Dzień D obry

1. Re-spect …reaching targets, together! London – Athens – Gdansk W: www.re-spect.co.uk <> www.re-spect.gr E: info@re-spect.co.uk Good Morning! Dzień Dobry Chris V. Alexiou

2. Polityka UE w kierunku rozwoju szkoleń zawodowych (VET) oraz kwalifikacji zawodowychEuropejskamiara kwalifikacji (EQF)

3. Co to jest Edukacja i Szkolenie Zawodowe (VET) ?

4. Żródło: CEDEFOP

5. Strategia Lizbońska • Pomoc osobom w wejściu i rozwoju poprzez wysokiej jakości edukację i szkolenia przez całe życie • Zachęcanie obywateli do zmiany kariery lub zmiany kraju • Stworzenie szkoleń i kwalifikacji bardziej zintegrowanych pomiędzy krajami • Działania skierowane do zintegrowanej polityki miejsc pracy, edukacji i szkoleń Pakt Kopenhaski Pakt Boloński

6. EQF Działania i Wdrożenie EQF jest narzędziem opisującym wyniki nauczania a nie czas nauki Umiejętności - Kompetencje - Wiedza

7. 8 kroków • Zestaw 8 poziomów opisuje: • Co uczeń potrafi • Co uczeń rozumie • Co uczeń potrafi z tym zrobić, bez względu na system, w którym ta kwalifikacja została nabyta

8. Poziomy EQF: • Pozwalają na korespondencję każdej formy uczenia • Łączą systemy, poziomy • Mają ogólną formę, ale NIE są ogólnymi wzorcami dla narodowych programów

9. EQF Poziom 8 NQF/NQS EQF Poziom7 NQF/ NQS EQF Poziom6 NQF/NQS EQF Poziom5 NQF/ NQS NQF/NQS EQF Poziom4 EQF Poziom3 NQF/NQS NQF/ NQS EQF Poziom2 EQF Poziom1 Kraj A Kraj B EP EP EP EP EP EP EP 9

10. Koncentracja na rezultatach nauczania EQF

11. Koncentracja na rezultatach nauczania

12. Gdzie się dziś znajdujemy? • 2004; EQF rozpoczęty rozwój • 2008; Formowanie • 2008; Tworzenie zespołu doradczego • 2010; EQF Korelacje poziomów • 2012; WdrożeniePoziomów EQF we wszystkich certifikatach, dyplomach, stopniach

13. Sytuacja w krajach EU Funkcjonujący już w narodowych systemach: Irlandia(2003), Wielka Brytania, Francja (2002), Malta (2007) W rozwoju: Austria, Belgia, Bułgaria, Czechy, Niemcy, Dania, Estonia, Hiszpania, Finlandia, Węgry, Włochy, Litwa, Łotwa, Polska, Holandia, Portugalia, Rumunia, Szwecja, Islandia, Chorwacja, Słowenia, Norwegia, Słowacja, Turcja Mały postęp: Cypr, Macedonia, Grecja, Luxemburg

14. Cechy charakterystyczne dla wspólnego rozwoju • Rezultaty nauczania są najważniejszą bazą dla Poziomów EQF • Jakość jest najważniejszą cechą • Wiele krajów używa 8-poziomowej struktury • Wiele krajów zdefiniowały na nowo swoje systemy

15. Szkolenia są słabej jakości Badanie przygotowane przez EuropejskąIzbę Przemysłowo-Handlową (EEIG)

16. Kim jesteśmy? EUROCOTTzostał utworzony w 2004 roku, aby promować edukacyjną aktywność Izby Przemysłowo-Handlowej (EEIG) i potrzebę uczenia się przez całe życie w szybko zmieniającym się świecie. EUROCOTTto partnerstwo pomiędzyEuropejskąIzbą Przemysłowo-Handlową EEIG, Bruksela, SIE Europe Ltd (Servicing International Education based in the UK), ECOLE NGO (The European Centre of Open Learning & Education, based in Athens, Greece) oraz Uniwersystetem Karola Wielkiego w Brukseli.

17. EUROCOTT stworzył ponad 450 kompetencji zawodowych dla pracowników • Są one dostępne dla organizacji szkoleniowych w całej Europie i mogą być certyfikowane przez EUROCOTT.

18. Przydatne linki www.eurocott.eu www.cedefop.europa.eu http://europa.eu www.re-spect.co.uk www.carolus-magnus-university.eu/ www.ecmuresearch.eu/ www.ecole.gr www.efvet.org www.european-economic-chamber-eeig.eu