Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete

1. Németh László néhány tantervi, pedagógiai elmélete A Négy Könyv fejezetei és a Ha én miniszter lennék c. könyve alapján készítette: Borzsákné Szijártó Karolina

2. A Négy Könyvről • 1944 nyarán fogant ötlet • 1962 nyarán megállapodás a Gondolat kiadóval a Természetismeret és a Matematika megírására • Anyagát vásárhelyi kísérletező tanárként mondta el óráin.(1957) • Nem csupán szakérettségizők segédkönyve, hanem Noé-bárka a minőség átmentésére.

3. Szerkezete • Egy-egy (kb.20 íves) kötet fele esszé • A könyv végén 3-4 ív bibliográfia útbaigazító jellemzésekkel • 5-6 ív jegyzet rövid esszékkel • Képanyag • Hozzászerkesztett kiegészítő kétnyelvű olvasókönyv mindegyik tudományhoz

4. „ha van fontos könyv, a tankönyv az” • A diákból olvasót tud nevelni. • „A jó tankönyv írásához nem annyira tudós, inkább egy lelkes, írni tudó „éltanuló” kell. • Történettankönyv-ideál:”azt, ami ma a könyv, egy nagy esszé pótolná, ebbe a tudós is csak azt venné be, amit álmában is tud, aztán jönne az olvasókönyv, a kor irodalmi emlékei, esetleg a korról szóló munkák részletei, a művészettörténeti illusztrációk, hátrább a bibliográfia, nemcsak könyvjegyzék, de a könyvek megkívántatása, leghátul a könyv megértését elősegítő lexikon...”

5. „Történelem nevű összevont tárgyunk átvenné az eddig külön tanított vagy nem tanított irodalom, zene és képzőművészet történetanyagát, a festmények, szobrok másolatai, a magnetofon, a jellemző lemezek bekerülnének az órára is.”

6. Történet • Kezdete:Teremtés(égi és földi mechanika) • ŐslénytanŐstörténet Származástan Gyorsító erők a történelemben: • Ipar (kőcsiszolás,kohászat,kerámia...) • Szervezés (falvak,városok,osztálytagozódás..) • Nagy civilizációkVILÁGszerteVilágbirodalmak • “A világtörténet legtehetségesebb népe a görög.” (nem a hatalom abroncsai, hanem a magasabb műveltség tartotta össze; háborúi=„archetípusok”) • Római erények megedződése és felőrlődése.

7. Nagy középkor és a reneszánsz (európai népek nagy virágkora) közelebbről vizsgálva. Kiemelkedés okai: • Régi civilizált réteg összeforr a barbárral. • Kereszténység. • Heterogén.  nem kövült bele egy megoldásba. • Szakadatlan harc (belső,külső).

8. Végét okozta: • Népek virágzása. • É-D egyházszakadása. (Kálvin Genfje a polgári köztársaság előképe.) • Felfedezők,kincskeresők Új világtérkép

9. Természettudomány kora (máig) (Részletesebb.) • Francia műhely (karteziánus vonalak+barokk örökség) • Angol műhely (praktikus gondolkodás+ parlamentáris rendszer) • Felvilágosodás Európában (szép aranykort ígérő csönd) • Három forradalom (angol ipari, nagy francia, 1848) • Kapitalizmus, gyarmatok, I. világháború bolsevik forr. • Szocializmus, II. világháború • Rendszerek s (szabad) népek versenye (kiküszöbölt háború)

10. Nyelvek • Cél: OLVASTATÁS de a beszédtanításról sem mond le. • Annak van szüksége rá, aki történeti olvasókönyveinket eredetiben akarja forgatni. • Meghaladja azt ami középfokon elérhető, de változtatás nélkül egyetemeknek is megfelelhet.

11. Új nyelv tanítása • Mit tudok már ezen a nyelven? (pl. lat.: jog, orvostud., kereszténység, művészet, politika...) • Eleinte kizárólag törzsszavak, • később új szavak képzése. • Szájtartás figyelése. • Életstílus ismerete. • Nyelvtan (nyelvjellemrajz).

12. Nyelvtan tanítása • Nem a részleteken, hanem áttekintésen kezdjük (mondattan). • Fölépítése a magyarból ( A-Áll-T-H-J, majd áttérés a mellé- alárendelő szerkezetekre) • „az ember, ha idegen nyelven beszél, elméje működését beszűkíti arra amit ki is tud mondani...” Kezdetben lefokozó, behülyítő gyakorlatok. pl.: „Egy suhanc ballagott az ösvényen.” = „Egy fiú ment lassan a kis úton.”

13. Főútvonal Csak ha az idegen nyelv törzsszókincse már birtokunkban van, s nyelvtanát már betornásztuk, akkor jön az olvastatás. magyar latin  francia angol/németorosz A ritkább nyelvek leágazások. Egyetemi szinten a nyelvészet történetével érdemes kezdeni.

14. A tanterv hibái • Bizonyos fogalmakat, érzéseket zsenge korban akar a gyerekekbe táplálni, mikor még csak szajkózni vagy színlelni tudja azokat. • Bizonyos képességeket a felnőttkorihoz mér, pedig a gyermekben ezek erősebbek. (Pl. memoriterek 4-8 évesen, fejlett absztrakciós készség a serdülőkor előtt, érdeklődés felfedezések, vívmányok iránt a serdülőkorban, történeti, társadalmi kérdések az ifjúkorban)

15. Megoldás a pubertásban rakétaszerűen kibomló képesség-elágazás, az iskolán kívüli tanulás szenvedélyes rohamai és a tanmenet ritmuseltérésére az OSZTÁLYUGRATÁS (főleg lányoknál). Történhetne egy tárgyból is.

16. Felhasznált irodalom: • Németh László Összes műve PC CD-Rom, Arcanum Digitéka • Németh László: Pedagógiai írások Kriterion, Bukarest 1980 • Németh László: Ha én miniszter lennék Balaton Akadémia könyvek, Balatonboglár, 1997