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MESA TEMATICA Nª15

LOS TRABAJADORES DEL CPEIP SOBRE POLÍTICAS DE DESARROLLO DOCENTE EN EL NUEVO CICLO QUE SE INICIA. MESA TEMATICA Nª15. La minuta expresa el interés y compromiso de los trabajadores públicos – muchos de ellos profesores - por una nueva forma de hacer política docente.

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  1. LOS TRABAJADORES DEL CPEIP SOBRE POLÍTICAS DE DESARROLLO DOCENTE EN EL NUEVO CICLO QUE SE INICIA MESA TEMATICA Nª15 La minuta expresa el interés y compromiso de los trabajadores públicos – muchos de ellos profesores - por una nueva forma de hacer política docente. Santiago, 30 de julio- 2014

  2. Avanzar hacia un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente. I.- Avanzar en un cambio de fondo en la Política de Desarrollo Profesional Docente. • Construir un Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente. • Centralidad en los aprendizajes y diversidad de contextos. • Todos los profesores y profesoras importan. • Los que se preparan para ejercer la docencia también importan. • Apoyarse en los docentes para formar docentes. • Atender a la docencia que no está en aula pero que influye en ella. • Vinculación con los asistentes de la educación. • Formación docente que ayuda a comprender y participar de la dinámica social. • Formación docente que aporte a los cambios profundos para la Educación Técnico Profesional y Educación Parvularia.

  3. II. Resituar al sujeto del perfeccionamiento • Docentes como sujetos activos. • Fortalecer la comunidad docente. III. Encarar a la par un doble desafío: cobertura y calidad. • Cobertura: Igualdad de oportunidades. • Calidad. Expresada en pisos mínimos establecidos para las entidades formadoras

  4. IV. Asegurar que la formación de docentes se rija bajo criterio público. • Rol del Estado. • Hacer del Estado un agente activo en la entrega directa del perfeccionamiento, y la fiscalización de la calidad y buen uso de los recursos para perfeccionamiento • Garantizar pluralidad y unidad. • Oferta de formación continua. • Necesidades individuales y necesidades del sistema. Diagnóstico y mediciones. • Rol de los privados y las directrices nacionales. • No al lucro o “Cuasi mercado”.

  5. v. Fortalecer el rol del Mineduc (CPEIP) • Rol del CPEIP. “Órgano ministerial chileno a cargo de proponer, diseñar e implementar estrategias destinadas a fortalecer tanto la formación inicial como la formación continua y el ejercicio profesional” • Idea de Centro Centro que convoca y del cual emana información y modelos de formación que responden a las necesidades del sistema para apoyar la formación docentes en torno al trabajo en aula y fuera de ella (trabajo colaborativo y formativo con colegas)

  6. VI. Orientaciones genéricas sobre oferta pública de formación continua docente. • Todas las asignaturas importan. • Capacidades en la escuela • Atender a las creencias y expectativas de los docentes. • Recuperar las experiencias de los propios docentes. • Abordar diversas modalidades y estilos de aprendizaje.

  7. Puntos para seguir analizando • Participación docente. • Formación de Directivos. • Integración de la Formación docente en una carrera docente. • Revisión del Sistema de Evaluación Docente. • Rol de las Universidades. • Uso de las TICs. • Desafíos y rol delos trabajadores públicos. La fuerza de la historia en la construcción y proyección de un camino profesional

  8. CPEIP 1967-2014……….

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