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MESA DE INFANCIA

MESA DE INFANCIA. CORPORACION DIA DE LA NIÑEZ LUDOTECARIAS: Melva Elizabeth Martínez A Sandra Marcela Sánchez C. MESA DE INFANCIA. INDICADOR CLAVE

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MESA DE INFANCIA

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  1. MESA DE INFANCIA CORPORACION DIA DE LA NIÑEZ LUDOTECARIAS: Melva Elizabeth Martínez A Sandra Marcela Sánchez C.

  2. MESA DE INFANCIA INDICADOR CLAVE • La Ludoteca Naves, articula con actores responsables de infancia, procesos encaminados a la atención integral de los niños y niñas usuarios.

  3. ARTICULACION Potenciar la acción a través de la unión de ofertas de servicios para beneficiar a la niñez. • NIVELES DE ARTICULACION: • Participación de todos • Compartir objetivos • Existe un plan de trabajo que se comparte • Intención compartida • Acuerdos entre instituciones • Planeación previa

  4. ACTORES RESPONSABLES ESTADO SOCIEDAD FAMILIA ESTADO: Salud, Educación y Protección SOCIEDAD: Comunidad, Sociedad Civil, ONG. FAMILIA: Adultos y Niños.

  5. PROCESOS • Conocerse. • Socializar las ofertas institucionales. • Identificar lo común. • Socializar el formato de remisión de casos. • Reflexión teórica sobre los lineamientos para el desarrollo de políticas publicas de infancia en el municipio. • Espacio de concertación. • Elaboración del PAI (Plan de Atención Integral). • Ruta de Atención. • Elaboración de Proyectos.

  6. ATENCION INTEGRAL Con una mirada compleja, siguiendo los lineamientos para el desarrollo de políticas publicas de infancia en el Municipio que es EL TOTOYA que significa TODOS CON TODO YA, enfocada en cuatro áreas de Derecho: • EXISTENCIA (Salud) • DESARROLLO (Sec de Educación y Jefe de Núcleo, Ludoteca, Salud) • CIUDADANIA (Registraduria y Personeros Estudiantiles) • PROTECCION (ICBF, Comisaría de Familia, Personería, Policía de Infancia y Adolescencia, Redes Sociales)

  7. PLAN DE ATENCION INTEGRAL PAI El Código de Infancia y Adolescencia, sitúa como centro al niño y con un escenario que es el municipio, con el enfoque de los Derechos Humanos, con una Política Publica y un Plan de Desarrollo. ENFOQUE: • Reconocimiento de los niños y de las niñas como ciudadanos. • Reconoce a los niños y a las niñas como Actores Sociales Independientes • Reconoce los diferentes modelos y experiencias de niñez. • Mira a los niños y a las niñas en su contexto social. • No aísla a los niños y a las niñas de sus familias ni sociedades. • Incluye a los niños y a las niñas en los procesos de desarrollo • Reconoce el aporte de los niños y de las niñas a los procesos de desarrollo

  8. RUTA DE ATENCION • PUNTO DE SALIDA: elaboración de un Diagnostico • OBJETIVO: Metas a lograr • RUTA ESCOGIDA: Eventos, Campañas, TV, Radio, etc. MOMENTOS PARA LA ACCION • Planeación • Ejecución • Evaluación • Seguimiento

  9. GRACIAS

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