5. RAZRED • seznanitev staršev z novostmi devetletne OŠ s poudarkom na zadnjem triletju – nivojski pouk, izbirni predmeti, ocenjevanje • brošura o izbirnih predmetih • skupno srečanje učiteljev izbirnih predmetov, staršev in učencev • možnost individualnih razgovorov 7. IN 8. RAZRED • seznanitev staršev z delno zunanjo diferenciacijo, ocenjevanjem • skupno srečanje učiteljev izbirnih predmetov, staršev in učencev • skupno srečanje učiteljev MA, SL, AN, staršev in učencev • možnost posamičnih razgovorov • anketiranje staršev, posredovanje povratnih informacij – 3 x letno • več aktivnih oblik sodelovanja s starši Izkušnje iz prakse

9. Delo z učenci ŠOLSKI NOVINCI • obisk vrtca v šoli – 3 x • delavnice za starše in učence 5. RAZRED • razredne ure: Predstavitev devetletne OŠ, Odločanje za ravni zahtevnosti – šolska svetovalna služba • učitelji MA, SL, AN predstavijo poučevanje na posamezni ravni zahtevnosti • učitelji predstavijo posamezne izbirne predmete • posamično svetovanje 7. IN 8. RAZRED • anketiranje učencev – analiza spoznanj, pobud, rešitev • podrobna seznanitev z delno zunanjo diferenciacijo, ocenjevanjem, možnostjo prehodov, načinom dela • predstavitev izbirnih predmetov • individualno svetovanje Izkušnje iz prakse

10. Prostorski pogoji in oprema 1. RAZRED • posebna pozornost namenjena opremi učilnic, garderobi učencev, sanitarijam, jedilnici, zunanjim površinam • obvezni kotički v razredu, zaželene so blazine, premično pohištvo • pomen didaktičnih iger in igrač 2. RAZRED • še zmeraj so potrebni kotički in igrače 7. IN 8. RAZRED • eksperimentalno gradivo za učence • šolska knjižnica • računalniška učilnica • za MA, SL, AN je treba opremiti 3 učilnice Izkušnje iz prakse