1 / 21

Ikerkönyvek tanítása

Ikerkönyvek tanítása. A tananyagbeosztás lehetőségei. Alapelvek. KID-program szerint tanítunk: K ezdeményezés I rodalomtanítás D ifferenciálás. Kezdeményezés. „ Terített asztal” metafóra: Sokat főzünk Sokat meg is kóstolunk Nem mindent eszünk meg(nem ízlik/jóllaktunk, nincs időnk)

ingo
Download Presentation

Ikerkönyvek tanítása

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Ikerkönyvek tanítása A tananyagbeosztás lehetőségei Bálintné Lipp Terézia, Vörösmarty Ajka

  2. Alapelvek • KID-program szerint tanítunk: • Kezdeményezés • Irodalomtanítás • Differenciálás

  3. Kezdeményezés • „Terített asztal” metafóra: • Sokat főzünk • Sokat meg is kóstolunk • Nem mindent eszünk meg(nem ízlik/jóllaktunk, nincs időnk) • Válogatunk: • Olvasókönyvből • Mediátorszövegből, • ismeretterjesztő szövegekből • gyűjtőfeladatokból

  4. Differenciálás • Ikerkönyvek: fiúk-lányok • Egyéni jellemzők: • Tempó • Érdeklődés • Lehetőségek(otthoni környezet, Internet, könyvtár stb) • szükségesség: • képesség szerint • hiányosságok pótlása (gyakoroltatás)

  5. Irodalomtanítás „törzsanyag”: tantervi követelmények • Művek • Elmélet: fogalmak, műfaji ismeretek • Irodalomtörténet stb Kevés,de fontos tudnivalók Elv:minden órán valami újat, a meglévő ismeretekbe integrálva Irodalomszemlélet: műértelmezés

  6. A tananyagbeosztás alapja • Differenciálás: nem mindent mindenkinek • Válogatás a tanár, • válogatás a diák részéről • Párhuzamosság: egyszerre több mű, többféle feladat

  7. Mit kell beosztanom? I. Mi is az „anyag”, amit „venni” akarok? • Irodalmi művek: olvasása, értelmezése, elemzése • Irodalomelmélet: műfaji, verstani, költői képek, szerkezet stb. • Irodalomtörténet: életrajzok, kortörténet, stílusok stb.

  8. Mit kell beosztanom? II. • Mediátorszövegek: • olvasása, feladatok, vélemények • Ismeretterjesztő szövegek • olvasása, megértése, feladatok • Gyűjtőmunka, Internet • lényegkiemelés, előadása • Szövegalkotás, fogalmazás • Sajátosságok megtanítása, fogalmazások megírása, javítás, felolvasás • Olvasókönyv olvasmányai, szemelvényei • Olvasás, beszámolók, vélemények

  9. Milyen időszakokra tervezek? • Tanmenet: hagyományosan egy évre • Ezen belül: • egy egységre • egy hosszabb-rövidebb időszakra • egy órára

  10. Lehetséges tanmenetmegoldások • Hagyományos: könyv szerint haladva • Előnye: könnyen követhető, áttekinthető, lineárisan bővülő. • Hátránya: a végére maradnak a regényrészletek, túl sokáig időzünk egy műfajnál. • Egyéni: osztályra igazítva • Előnye: egyénre szabott, nem külső logika • Hátránya: több a munka vele, nagyon vigyázni kell az egymásutániság logikájára

  11. Tanmenet-javaslatok • Műfajok szerint • 5.osztály: • mese, népdal (csakis ezzel ajánlatos kezdeni) • Pál utcai fiúk bevezető órái (a regény fogalmának kialakítása) • János vitéz • Pál utcai fiúk részletesen • Egy-két regényrészlet • Mítoszok • Regényrészletek • Versek (nem jó, ha a nyár közelsége miatt nem figyel már az osztály. Ez esetben inkább fordítva)

  12. Tervezés munkaformák, tanulásszervezés szerint • Tömbösítés • Több szöveg (ismeretterjesztő,olvasókönyvi) • Ajánlott munkaforma: csoportmunka • Szabadon választott feladatok • Ajánlott munkaforma: kiselőadások • Előnye: „több legyet egy csapásra”: • A tanuló tevékeny: saját maga választ feladatot • Érdekli a másik csoport is.

  13. A bőség zavara • Cél: • Minél többet kínálni, kezdeményezni. • Nem kapkodva lehetőleg alaposan megbeszélni mindent. • Minél több érték jusson el a tanulókhoz • Időnként számon kérni, ismételni.

  14. Gazdálkodj okosan! • Vitatémák nyelvtan órákon (osztályfőnökin) • Szövegalkotás: nyelvtan órákon • Olvasmányélmények, non-fiktion szövegek csoportmunkában (minden csoport mást) • Minden megnyilvánulásra osztályzat, értékelés. • Egyéni napló (leltár): Mit mikor olvastam? Hogy tetszett?” (((:  :))) • Sok beadott ,s később értékelt otthoni munka. • (A jobbak faliújságra, felolvasásra)

  15. Gazdálkodj okosan! • Párhuzamosan különböző cselekvések • Feleletek, beszámolók, beszélgetések • Szövegértés, munkafüzet feladatai • Felkészülés előadásra, szituációs játékra • Felkészülés bemutató olvasásra • Nem kell mindenkinek mindent tennie, hallania, megoldania. • A tanulót a döntésekbe bevonni fontos. • Fontos: mindenféle feladatot próbáljon ki.

  16. Takarékosság, szervezésde nem mindenáron • János vitéz egy fejezete: bemutató olvasás: frontális • Értékfeltáró műismertetés, irodalomelmélet: együtt vagy egyénileg, de egy időben • Gyakorlása már csoportonként • Feladatok: könyv és munkafüzet kötelezően választhatóság szerint párhuzamosan

  17. Egy óra menete I. Néhány tanuló kiválasztása: házi feladat megbeszélése Addig a többiek egy feladattal az órát készítik elő-megbeszélés Ismerkedés a művel -megbeszélés feladatválasztással Egyesek önálló munkát végeznek, mások gyakorolnak. Egyperces összefoglalók az órai munkákról, új ismeretekről

  18. Egy óra II. • Előző óra anyagához csoportmunka • Új anyag bemutatása • Frontális munka • Házi feladat előkészítése • Motiváció • Egyéni értékelés

  19. Házi feladatok • Kötelező: mindenkinek ugyanaz • Kötelezően választható: több közül egy • Szabadon választható: szorgalmi • Egyéni házi feladat

  20. Minden út…. • Fontos: (a követelmények betartása mellett) Irodalmat értő irodalmat szerető olvasni akaró önállóan gondolkodó embereket neveljünk.

  21. Segítettem? Segíthetek? • Vörösmarty Általános Iskola, Gimnázium és Szakközépiskola Ajka • 06-88/ 508-230 • Bálintné Lipp Terézia • lippteri@freemail.hu • lippteri@ mailbox.hu

More Related