1 / 43

Tehnologije sodelovanja

Tehnologije sodelovanja. Filozofija. Izkušnje so najboljši učitelj. Ker ne moremo imeti izkušenj o vsem, si pomagamo z izkušnjami drugih. Znanje je nabrano v mojih znancih. Zbiranje znanja je zbiranje ljudi. „Konektivizem“.

isra
Download Presentation

Tehnologije sodelovanja

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tehnologije sodelovanja

  2. Filozofija Izkušnje so najboljši učitelj. Ker ne moremo imeti izkušenj o vsem, si pomagamo z izkušnjami drugih. Znanje je nabrano v mojih znancih. Zbiranje znanja je zbiranje ljudi.

  3. „Konektivizem“ Konektivizem je učna teorija digitalne dobe. Razvil jo je George Siemens (Univ. of Manitoba) za razlago učinka tehnologije na naš način življenja, komuniciranja in učenja. Teorija v bistvu trdi, da je učenje proces tvorbe povezav in razvoja omrežja. To vključuje proces študenta ki je aktiven pri učenju, ki pridobiva znanje od drugih ki azume, kako je povezan naš svet.

  4. Osnovna ideja

  5. Digitalno sodelovanje • Uporaba tehnologije za izboljšanje zmožnosti dela ne glede na geografsko bližino • Digitalno sodelovanje vključuje: • Sisteme za izmenjavo elektronskih obvestil • Sisteme za elektronske sestanke • Spletne skupnosti za učenje • Digitalno sodelovanje je lahko sinhrono ali asinhrono

  6. Kako pride do učenja? • Do učenja pride s: • Komunikacijo z drugimi učenci • Delom v virtualnih projektnih skupinah • Izmenjavo idej • Interakcijo s strokovnjaki • Odkrivanjem idej in zamisli preko hiper povezav • Eksperti in gradiva so del učnega okolja

  7. Osnove socialnih omrežij Akterji • Vozli v omrežju • Interaktirajo in vzdržujejo med seboj relacije Relacije • Črte v omrežju • Povezujejo akterje v posebno obliko interakcije Povezave • Črte med akterji • Povezave obstajajo med akterji, ki so povezani z eno ali več relacij Omrežja • Celotna konfiguracija povezav in akterjev

  8. Priporočila • Zavedanje dualne potrebe za podporo šibkih in trdih izmenjalnih povezav • Šibke povezave za pridobivanje novih informacij. Iz teh se lahko zgradijo trdnejše zveze • Trdne povezave za zaključek nalog, pomoč v krizi, medosebno podporo • Razpoznavanje vpliva sredstev skupinske komunikacije na strukture skupin • Tvori latentno infrastrukturo, skozi katero se lahko začnejo šibke povezave • Tvori strukture uporabe skupinskih medijev • Razpoznavanje vpliva oblik skupinske interakcije na skupinske strukture • Organizacijske odločitve tvorijo osnovo za tvorbo latentnih in šibkih povezav

  9. Priporočila • Nudenje • Raznolikosti sredstev in možnosti za komunikacijo, vključno s sredstvi za • Širokoskupinsko, javno komunikacijo • Medosebno, privatno komunikacijo • Tehnične, socialne in organizacijske intervencije, ki vzpodbujajo • širokoskupinskonsouporabo informacijbin virov • Rast šibkih povezav v trdnejše, samoobstojne povezave

  10. Uporaba socialnih omrežij za izboljšanje učenja

  11. Ali verjamete wikipediji kot viru? • Yes • No • Sometimes • Not sure

  12. Uporabljate kaj od tega? • Facebook • Twitter • Ning • Youtube • Diigoalidelicious

  13. Ali lahko ta orodja pomagajo pri učenju? • Agree • Disagree • Not sure

  14. Včasih… Website Information One way

  15. Potem so prišle spletne učilnice… VLE Določen nivo komunikacije Razprave E-pošta Učitelj je še vedno v središču Študenti imajo že možnost socialnih in akademskih razprav Teacher-centred Communication and information

  16. In nato WEB 2.0… VLE Facebook Informal Formal Un-moderated Moderated Individual control Teacher- centric Open Closed Unstructured Hierarchical Kje bodo študenti porabili več časa?

  17. Panopticon, zapor? Negotiated enterprise mutual accountability interpretations rhythms local response Facebook VLE Joint enterprise Shared repertoire Mutual engagement Styles, stories, artefacts, actions, discourses historical events concepts Engaged diversity Doing things together Relationships Social complexity Community maintenance Virtualno učno okolje: vrsta panoptikona?

  18. Prečkanje mej • Informiranje o poučevanju v razredu • Vzpodbujanje študentov. To je v lasti učitelja To si lastijo študenti, vsi so enakopravni VLE Classroom Facebook

  19. Implikacije in odzivi Študentje porabljajo čas v Facebooku Študentje se učijo v Facebooku Zato manj v spletni učilnici? Ali to ločuje ali vključuje? Kaj se sploh učijo? Angažirati? Ignorirati? Prepovedati ali nadzirati?

  20. Vprašanja • Kako ta orodja vplivajo na študente? • Kako vplivajo na učitelje? • Je to nekaj dobrega ali slabega? • Ali naj to uporabljamo pri učenju?

  21. Uporabiti, pozabitiali izločiti? “a perpetual, irrevocable, worldwide, royalty-free, and non-exclusive license to … any Content which you submit, post or display on or through, the Services." “…the majority of disabled users can’t even register, let alone participate.

  22. Kriza identitete To niso lame, to so ovce (C) Pizamanpat – Flickr Cc Some rights reserved display and derivatives allowed - non commercial

  23. Učna tehnologija: Reakcije naWeb 2.0 Cc Carlson, Dale. 2007. corporate Fresno2. July 24. Flickr. CC Some rights reserved display and derivatives allowed - non commercial Cc Couros, Alec. 2008. Edupunk Version 1. June 10. Flickr. / Some rights reserved display and derivatives allowed - non commercial

  24. Primerjava VLE : PLE

  25. Moje osebno učno okolje (PLE) • Netvibes – Bringing tools and info together • Ning – A ‘communities’ tool with more control and focus than Facebook • Flickr – photo sharing • Voicethreads • Animoto – create animations from photos • Twitter and Blogger • Diigo

  26. Second Life kot učno orodje

  27. Kaj je Second Life? • “… an Internet-based virtual world … developed by Linden Lab … users, called "Residents", interact with each other through … avatars … a social network … Residents can explore, meet other Residents, participate in individual and group activities, create and trade items and services ...” Second Life. (2010, July 21). Wikipedia, the free encyclopedia. Retrieved July 24, 2010, from http://en.wikipedia.org/wiki/Second_life

  28. Uporaba SL v izobraževanju VIDEO

  29. Izobraževalni potencial SL? • Uporabniki lahko: • Tvorijo objekte z resničnimi fizikalnimi lastostmi • Interaktirajo z različnimi sredstvi v svetu • Se povezujejo z informacijami na internetu • Vse v globalnem povezanem omrežju ljudi.

  30. SLOODLE

  31. Skoolaborate WEB

  32. ISTE Island SLURL: http://maps.secondlife.com/secondlife/ISTE Island/91/83/30 Web: http://iste.org/secondlife

  33. Virtual Ability Island SLURL: http://maps.secondlife.com/secondlife/Virtual%20Ability/170/99/23 Web: http://virtualability.org/

  34. Univ. of Maryland Dental School SLURL: http://maps.secondlife.com/secondlife/UMaryland%20Dental%20School/191/95/27 Web: http://www.dental.umaryland.edu/

  35. Simulacija kmetije

  36. Potopna arheologija

  37. Umetniške galerije

  38. Načrtovanje in modeliranje

  39. Učenje v virtualnem svetu Identity – Ethnicity - Refugees Presence – Personal & Social Immersion – A stage and a mirror – Emotional realism Engagement – Citizenship Creativity – Collaborative innovation Transformation - Growth • Virtual doing can lead to • Real thinking •  Real being • Visualised practice •  Real learning

  40. Mednarodne konference Video Clip

  41. Skoolaborate Congress Sydney, August 2008 Video

More Related