CIRCUITO MATEMÁTICO

1. Colégio Maria Imaculada - SP CIRCUITO MATEMÁTICO Atividade realizada pelos alunos do Ensino Fundamental II

2. Coordenação : Mauricéia Ribeiro Professores responsáveis: • Prof. Pércio J. Soares • Prof. Guilherme M. Marchi • Profª Monique Lopes • Desenvolvimento : Alunos dos 6º e 7º anos do E.F II • Colaboração e monitoria : • Profª Cássia Rigueiro • Alunos dos 1º anos do E.M.

3. OBJETIVOS • Proporcionar por meio de uma atividade prática a integração de toda comunidade educativa na Festa da Família; • Possibilitar que os conceitos matemáticos sejam aprofundados de maneira significativa utilizando uma dinâmica alternativa e motivadora; • Perceber que muitos jogos foram elaborados utilizando conceitos Matemáticos; • Desenvolver a aprendizagem com a utilização de jogos e brincadeiras;

4. ÍNDICE 1 – JUSTIFICATIVA 2 – ELABORAÇÃO 3 - REALIZAÇÃO 4 - CONCLUSÕES

5. 1 – JUSTIFICATIVA • Jogar faz parte do universo da criança, é algo natural a ela e podemos utilizar essa ideia para usar os jogos em sala de aula, como um recurso a favor da aprendizagem escolar. Ao Jogar, a criança sente prazer, alegria, diverte-se, tem o desafio de buscar soluções, estratégias, além da disputa saudável com os colegas que lhe possibilita estar junto em um contexto diferenciado, aprendendo a lidar com as ideias dos outros e com situações novas que poderão surgir a cada jogada, aprendendo a perder e a lidar com isso de maneira natural. Sendo assim, durante a festa da família, é uma ótima oportunidade para interagir com os familiares e apresentar o que estamos desenvolvendo em sala de aula.

6. 2 – ELABORAÇÃO • Durante as aulas de Matemática, como fator motivacional, a utilização de diversos jogos e atividades lúdicas, foram trabalhados os conceitos Matemáticos e destacando que a própria concepção dos Jogos, requer a concentração, o raciocínio lógico e a solução de problemas. • Os alunos do Ensino Fundamental foram divididos em grupos, ficando responsáveis pela elaboração de todo o material que seria utilizado na Oficina, que ocorreu na Festa da Família.

7. 2 – ELABORAÇÃO • No Laboratório Tecnológico, digitaram e ilustraram os objetivos e as regras de cada jogo. • Os alunos do Ensino Médio, colaboraram na confecção de faixas e cartazes

8. 2 – ELABORAÇÃO Fichas elaboradas pelos alunos Faixas e cartazes

9. 3 - REALIZAÇÃO • Os seguintes jogos formaram o Circuito Matemático: • JOGO DOS ALGARISMOS ROMANOS • JOGO MAIS PERTO DE ZERO • TANGRAM • BATALHA DAS FRAÇÕES • JOGO DOS PENTAMINÓS • ALINHANDO NÚMEROS INTEIROS • BATALHA DOS INTEIROS • BINGO DA MATEMÁTICA • JOGO DAS PROPORÇÕES • PERDAS E GANHOS

10. 3 - REALIZAÇÃO • No próprio conceito do Circuito Matemático, elaboramos uma dinâmica onde todos os participantes deveriam conhecer o maior número possível de jogos. • Apresentaremos a seguir, os objetivos específicos de cada jogo trabalhado.

11. 3.1 – Jogo dos Algarismos Romanos • Objetivo : É um jogo onde utilizamos cartas para formar o maior número possível, utilizando os algarismos romanos. Possibilita o resgate da História da Matemática O que você aprendeu nesse jogo? “Aprendi como fazer contas com os algarismos romanos” Marina Boechat – 6º D O que você aprendeu nesse jogo? “Revi os números romanos e utilizei todos para formar os maiores números possíveis” – Giulia Dallari – 1º EM B

12. 3.2 – Jogo “Mais perto do zero” • Objetivo : Chegar ao resultado mais próximo de zero, usando as quatro operações matemáticas elementares. Possibilita a fixação das operações básicas da Matemática. O que você aprendeu nesse jogo? “Aprendi a usar as operações através de uma brincadeira” – Beatriz Nunes– 6º ano A

13. 3.3 – Tangram • Objetivo : O Tangram é um quebra-cabeça chinês formado por 7 peças (5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo) Com essas peças podemos formar várias figuras, utilizando todas elas sem sobrepô-las. O que você aprendeu nesse jogo? “Aprendi que o Tangram é um quebra-cabeça formado por 7 peças, que auxilia o aprendizado da Geometria” – Amanda Karen – 7º A

14. 3.4 – Batalha das Frações • Objetivo : Formar a maior fração com as peças disponíveis. Possibilita a compreensão dos conceitos de números fracionários e as operações com frações. O que você aprendeu nesse jogo? “Aprendi a formar frações mais rapidamente” Amine Thomé – 7º B O que você aprendeu nesse jogo? “Escolher o número certo para formar o numerador e o denominador de frações” – Vinício F. Huang - 1º ano EM B

15. 3.5 – Jogo dos Pentaminós • Objetivo : Encaixar o maior número de peças disponíveis no tabuleiro, até que o adversário não tenha jogadas. Auxilia o aprendizado dos conceitos de geometria plana. O que você aprendeu nesse jogo? “Noções de planificação de área” – Giulia Dallari 1º ano EM B

16. 3.6 – Alinhando números inteiros • Objetivo : Conseguir o maior número de pontos, alinhando as cartas sobre a mesa conforme seus valores. O que você aprendeu nesse jogo? “Aprendi a alinhar os números naturais e inteiros” – RafaellaDeieno 1º ano EM B

17. 3.7 – Batalha dos inteiros • Objetivo : Conseguir a maior quantidade de cartas, efetuando as operações matemáticas antes dos outros jogadores. O que você aprendeu nesse jogo? ”Somar os números (negativos e positivos), rapidamente – Arthur Boschini - 7º B

18. 3.8 – Bingo da Matemática • Objetivo : Completar uma linha, coluna ou diagonal na cartela, de acordo com os resultados dos problemas apresentados. Auxilia a realização dos cálculos mentais de forma rápida e objetiva. O que você aprendeu nesse jogo? ”O jogo auxilia o raciocínio lógico” Isabella Costa 1º ano EM A

19. 3.9 – Jogo das Proporções • Objetivo : Formas uma sequência, na ordem correta, que correspondam a uma proporção. O que você aprendeu nesse jogo? ”Fazer contas com números diferentes pode dar o mesmo resultado” – Bruno Camargo – 7º A O que você aprendeu nesse jogo? ”Multiplicar e dividir dos 2 lados de uma equação, fazendo que o resultado destes sejam iguais– Fernanda Gonçalves - 1º ano EM A

20. 3.10 – Perdas e Ganhos • Objetivo : Aprender a fazer conta com os números positivos e negativos de uma forma Divertida O que você aprendeu nesse jogo? ”Aprender a fazer contas com os números positivos e negativos “ –GiuliannaMoscatelli - 7º ano A

21. 4 - CONCLUSÕES • A seguir, relacionaremos algumas opiniões dos participantes sobre a Oficina realizada : “Foi uma experiência boa, aprendi que podemos aprender Matemática nos divertindo , achei um projeto diferente” - Bruno B. – 7º A “ Nessa oficina, consegui aprender coisas novas e além disso relembrei muitas coisas que aprendi no 6º ano, por exemplo, as regras dos algarismos romanos. Foi uma forma divertida de aprender” – Amanda Karen - 7º A “ A oficina estava muito divertida. As atividades estavam bem planejadas, as pessoas foram muito gentis e estavam bem preparadas para nos ensinar a jogar” – Arthur Boschini - 7º B

22. 4 - CONCLUSÕES “Eu consegui aprender a Matemática e as matérias dos 6º e 7º anos” Rodrigo – 6º B “ Nessa oficina, aprendemos que estudar Matemática pode ser bem divertido e interessante” – Wara Amaral - 6º A “ Nós achamos a Festa da Família realmente muito boa. As crianças tiveram um ótimo desempenho, além de terem se organizado e produzido o material de cada jogo” – André Aranda Eu gostei de tudo, achei super bem organizado e achei que dá para aprender bastante se você quiser” – João Victor – 1º EM B

23. 4 - CONCLUSÕES • Poder propiciar uma dinâmica em que o aluno aprende brincando, valorizando a obtenção dos conceitos matemáticos e da tecnologia, nos permitiu constatar que todos os objetivos propostos foram atingidos. • Pelo envolvimento de toda a Comunidade Educativa, e principalmente, pela alegria que os alunos sentiram ao se dedicarem à realização da atividade, gostaríamos de agradecer a todos os participantes. Educadores responsáveis pela atividade