Y-PEER Makedonija

1. Y-PEERMakedonija

2. Planirawe • Mobilizirawe na osnovnite zasegnati strani so cel poddr{ka na vrsni~kata edukacija • Obezbeduvawe na aktivno u~estvo na mladite,utvrduvawe na nivnite potrebi za definirawe na programata • Zemawe v predvid na isprepletenite prinicipi i pra{awa i nivno vklu~uvawe vo planot • Filtrirawe na poop{tite celi kon potesni i podgotovka na operativen plan • Identifikacija na celna publika(onie {to imaat potreba i pridobivka od programata,onie do koi mo`e da se dopre)

3. Planirawe • Identifikacija na potrebite na celnata publika preku anketi, fokus grupi, neformalni sredstva • Identifikacija na dostapni resursi i obidi za popolnuvawe na prazninite • Izrabotka na raboten plan (potesni celi, strategii, aktivnosti, partneri, buxet, vremenska ramka)

4. Planirawe • Razvivawe na plan za Monitoring i Evaluacija; kvalitativni i kvantitativni indikatori, instrumenti za sobirawe podatoci, odgovorni strani. • Utvrduvawe na mehanizmi za dobivawe povratni informacii • Koordinirawe i vospostavuvawe vrska so drugi programi • Izgotvuvawe plan za mobilizacija na resursi i oddr`livost, soodvetno i navremeno finansirawe, plan za institucionalizacija i sopstvenost, mehanizimi {to obezbeduvaat odr`livost

5. Регрутација i zadr`uvawe • Утврдете ги изворите и каналите за регрутирање на едукатори на врсницни - план каде, како, колку, кој, ќе регрутирате • Одердете ги критериумите за селекција на врснички едукатори - кои? Јасна причина зашто се регрутираат • Поставете јасни очекувања за програмата и за потенцијалнте едукатори на врсници - во писмена форма, реалистични, менливи по потреба • Вопоставете стандардизиран и транспарентен процес за интервјуирање и селекција - единствени и познати стандарди за сите

6. Регрутација i zadr`uvawe • Документирање на очекувањата за нивните активности и работа - во писмена форма, од нив произлегуваат договори • Се утврдуваат начини за континуирана комуникација, вклучително со повратни информации - меѓу едукаторите на врсниците и надзорниците и менаџерите на програмата со редовен фидбек од двете страни • Вопоставете систем за поддршка и наградување - признанија и награди според можностите, правичност и траспарентност

7. Регрутација i zadr`uvawe • Воспоставете системи за супервизија и менторство - фективна супервизија, да биде обезбедено менторство • Понудете можности за зголемување на вклученоста и одговорноста - да бидат поинвовирани, да преземат дополнителни одговорности

8. Тренингi cупервизија • Се обезбедуваат квалификувани обучувачи • Се избира квалитетна наставна програма за обука • Се организираат групи со соодветна големина • Да се структурира дневен ред и време за да се исполнат потребите на обуката • Да се обезбедат релевантни материјали и извадоци • Се употребуваат интерактивни, партиципативни пристапи и пристапи за развивање на вештините • Се воведуваат алатки и методи за оцена на обуката и учесниците во обуката • Младите се вклучуваат во сите фази

9. Тренингi cупервизија • Се обезбедува обучен, свесен кадар • Да се обезбеди добра подготвеност на едукаторите на врсници • Поделба на одговорноста со едукаторите на врсници • Се управува со динамиката на групата и се поттикнува градење на тимови • Постојано да се зацврстува мотивацијата и етичкото однесување

10. Зошто се потребни стандардите за тренинг и супервизија? • Добра подготовка • Добра распределба на време • Квалитетни материјали • Квалитетен надзор • Поддршка и мотивација на едукаторите

11. Uprava i nadgleduvawe • Obezbeduva pridr`uvawe kon standardite na programite • Obezbeduva tehni~ka kompetentnost na timot • Utvrduva i gi odr`uva o~ekuvawata od kvalitetot na programskite aktivnosti • Efektivno upravuva so ~ovekovite i finasinskite resursi • Vospostavuva transparenten proces na odlu~uvawe

12. Uprava i nadgleduvawe • Vospostavuva proces koj obezbeduva u~estvo na mladite • Koristi monitoring i evaluacija vo donesuvaweto odluki • Promovira kooperacija i vmre`uvawe • Voveduva sistem na vrski za unapreduvawe na uslugata • Pravi planovi za odr`livost

13. Мониторинг и евалуација • Поврзани со програмските цели (кои се јасно мерливи во дефинирани временски рокови) • Зависат од функционалноста и релевантноста на индикаторите (кои се адекватни на структирата на целната група и можат јасно да ги одразат успесите на програмата) • Правење на основна проценка (врз основа на индикаторите), со кои ќе се споредат резултатите од програмата • Вклучување на М&Е во работниот план (на почетокот на програмата), со распределен буџет

14. Мониторинг и евалуација • Развивање на алатки за следење, системи за мерење на успесите на програмата, и документирање на активностите • Капацитет на кадарот за спроведување на М&Е или посочување на соодветна надворешна поддршка • Младите учествуваат во планирањето и спроведувањето на М&Е како рамноправни партнери