Download
1 / 10
E N D
Департамент образования и науки Тюменской областиАвтономное образовательное учреждениеСреднего профессионального образования«Голышмановский агропедагогический колледж» (ЦМК педагогики и психологии) Работа с текстом художественного произведения на уроке литературного чтения Курсовая работа Студентка: Давигора Юлия Николаевна Группа: НК-09/10 Специальность: Преподавание начальных классах (050709) Руководитель: Н.В. Чудаева
Весьма актуальным является вопрос формирования читательских умений. Если учитель будет систематически использовать на уроках чтения различные упражнения, методы и приемы, направленные на формирование системы читательских умений, то это будет способствовать: • - развитию мышления в целом и читательских умений в частности; • - полноценному восприятию и осмыслению художественного произведения; • - целостному анализу художественного произведения; • - художественному, эстетическому развитию младших школьников; • -литературному развитию детей и формированию литературного мышления. • Немаловажное значение имеет и сформированность у младших школьников коммуникативных навыков.
Целью данной работы является определение оптимальных приемов работы над формированием читательских умений у младших школьников. • Для достижения данной цели поставлены следующие задачи: • 1.Посредством анализа литературы изучить современные тенденции обучения чтению младших школьников. • 2.Определить оптимальные приемы анализа, виды работ с текстом. • 3.Определить критерии сформированности читательских умений у младших школьников.
Объектом данной работы является процесс формирования читательских умений при работе с текстом художественного произведения.
Предметом данной работы является приемы работы с текстом художественного произведения.
Гипотеза исследования заключается в следующем: использование оптимальных приёмов может повысить уровень восприятия художественного произведения младшими школьниками.
Приемы анализа текста – это средства постижения художественного произведения, формирования читательских умений, приобретения литературоведческих представлений и читательского опыта.
Читательские умения – это готовность наиболее эффективно выполнять действия в соответствии с целями и условиями, в которых приходится действовать. Они направлены на анализ языка, сюжета, композиции, образов и способствуют постижению идеи произведения
Речевые умения - это умения, необходимые для создания собственного высказывания, формируются на базе читательских умений.
принципы анализа художественного произведения: • - принцип целенаправленности; • • принцип опоры на целостное, непосредственное, эмоциональное восприятие прочитанного; • • принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей восприятия; • принцип учета потребностей ребенка; • • принцип внимательного отношения к тексту произведения; • • принцип единства формы и содержания; • • принцип избирательности; • • принцип целостности; • • принцип направленности анализа на литературное развитие ребенка, на формирование системы читательских умений, на совершенствование навыка чтения
