SOSTENIBILIDAD, PRODUCCIÓN Y GESTIÓN SOCIO-CULTURAL

1. “ IMPLEMENTACIÓN DE LAS BASES TECNOLÓGICAS PARA UN SISTEMA MULTIPRODUCTIVO Y EDUCATIVO EN LA COMUNIDAD DE SAN FRANCISCO DE RAYMINA DE VILCAS HUAMÁN-AYACUCHO -PERÚ ” SOSTENIBILIDAD, PRODUCCIÓN Y GESTIÓN SOCIO-CULTURAL San Francisco de Raymina, Vilcashuamán Ayacucho 2010-2012 Carmen Germán-Palacios Seoane

2. PRODUCCION RURAL SOSTENIBLE yRealidad humana: social y cultural Potencial cognitivo, vivencia y construcción de sujeto F:\SOSTENIBILIDAD\ENLACES sostenibilidad\COGNITIVO_4grupos.xlsx Territorio e imaginario, memoria y construcción del pensamiento colectivo: cosmovisión, valores Realidades Ex situ-in situ Auto-percepción de Activos y visión de futuro

3. La experiencia de intervención: Propuesta y realidadHacia una Comunidad Rural Productiva, Sostenible y Reproducible PROPUESTA innovativa CER Contexto de SOSTENIBILIDAD Requerimientos para su sostenibilidad (organización y visión del negocio) Modelo de desarrollo y organización comunal Modelo de transferencia tecnológica Escenarioparaauto-replicación Compatibilidad EERR- Interculturalidad Naturaleza cultural y andragógica de las Transferencias de aprendizaje Proceso de cambio: etapas, resistencias y actores Lógicas y relacionesentre las lógicas Relaciones entre los actores: Mensajes y significados Aprendizajesrealesvs. propuesta

4. CULTURA ANDRAGOGÍA Y APRENDIZAJES Proceso de cambio: etapas, actores, esferas rolesy resistencias Lógicas y relaciones entre lógicas culturales Paradigmas compatibles del aprendizaje Gestalt - Campo cognoscitivo - constructivismo

5. CADENAS PRODUCTIVAS e INTEGRACIÓN ENTRE LINEAS de PRODUCCIÓN LA CREACIÓN DE UN COMPLEJO COMUNAL REQUIERE FORMAS VIABLES DE COMUNICACIÓN QUE GENEREN UNA RED VERTEBRADA ENTRE SÍ

6. METODOLOGIA transferencial – andragógica: lo lúdico, la ceremonia la socialización, el gozo

7. VALORIZACIÓN DE LO INTANGIBLE …hacia la sostenibilidad ¿Transferencias? Visiones y procesos desde ambas esferas • Relaciones, sentimientos, percepciones, emociones • Comprensiones • Decisiones • Autonomía (productiva-comunicacional-administrativa- promocional) F:\SOSTENIBILIDAD\ENLACES sostenibilidad\decisiones comprensiones

8. SITUACIONES PLANTEADAS EN S.F.R. experiencias vividas y procesos de elaboración del pensamiento desde la comunidad • Comprender la propuesta Dic 1999- Ago 2010 • Definir grupos de integrantes por líneas productivas Abril- Ago 2010 • Establecer criterios de participación en obras Abril 2010- Ago 2011 • Transparentar la gestión del proyecto: monitoreo, evaluación Sept 2010-Mayo 2011 • Constituir núcleos responsables: JUNTAS Ago 2011-dic 2011 • Desarrollar herramientas empresariales: administración y mercadeo: aliados estratégicos Nov 2011-- 2012….

9. RELACIONES ENTRE ESFERAS y ACTORES Procesos de aprendizaje y cambio para lograr TRANSFORMACION • MENSAJES Y SIGNIFICADOS • participación de actores locales en toma de decisiones • visibilización y acreditación de patronesculturales : VG El pensamientocolectivo • diseño de incentivos y desincentivos de ciertas conductas de los actores F:\SOSTENIBILIDAD\ENLACES sostenibilidad\COGNITIVO_4grupos.xlsx • APRENDIZAJES REALES son FUNCIÓN de • Conocimientos pre-existentes • Cultura: Lengua, Conocimientos locales, ritos, costumbres y sistemas simbólicos • Relaciones entre actores y esferas Búsqueda de acuerdos • Ref: Indicadores por líneas productivas F:\SOSTENIBILIDAD\ENLACES sostenibilidad\QUIMSA TIKSI 1F:\SOSTENIBILIDAD\ENLACES sostenibilidad\IND. DOMINIO

10. COMPLEJO DE LÍNEAS PRODUCTIVAS Y ÁMBITO EXTERIOR La desembocadura natural del complejo productivo de SFR es el mercado local de Vilcashuamán, Huambalpa y pueblos vecinos. Se prevé conexión comercial con la ciudad de Huamanga MAPA REGIONAL MAPA DISTRITAL

11. promoción y comunicación interna del complejo Hacia los mercados Entre líneas productivas Comunicación independiente de cada línea con los mercados que son sectorizado • Promoción integral de la comunidad en cada contacto • la comunidad hacer presentación integral al momento de establecer el contacto de compra venta • Logo universal • Mural actualizado: • Metas • Encargados • Calendario de Actividades • Asistencias. • Noticias • Reuniones semana les de representantes de línea con pobladores • reuniones de grupo asesoradas con manuales • simple balance económico socializado con intervalo trimestral

12. COMPATIBILIDAD INSTITUCIONES LOCALES Y ORGANIZACIÓN EMPRESARIAL • Organización comunal: fuente de unidad entre todos los comuneros. • Exploración permanente de mercados y lo que se produce en cada línea. • Organización comunal asume funciones de apoyo a gestión empresarial : • convocatoria • Supervisión de tareas • Sustitución y reemplazo

13. CRITERIOS DE COMPATIBILIDAD 1 Cadenas productivas y EE.RR. vs. entorno social e institucional • productivo: En la comunidad, la percepción del tiempo, espacio y capacidad reproductiva de la vida responden a criterios holistas de ciclicidad inveterada. Las destrezas está n adscritas al género. • administrativo: El concepto de riqueza está fuertemente asociado al de salud, productividad, reciprocidad y familia extensa. No necesariamente al concepto monetario • organizacional: El sistema comunal está siempre al servicio del colectivo. Los roles de sus autoridades son fundacionales. La reciprocidad preside.

14. CRITERIOS DE COMPATIBILIDAD 2cadenas productivas y entorno socio-institucional • comunicacional: Imágenes y formatos grandes al alcance de la mayoría en asambleas y talleres. Empleo mixto de español y quechua • transferencial : mejora e introducción de nuevas prácticas • Demostración o experiencia ANTES a la explicación verbal • Utilizar el referente destrezas originarias: Yachaykunasapi • Aprovechar lugar de trabajo para ejercitación y verificación • Información lúdica y dinámica. Evitar estereotipos y lenguaje muy técnico. • Contar con persona bilingüe

15. Sostenibilidadmodélica a medianoy largo plazo en comunidadessimilares Constantes Variables Relaciones paritarias en gestión y administración Sinergia socio-cultural-tecnológica Integraciónsaberes pre-existentes HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS Y COMERCIALES Transferencia de aprendizajes en contexto tradicional y SEGUIMIENTO….. LOCALIZACIÓN DEMOGRAFÍA ACTIVOS DIAGNÓSTICO SINGULARIZADO DEL POTENCIAL HUMANO LOCAL