1 / 13

ODGOJITELJ – ISTRAŽIVAČ

ODGOJITELJ – ISTRAŽIVAČ. Voditeljica radionice: Monika Dragun, prof Centar za predškolski odgoj Vinkovci Suhopolje, 27. kolovoza 2013.g. Vukovar, 28. kolovoza 2013.g . Predstavljanje sudionika 10 min. Akcijsko istraživanje – definicija 1 min

inge
Download Presentation

ODGOJITELJ – ISTRAŽIVAČ

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ODGOJITELJ – ISTRAŽIVAČ Voditeljica radionice: Monika Dragun, prof Centar za predškolski odgoj Vinkovci Suhopolje, 27. kolovoza 2013.g. Vukovar, 28. kolovoza 2013.g.

  2. Predstavljanje sudionika 10 min. Akcijsko istraživanje – definicija 1 min • Želim promijeniti!!! – vježba u paru 15 min. • Tradicionalno – akcijsko istraživanje- razlike 2 min. • KOTAČ –vježba uskupinama 20 min. • Proces akcijskog istraživanja- kratkipregled 2 min. • Parlaonica 35 min. • Zaključci s radionice 5 min.

  3. PREDSTAVIMO SE!!!

  4. „Akcijsko istraživanje počinje kada uočimo zanemarivanje vrijednosti do kojih nam je stalo u našoj praksi“ (Whitehead, 1989).“ • „U akcijskim istraživanjima praktičari nastoje unaprijediti odgojnu praksu te razviti svoje kao i stvaralačke potencijale ostalih sudionika odgojnog procesa“ (Bognar, 2008) AKCIJSKO ISTRAŽIVANJE

  5. Situacija koja vam se događa u radu, a s kojom niste zadovoljni? • Kako biste ju promijenili? Navesti samo dva elementa ŽELIM PROMIJENITI!!!

  6. TRADICIONALNO ISTRAŽIVANJE Akcijsko istraživanje • TKO -Znanstvenici izvana • CILJ -Objasniti/predvidjeti kontroliranu obrazovnu aktivnost • GDJE - Kontrolirani uvjeti • ZAŠTO? Radi objave zaključaka koje se može objasniti široj javnosti • KAKO? Uglavnom kvantitativno • Praktičari • Unaprijediti vlastitu praksu • Vlastito područje • Radi poduzimanja akcija u svrhu unapređenja prakse • Kvalitativno i/ili kvantitativno

  7. Koraci u procesu akcijskog istraživanja

  8. PARLAONICA • akcijsko istraživanje - ponovno pronalaženje „uzbuđenja“ u poslu; moj novi početak • odgojitelj- istraživač; odgojitelj- tradicionalni „promatrač“ promjena izvana • Akcijsko istraživanje- za i protiv

  9. Unapređivanje prakse je putovanje, ne odredište.

  10. Zaključci s radionice

  11. Literatura 1. Agencija za odgoj i obrazovanje (2011). Akcijsko istraživanje i profesionalni razvoj učitelja i nastavnika. Zagreb: Teovizija. 2. Agencija za odgoj i obrazovanje (2012). Stručno usavršavanje i profesionalni razvoj.Zagreb 3. Miljak, A. (1996)). Humanistički pristup teoriji i praksi predškolskog odgoja. Zagreb: Persona. 4. Rijavec, M.i Miljković, D. (2011). Kako biti bolji – priručnik iz pozitivne psihologije. Zagreb: IEP. 5. Srića, V. (1992). Upravljanje kreativnošću. Zagreb: Školska knjiga

More Related