Download
1 / 17
811 likes | 2.91k Views
Integrētās dienas plānojums. Bērnu vecums: Tēma: Diena un nakts Dominante: Runa Pakārtotie darbības veidi: vizuālā māksla, sports; Mērķi: Bērnu runas dialoģisko spēju attīstīšana, jaunu zināšanu iegūšana, artikulācijas aparāta attīstības sekmēšana, klausīšanās prasmes attīstīšana.
E N D
Bērnu vecums: Tēma: Diena un naktsDominante: RunaPakārtotie darbības veidi: vizuālā māksla, sports;Mērķi: Bērnu runas dialoģisko spēju attīstīšana, jaunu zināšanu iegūšana, artikulācijas aparāta attīstības sekmēšana, klausīšanās prasmes attīstīšana.
* aktivizēt runā lietvārdu, īpašības vārdu lietošanu, saistībā ar diennakts daļām (diena, nakts, tumšs, gaišs, saule, mēness, zvaigznes);* nostiprināt iemaņas veidot nelielu pieredzes stāstījumu un sekmēt dialoģiskās runas prasmes, atbildot uz uzdotajiem jautājumiem;* aktivizēt prasmi precīzi izrunāt skaņu –z;* mudināt nosaukt attēlos redzamo* veidot priekšstatu par diennakts daļām, to lomu un nozīmi Uzdevumi
Rīta cēliens Rīta aplis • Sasveicināšanās: skolotāja ar katru sasveicinās un pasaka: “Labrīt, ...., kā Tu šorīt jūties? Kāpēc?” • Dzejolis: (ar kustībām, ko visi izpilda) Saulīte jau logā skatās, Laiks ir pamosties. Iesim, bērni, žiglām kājām Strautā mazgāties. Līdz ar vēsām ūdens lāsēm Miedziņš strautā krīt. Buļ, buļ, buļ, to aiznes vilnis, Un var teikt:”Labrīt!”
Kopīgā lasīšana (runāšana): Labrīt, draugi! Šodien ir ... (diena, datums, mēnesis) Šodien mēs: Runāsim par dienu un nakti, uzzināsim, kāpēc diena sastrīdējās ar nakti, klausīsimies, vērosim, un darīsim vēl citus interesantus darbus! Lai mums veicas! Audzinātāja
Nodarbības gaita • Audzinātājas stāstījums: “Sasēdīsimies tagad visi aplītī un es Jums pastāstīšu, kāpēc diena sastrīdējās ar nakti! Jums uzmanīgi jāklausās, jo pēc tam uzdošu jautājumus!” Audzinātāja stāsta L. Paegles pasaku “Nakts un diena”, izmantojot balss intonāciju, sejas mīmiku un roku žestus, pēc tam bērniem uzdod par šo pasaku jautājumus.
L. Paegle “Nakts un diena” Nakts un diena abas sastrīdējās. • Es esmu skaistāka! – teica nakts. • Nē! – atsaucās diena. Abas sāka greznoties. Nakts uzģērba zvaigžņu mēteli, piesprauda mēness saktu, iebēra matos rasu un uzvilka kājās miglas kurpes. • Ai, cik skaista nakts! – visi priecājās. Un arī diena paņēma spožu zilu villaini, uzlika saules vainagu, uzvilka kājās puķu zābakus. - Ai, cik skaista diena! – Atkal visi priecājās.
Audzinātājas jautājumi: “Vai sapratāt visus vārdus? Par ko bija pasaka? Ko darīja diena? Ko darīja nakts? Ko uzvilka diena? Ko Uzvilka nakts?” Kad pasaka ir izrunāta, audzinātāja turpina Bērniem uzdot jautājumus, tikai jau ar vispārinātu domu: Bērni, kā Jūs domājat: “’Kad spīd saulīte, kad mēness? Ko pie debesīm var redzēt naktī, ko dienā? Audzinātāja uzklausa bērnus un viņiem izstāsta arī savas domas par jautājumu.
Spēle “Kas pieder dienai, kas pieder naktij” Pēc sarunas audzinātāja aicina bērnus spēlēt spēli, kur uz plakāta, kas sadalīts divās daļās “diena un nakts” – ir jāpieliek klāt atbilstošie attēli, krāsas piemēram, naktij pieder mēness attēls, dienai saulītes attēls, audzinātāja bērniem arī vaicā: “Kas redzams attēlos? Kāpēc Tu šo attēlu pieliki tieši pie dienas” u.tml.
Mīkla Tālāk audzinātāja aicina bērnus uzminēt mīklu: “Ja atminēsiet mīklu, tad uzzināsiet, kas paslēpies manā plaukstiņā! No tāluma tās izskatās mazas un daudz, daudz, daudz, tās varam redzēt naktī, debesīs kopā ar mēnesi (atminējums: zvaigznes) Pēc tam skolotāja aicina bērnus izdomāt visdažādākos vārdiņus, kas sāktos ar burtiņu Z (zvaigznes, zobs, zeme, zemenes u.c.). Pēc šī uzdevuma seko piedāvājums piedalīties un veikt pēc izvēles vienu no diviem uzdevumiem:
“Kartupeļu zvaigznes” Uz galda stāv no kartupeļiem izgrieztas zvaigžņu formiņas, tie tiks izmantoti kā spiedogi un blakus ir guaša krāsas uz šķīvīša. Bērns zvaigzni ieliek krāsā un uzspiež uz baltas lapas. • “Zvaigznītes no akmentiņiem” Bērni no maziem akmentiņiem var izveidot savas zvaigznītes, tā vingrinot pirkstiņu muskulatūru.
Dzejolis Pēc paveiktā darbiņa, audzinātāja noskaita bērniem tautasdziesmu un aicina palīdzēt mēnesim saskaitīt arī tās zvaigznes, kas uzzīmētas, Uzspiestas, izveidotas uz katra bērna lapas, galdiņa (protams, ar audzinātājas palīdzību): “Mēnestiņis zvaigznes skaita, Vai ir visas vakarā. Ira visas vakarā, Auseklīša vien nevaid, Auseklītis aiztecēja Saules meitas lūkoties.”
Pēcpusdiena • Audzinātājas saruna ar bērniem Audzinātāja aicina bērnus sasēsties aplītī un rāda dažādus attēlus, kur redzami nakts dzīvnieki, dažādas cilvēku darbības dienā, naktī! Aicina palīdzēt saprast, kas tur redzams. Tad ar bērniem pārrunā, ko cilvēki dara dienā, ko naktī, kāpēc cilvēki naktī guļ, ļauj katram bērnam pastāstīt, ko viņš dara pa dienu, ko pa nakti! • Rotaļa “Diena un nakts” Pēc sarunas audzinātāja piedāvā bērniem tēlot pūci un pelītes rotaļā - “Diena un nakts”. Ja nepieciešams – skolotāja ir pūce!
Rotaļa “Diena un nakts” Viens spēles dalībnieks ir pūce, pārējie – peles. Spēles vadītājs saka: ”Diena!” Dienā peles skraida, pūce guļ. Kad spēles vadītājs saka: “Nakts!”, tad visas peles paliek nekustīgas, jo pūce naktī lido meklēt medījumu. Ja pūce pamana, ka no pelēm kāda pakustas jeb “neguļ”, tad pūce ved uz savu māju. Spēlē tik ilgi, kamēr visas peles ir pūces mājā. Tās peles, kuras pūce jau aizvedusi – arī palīdz pūcei noteikt, kuras peles neguļ!
