La PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA ELEMENTOS QUE CONTIENE

1. La PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAELEMENTOS QUE CONTIENE Marta Gutiérrez Sánchez Universidad de Murcia

2. ELEMENTOS QUE CONTIENE

3. 1. JUSTIFICACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE 1.1. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO, EL PROYECTO EDUCATIVO Y LA PROGRAMACIÓN DOCENTE PROGRAMACIONES DOCENTES Orden de 13 de septiembre de 2007 por la que se regula en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la implantación y el desarrollo de la Educación Primaria.

4. 1. JUSTIFICACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE 1.2. MARCO LEGISLATIVO

5. LEGISLACIÓN • Ley Orgánica 2/2006 de 3 de mayo de Educación. • Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de Educación Primaria • Decreto 286/2007 de 7 de diciembre, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la CARM. • Orden de 13 de septiembre de 2007 de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regula en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la implantación y el desarrollo de la Educación Primaria. Corrección de errores en el BORM de 8 de mayo. • Orden de 10 de diciembre de 2007 de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se regula en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, la Evaluación en Educación Primaria. Modificada por la Orden de 7 de abril de 2008. • Decreto 359/2009, de 30 de octubre, por el que se establece y regula la respuesta educativa a la diversidad del alumnado en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia • Orden de 4 de junio de 2010 de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se regula el Plan de Atención a la Diversidad de los Centros Públicos y Privados de la Región de Murcia. • Instrucciones de 20 de junio de 2001, de la Dirección General de Centros, Ordenación e Inspección Educativa , sobre planificación, programación y organización de los apoyos a alumnos con desfase curricular en las áreas de Matemáticas y Lengua en la Etapa de Educación Primaria • Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que imparten las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria. • Resolución 30 de junio de 2010 por la que se dan instrucciones para la aplicación del RD. • Decreto 115/2005 de 21 de octubre por el que se establecen las Normas de Convivencia de los centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. • Orden de 29 de Diciembre de 2005, conjunta de las Consejerías de Sanidad y Educación y Cultural, para la coordinación de competencias relativas a la Educación para la Salud en centros docentes no universitarios. • Orden de 25 de julio de 2005, de la Consejería de Educación y Cultura, por la que se establece el Plan de Fomento a la Lectura y el desarrollo de la Comprensión Lectora en los Centros docentes que impartan la Educación Primaria. Modificado el tiempo de dedicación semana, en la Orden de 13 de septiembre de 2007. • Orden del 20 de febrero de 2006 de la Consejería de Educación y Cultura por la que se establecen medidas relativas a la mejora de la Convivencia Escolar en los Centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas escolares. • Orden de 22 de mayo de 2008 de la Consejería de Educación, Ciencia e Investigación, por la que se define y se regula el funcionamiento del Proyecto Plumier XXI, y del Aplicativo Plumier XXI-Gestión

6. 1. JUSTIFICACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE 1.3. PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE LA SUSTENTAN Favorecer el aprendizaje autónomo «aprender a aprender» Espacios y tiempos flexibles y adecuados Actividad lúdica Globalización Atención a la diversidad Diversidad y variedad de recursos

7. 2. CONTEXTUALIZACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE • AULA ORGANIZACIÓN DEL AULA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Orden de 13 de septiembre de 2007 sobre la implantación y el desarrollo de la Educación Primaria

8. 3. CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO ELEMENTOS QUE CONTIENE • ESPECÍFICAS Necesidades educativas especiales. Dificultades específicas de aprendizaje Altas capacidades intelectuales Incorporación tardía al sistema educativo español NEAE

9. 4. ORGANIZACIÓN CURRICULAR 4.1. COMPETENCIAS BÁSICAS ELEMENTOS QUE CONTIENE 4.2. OBJETIVOS • ETAPA • LOE, RD 1513, DECRETO 286 • ETAPA. ÁREAS • RD 1513, DECRETO 286 • CICLO.ÁREAS • PROGRAMACIONES DOCENTES • NIVEL. ÁREAS • PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS • DIDÁCTICOS • UNIDADES DIDÁCTICAS

10. ORGANIZACIÓN CURRICULAR. OBJETIVOS COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA ETAPA. LOE ETAPA. ÁREA. RD Y D Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia y aprender a obrar de acuerdo con ellas[…] respetando y defendiendo los derechos humanos, así como el pluralismo de una sociedad democrática • PROGRAMACIÓN DOCENTE Adquirir HHSS que favorezcan la participación en actividades de grupo adoptando […] respetando los principios básicos del funcionamiento democrático. • PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA • UD

11. 4. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ELEMENTOS QUE CONTIENE 4.3.CONTENIDOS • CICLO • RD 1513, DECRETO 286 • NIVEL • PROGRAMACIONES DOCENTES

12. 4. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ELEMENTOS QUE CONTIENE 4.4. CONTENIDOS DE EDUCACIÓN EN VALORES Sin perjuicio de su tratamiento específico en alguna de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. (LOE, art. 19.2). Cuestiones a tener en cuenta para su integración en la programación En consonancia con el Proyecto Educativo del centro Presentes en los objetivos, competencias, contenidos, criterios de evaluación y orientaciones metodológicas.

13. 4. ORGANIZACIÓN CURRICULAR ELEMENTOS QUE CONTIENE 4.5. CONTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

14. 5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ELEMENTOS QUE CONTIENE • Orden de 4 de junio de 2010 de la Consejería de Educación, Formación y Empleo por la que se regula el Plan de Atención a la Diversidad de los Centros Públicos y Privados de la Región de Murcia.

15. 6. METODOLOGÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.1. PRINCIPIOS GENERALES Actividad lúdica Globalización Actividad-interactividad Aprendizaje significativo Aprendizaje autónomo «aprender a aprender»

16. 6. METODOLOGÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.2. PRINCIPIOS QUE GUIAN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN CADA UNA DE LAS ÁREAS MATEMÁTICAS Resolución de problemas LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA Lectura, escritura, expresión oral (cantos, recitaciones, dramatizaciones, composiciones..) TIC y EDUCACIÓN EN VALORES CONOCIMIENTO DEL MEDIO Paulatina conceptualización del espacio y el tiempo, conocimiento científico ( salidas escolares, trabajo por proyectos, experimentos en laboratorio…) Desarrollo de la sensibilidad, de las capacidades de expresión y comunicación, orientación y representación espacial (producciones plásticas, visuales, dramatizaciones…) ED. ARTÍSTICA

17. 6. METODOLOGÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.3. AGRUPAMIENTOS

18. 6. METODOLOGÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.4. TIEMPOS • Fijados por el centro de acuerdo con la legislación vigente, pero dentro de la autonomía que posee el tutor serán FLEXIBLES. 6.5. ESPACIOS • Aula, biblioteca, aula de informática, entorno… 6.6. PAPEL DEL PROFESOR • Facilitador de los aprendizajes

19. 6. METODOLOGÍA ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.7. ACTIVIDADES • Iniciación: de motivación, conocimientos previos • Desarrollo: de síntesis, consolidación • Refuerzo • Ampliación • Evaluación • Complementarias • De lo fácil a lo difícil • De lo más conocido a lo menos conocido • De lo individual a lo general • De lo concreto a lo abstracto

20. 6. METODOLOGÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE 6.8. MATERIALES Y RECURSOS • Del centro • Del aula • Del alumnado • Relacionados con las TIC

21. 7. EJERCICIO DE LA TUTORÍA ELEMENTOS QUE CONTIENE • En consonancia con el Plan de Acción Tutorial del Centro. • Se realiza de forma curricularmente transversal y en cualquier momento de la rutina que proceda

22. 8. EVALUACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE 8.1. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO A. CRITERIOS DE EVALUACIÓN • CICLO.ÁREAS • RD 1513, DECRETO 286 • NIVEL. ÁREAS • PROGRAMACIONES DOCENTES Referente inmediato Objetivos didácticos

23. 8. EVALUACIÓN 8.1. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO ELEMENTOS QUE CONTIENE B. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, MOMENTOS Y AGENTES DE EVALUACIÓN

24. 8. EVALUACIÓN 8.1. EVALUACIÓN DEL ALUMNADO ELEMENTOS QUE CONTIENE C. DEVOLUCIÓN DE LA INFORMACIÓN EVALUADA

25. 8. EVALUACIÓN 8.2. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE ELEMENTOS QUE CONTIENE B. TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, MOMENTOS y AGENTES DE EVALUACIÓN

26. 8. EVALUACIÓN 8.3. EVALUACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN ELEMENTOS QUE CONTIENE • ¿Existe coherencia entre todos los elementos que la componen? • ¿Está adecuada a las necesidades y posibilidades de nuestro alumnado • ¿Y a lo establecido en el Proyecto Educativo?

27. 9. SECUENCIACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS ELEMENTOS QUE CONTIENE

28. BIBLIOGRAFÍA • Antúnez, S. ( 2006). Del proyecto educativo a la programación didáctica. Barcelona: Graó. • Cabrerizo, J. y Castillo, S. (2007). Programación por competencias. Formación y práctica. Madrid: Pearson. • Hernández, P. (2001). Diseñar y enseñar. Teorías y técnicas de la programación y del proyecto docente. Madrid: Narcea. • Pérez, J. (2005). Cómo hacer programación didáctica y unidades didácticas. Granada. Geu. • Rodríguez, J. (2004). La programación de la enseñanza. El diseño y la programación como competencias del profesor. Málaga: Aljibe.

29. La PROGRAMACIÓN DIDÁCTICAELEMENTOS QUE CONTIENE Marta Gutiérrez Sánchez Universidad de Murcia