Realizado por: Ana Blandin.

1. Diseño de Plataforma de Aprendizaje Virtual en Colegio Universitario "Francisco de Miranda"(CUFM),en Caracas – Venezuela. Realizado por: Ana Blandin.

2. Contexto actual del ambiente de aprendizaje. La institución El Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM) es una institución del Estado venezolano, creada el 20 de Febrero de 1974. Actualmente atiende a más de 5000 estudiantes y está en continuo crecimiento. Es una institución de Educación Universitaria con un Ambiente de aprendizaje presencial. Ubicada en la ciudad de Caracas – Venezuela. • ObjetivosInstitucionales • Formar profesionales competente en el área técnica, con sensibilidad social e identidad nacional y latinoamericana. • Establecer un ambiente organizacional de respeto, de sentido de responsabilidad, de comunicación y de trabajo en equipo. • Desarrollar programas de investigación alineados con el enfoque de independencia nacional en los planos: científico, tecnológico y económico.

3. Ambiente de Aprendizaje Actual El Ambiente de aprendizaje es basado en la forma de impartir clases del Colegio Universitario "Francisco de Miranda" (CUFM) y el nivel educativo es: Educación Universitaria.

4. Problemática. Una problemática que enfrentan los estudiantes del Colegio Universitario Francisco de Miranda es que su infraestructura ha permanecido sin crecimiento desde hace varios años y por tal razón no puede admitir un mayor número de ingreso de estudiantes. Y la segunda problemática que presenta, es que su modalidad de estudio es totalmente presencial, no existe una plataforma de aprendizaje, que complemente está modalidad educativa. Los estudiantes y profesores bajo está modalidad utilizan las formas tradicionales del entorno educativa, y consiste en que el profesor acompaña a los estudiantes en su formación académica por medio de clases magistrales, talleres en clase, evaluaciones, exposiciones entre otros. Los recursos utilizados en este tipo de educación, se basa en su gran mayoría en libros, guías, talleres y exposiciones. En el Colegio Universitario Francisco de Miranda, al usar sólo está modalidad educativa limita las oportunidades y diversas formas de aprender y reaprender del contexto actual de la sociedad.

5. Infraestructura Tecnológica actual El Colegio Universitario Francisco de Mirandacuenta con diversos espacios tecnológicos, aulas interactivas y salas de computación, las cuales son poco utilizadas como ambientes de aprendizaje, ya que los profesores están orientados a una educación tradicional. Actualmente, estos espacios son utilizados para: hacer algunas presentaciones de multimedia y manejo de las herramientas ofimáticas.

6. Propuesta del modelo educativo. Se propone la creación de una plataforma virtual de aprendizaje, que permitan mejorar el modelo educativo de la institución, y con la debida organización ofertar carreras a distancia para incrementar el número de ingreso estudiantil y forjar una educación que se encuentra en un proceso de cambio continuo, de acuerdo a los nuevos desafíos y la formación integral de la sociedad actual.

7. Modelo Educativo Se propone la creación de una plataforma virtual de aprendizaje, que permitan mejorar el modelo educativo de la institución, y con la debida organización ofertar carreras a distancia para incrementar el número de ingreso estudiantil y forjar una educación que se encuentra en un proceso de cambio continuo, de acuerdo a los nuevos desafíos y la formación integral de la sociedad actual. La plataforma virtual utilizará los espacios tecnológicos de la institución para mejorar el ambiente educativo y se pretende demostrar los beneficios que se pueden obtener por medio de las Tecnologías de la Información y Comunicación para la Educación(TIC) en dicha institución. Es por ello, que los profesores deben estar orientados sobre el buen uso de las TIC y de esta manera sacar el mejor provecho a estas herramienta de forma positiva y favorable en el proceso educativo. También hay que considerar que el aprendizaje en ambientes virtuales genera en el aprendiz responsabilidad y autonomía, donde el profesor o tutor virtual va a desempeñar el papel de integrador, facilitador y dinamizador del conocimiento, lo cual permite trabajar de un modo colaborativo. Es importante mencionar, que los nuevos planteamientos orientados a una educación virtual, refleja una mayor flexibilidad de la metodología didáctica, sin límites de espacio y tiempo.

8. Selección de herramientas y tecnologías. Con la modificación del aula virtual de aprendizaje se pretende utilizar: • Redes sociales: Facebook, Twitter, YouTube. • LMS: Moodle, Sakai, Dokeos, Chamilo, A-tutor, Blackboard, etc. • Difusión en la red: Blogger, Prezi, Google drive. • Utilización de : CmapTools, Examtime, publisher, entre otras que permitan crear producciones basadas en los contenidos.

9. Estrategias de uso para Profesores y Estudiantes.

10. Implicaciones para los profesores y alumnos Los profesores deben familiarizarse con las tecnologías de la información y comunicación, para llevar a cabo actividades que impliquen la utilización de plataformas virtuales y que permitan complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes deben tener presente que las plataformas virtuales tienen nuevos compromisos y responsabilidades en cuanto a su rol como estudiante Dinámica de trabajo La dinámica de trabajo debe adaptarse, para aprovechar mejor estas tecnologías y plataformas virtuales, por tal razón: el profesor deberá desarrollar actividades creativas que deberán llevarse a cabo en el nuevo espacio. Por su parte, los estudiantes deben tener mayor compromiso ya que deberán crear sus propias producciones basadas en los contenidos.