Proyecto NECOBELAC

1. ISP Proyecto NECOBELAC Curso de Escritura Científica Papel de la comunicación científica Revistas científicas Agosto de 2010 Carlos A. Agudelo C.

2. Educación y comunicación científica

3. Comunicación científica

5. Educación y comunicación científica ¿Qué son y para qué existen las revistas científicas?

6. ¿Qué son y para qué existen las revistas científicas impresas? Imprenta: invento chino, en la Antigüedad Alta Edad Media: Se utilizaba la xilografía para producir panfletos, etiquetas y escritos cortos Primer salto: de la imprenta xilográfica a la imprenta tipográfica

7. Invento de la imprenta tipográfica (1434-1449) • Johannes Gensfleisch zur Laden zum Gutenberg (1400) Utilizó: • El molde xilográfico • Experiencia en fundición de metales (herrero) • La prensa de la producción vinícola 1449: Misal de Constanza (Primer libro tipográfico) 1452-1456: La Biblia de Gutenberg

9. Segundo salto: El desarrollo de las comunidades científicas • Reuniones de grupos científicos (1645) • Creación de sociedades (Royal Society of London for Improving Natural Knowledge -1660) • Los medios utilizados no eran adecuados para difundir ni validar nuevos conocimientos (sesiones de academia, correspondencia epistolar entre investigadores, edición restringida , etc.). • Frecuentes disputas por autoría de descubrimientos

11. La solución más plausible consistió en la publicación de artículos cortos adaptados a un formato estándar (los populares papers) en revistas de circulación mundial (los populares journals), escritas en un lenguaje aceptable por la comunidad científica: el inglés. Juan Carlos Argüelles ¿Qué es la producción científica? El País, 06/02/2008

12. Entre las primeras publicaciones científicas se encuentran las Philosophical Transactions of the Royal Society (1660) Paradoja hidrostática de Boyle, publicada por Papin en el Philosophical Transactions de 1685

13. El desarrollo de la revistas científicas indica que la ciencia se distingue de otros saberes por la publicidad a que se obliga el científico con respecto a las conclusiones de su investigación En los últimos tres siglos se ha incrementado progresivamente su papel • Comunicación de resultados de investigaciones científicas • Divulgación de resultados y de conocimientos • Popularización del conocimiento y de la cultura científica • Evaluación, validación, reconocimiento, rechazo

14. ¿Qué son y para qué existen las revistas científicas impresas? Papel General: Objetivar, almacenar y hacer disponible el conocimiento científico Un conjunto de tradiciones que les dan sus características específicas y sus criterios de calidad

15. Tercer salto: De la comunicación impresa a la digital Tres grandes procesos que interactúan y se conectan de manera diferente con los procesos de las sociedades y las culturas: 1. Desarrollo tecnológico-comunicación 2. Internet 3. Modos de hacer ciencia

16. Transformaciones en el flujo de la información científica Modelo Tradicional o lineal con etapas separadas en el tiempo y espacio Modelo Internet :convergencia en el mismo espacio con alto grado de simultaneidad

17. MODOS DE HACER CIENCIA Dos modos de hacer ciencia se encuentran en un complejo cuadro de traslapes, conflictos, complementaciones y sustituciones, correspondientes a dos momentos de la época moderna Modo 1 (Convencional) • Ciencia e investigación siguen estándares cognitivos y sociales (¿Cuáles son los problemas significativos?; ¿Quién debe practicar ciencia? ¿Qué constituye la buena ciencia? • Contexto comunidad científica: principalmente instituciones académicas • Ambiente homogéneo en su modo de investigar, dividido en disciplinas y jerarquizado Modo 2 (Socialmente distribuido) • Solución integrada de problemas, desde la concepción de la investigación. Conjunto amplio y heterogéneo de individuos, en situaciones específicas y problemas localizados • Contexto de aplicación de transdisciplinaridad y heterogeneidad, abierto a la reflexión y al control social • Solución comprende componentes teóricos y empíricos, en contexto social, no limitados por disciplinas

18. Modo 1 • Tipos de investigación: básica (conocer para entender) vs. Aplicada (conocer para utilizar) •  Enfoque: disciplinar •  Relación entre productores y usuarios del conocimiento: transferencia unidireccional “ a posteriori” de conocimientos y tecnologías. •  Criterios de evaluación: Mérito científico •  Financiación: Recursos públicos •  Gestión de la actividad científica: planificación centralizada basada en la oferta Modo 2 • Solución de problemas • Transdisciplinar • Intercambio permanente de conocimientos y tecnologías • Mérito científico + relevancia social • Diversidad de fuentes públicas y privadas • Creación de espacios de interacción

19. Modo 1 • Diseminación de resultados en canales formales de comunicación, principalmente en revistas científicas • Legitimación de resultados: estándares de excelencia científica tradicionales, evaluación por pares. • “Locus” de producción del conocimiento:Instituciones con paredes, principalmente universidades • Agenda de investigación: definidas por investigadores en función del desarrollo de sus disciplinas. Modo 2 • Diseminación de resultados: a los involucrados, no necesariamente en canales formales de comunicación. Múltiples medios • Legitimación de resultados: medidas de eficiencia o utilidad en relación con la solución de problemas o resultados socialmente aceptados y reconocidos • Redes de colaboración entre instituciones de diversa naturaleza. • Agendas definidas en contexto de aplicación

20. Próximo tema Revistas impresas vs. Digitales

21. Revista Impresa vs. Revista Electrónica Tendencias en las publicaciones Conversión rápida de versión impresa a electrónica: 1997: Sólo revistas impresas 2005: 40 % sólo electrónicas 30 % sólo impresas 30% impresas y electrónicas

22. Impacto en la comunicación científica: 2000-2010 • Incremento dramático del acceso a la información científica • Rápido incremento de la productividad científica y los productos • Librerías digitales, preservación digital, repositorios específicos, • aditamentos móviles, Google, Internet 2, comunidades en línea • e-Ciencia, ciberciencia, ciencia interdisciplinaria, flujos computacionales de investigación, simulación, colaboración internacional • Papel crucial de la revisión por pares como fundamento de l comunicación científica validada • Innovación en la producción de conocimiento • Surgimiento de la ciensometría, rankings, evaluación de investigación y análisis cuantitativo de la investigación

23. Ventajas de las publicaciones electrónicas Más rápida la publicación una vez que ha sido aceptado el manuscrito Más fácil acceso para los lectores Articulación con la literatura publicada Costo-efectividad Más información Más herramientas de trabajo editorial Mayor cobertura Menos restricciones para los autores Mayor control de lectores/usuarios

24. Educación y comunicación científica ¿Qué son y para qué existen las revistas científicas? Revistas impresas vs. Digitales Comunicación científica en Colombia

26. En Colombia, la comunicación científica muestra cuatro características centrales • Como herramienta de los investigadores – autores • Ha acrecentado el acceso a las revistas indexadas, nacionales y del exterior (indicador de alcance)

27. Como herramienta institucional • Ha acrecentado su reconocimiento en los ámbitos de las decisiones políticas e institucionales y en la cultura (indicador de eficacia) • Se ha abierto espacio como parte indispensable de las políticas públicas e institucionales de investigación y de desarrollo científico y tecnológico (indicador de integralidad) • Ha dado lugar a la conformación de comunidades científicas especializadas a cargo de la comunicación (indicador de desarrollo estructural)

28. Efectos derivados de estas características: • Indirectos, en la cultura social • Directos y notorios, en la calidad de la comunicación científica y la visibilidad de la ciencia nacional Falta un trecho enorme por recorrer

29. ¡GRACIAS! caagudeloc@unal.edu.co Esta obra está bajo una licencia Attribution 3.0 Spain de CreativeCommons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/es/ o envie una carta a CreativeCommons, 171 SecondStreet, Suite 300, San Francisco, California 94105, USA.