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Teorías pedagógicas y teorías psicológicas

Teorías pedagógicas y teorías psicológicas. Informar para reflexionar. ¿Qué es una teoría?. Existen diferentes definiciones y formas de uso, pero en términos generales, una “teoría” tiene los siguientes rasgos: .

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Teorías pedagógicas y teorías psicológicas

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Presentation Transcript

  1. Teorías pedagógicas y teorías psicológicas Informar para reflexionar

  2. ¿Qué es una teoría? Existen diferentes definiciones y formas de uso, pero en términos generales, una “teoría” tiene los siguientes rasgos: Pozo, J. et. al. (2006). Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Barcelona: Graó. “El vocablo ´teoría´ […] se convierte en una palabra vaga e inexacta, cuando se aplica a las ciencias de la educación, por lo que casi es un sueño catalogar o situar epistemológicamente la teoría educacional”. (Brenes, E., & Porras, M. (2007). Teoría de la educación. San José, Costa Rica: UNED. Pág. 7).

  3. Teorías pedagógicas

  4. Teorías pedagógicas • Depende del criterio de clasificación utilizado. Aunque, en general, se pueden ubicar dos planteamientos:

  5. Lo esencial… • Lo esencial de las teorías pedagógicas es que tienen tres características: Meirieu, P. (2012). Sciences de l'éducation et pédagogie. Recuperado el 31 de Octubre de 2012, de Site de Philippe Meirieu. Histoire et actualité de la pédagogie : http://www.meirieu.com/COURS/pedaetscienceseduc.pdf

  6. Por tipo de interés • Si se toman como criterio de clasificación los intereses constitutivos del conocimientode Habermas, existen tres planteamientos distintos: Se aplica, sobre todo en teoría curricular. Gonzalez, M. T. (s.d.). El papel del profesor en los procesos de cambio educativo. Recuperado el 27 de Julio de 2011, de UNED: http://e-spacio.uned.es/

  7. Por corriente filosófica Meirieu, P. (2011). Pedagogie. Recuperado el 31 de Octubre de 2012, de Dictionnaire: http://www.meirieu.com/DICTIONNAIRE/pedagogie.htm

  8. Teorías psicológicas (psicología educativa)

  9. Conductismo y Cognitivo Hernández Rojas, G. (2008). Paradigmas en psicología de la educación . México: Paidós Educador.

  10. Psicogenético y Sociocultural Hernández Rojas, G. (2008). Paradigmas en psicología de la educación . México: Paidós Educador.

  11. Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje Coll, C. et. al. (2000). El constructivismo en el aula . Barcelona: Graó.

  12. Las doctrinas pedagógicas encuentran su valor, paradójicamente, en su fragilidad, en su obstinado carácter «manual», en su voluntad de pensar juntas dimensiones de la educación que, generalmente, son pensadas desde campos diferentes sin conexión entre ellos. Philippe Meirieu La pedagogía pone en el centro el fin de la educación… recuerda que los medios son medios para un fin. Meirieu, P. (2012). Sciences de l'éducation et pédagogie. Recuperado el 31 de Octubre de 2012, de Site de Philippe Meirieu. Histoire et actualité de la pédagogie : http://www.meirieu.com/COURS/pedaetscienceseduc.pdf. Pág. 6.

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