Présenté par: Mlle MALIKA TIBHIRI Mlle REZZOUK BOUCHRA

ATELIER DE FORMATION DES ENSEIGNANTSAL’IFCS DE RABATLes objectifs pédagogiques : domaines,niveaux et taxonomie Présenté par: Mlle MALIKA TIBHIRI Mlle REZZOUK BOUCHRA

Objectifs de la séance Au terme de cette séance, les participants auront la capacité de: • Identifier l’importance des objectifs pédagogiques dans le système de formation ; • Différencier entre les concepts suivants : finalité, but, Rôle, Fonction, Poste, Activité, Tâche, objectif pédagogique; • Identifier les éléments d’un objectif pédagogique spécifique (acte, le contenu, les conditions et les critères); • Préciser les principaux domaines d’un objectif pédagogique (savoir, savoir-faire et savoir être);

Objectifs de la séance • Identifier les niveaux taxonomiques d’un objectif pédagogique spécifique ; • Préciser les qualités d’un objectif pédagogique spécifique; • Analyser des objectifs pédagogiques proposés selon le tableau de spécification .

Plan • INTRODUCTION I- CLARIFICATION DES CONCEPTS SUIVANTS : • Finalité • But • Rôle • Fonction • Poste • Activité • Tâche • Objectifs pédagogiques (généraux, intermédiaire et spécifiques) II- LES ELEMENTS D’UN OBJECTIF PEDAGOGIQUE SPECIFIQUE

Plan(suite) III- LES DOMAINES ET LES NIVEAUX DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES: • Domaine du savoir • Domaine du savoir – faire • Domaine du savoir -être IV- LES QUALITES D’UN O.P.S V- ANALYSE DES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES SPECIFIQUES VI-INTERET D’ELABORATION DES OBJECTIFS

INTRODUCTION • « Si vous n’êtes pas sûr de l’endroit où vous voulez aller …. Vous risquez de vous retrouver ailleurs !!! (et de ne pas le savoir) » Mager

INTRODUCTION • L’approche par objectifs a le mérite de se centrer sur l’apprentissage plutôt que sur l’enseignement. • Elle oriente le processus de formation sur l’apprenant. Elle utilise les ressources des théories de l’apprentissage pour modifier son comportement et favorise une individualisation de l’enseignement en fonction du rythme de l’apprenant pour maximiser cet apprentissage.

Clarification des concepts Une finalité : • C’est une affirmation de principes à travers lesquelles une société ou un groupe social identifie et véhicule ses valeurs. Elle fournit des lignes directives à un système éducatif. • Exemple : - Former des professionnels de santé compétents et qualifiés en soins infirmiers et techniques sanitaires.

Clarification des concepts (suite) Un but : • Il est un énoncé définissant de manière générale les intentions poursuivies soit par une institution, soit par une organisation, soit par un groupe, soit par un individu à travers un programme ou une action de formation. • Exemple : Améliorer les compétences pédagogiques chez les enseignants des IFCS.

Clarification des concepts (suite) un Rôle : • Actualisation du statut , Concept emprunté au vocabulaire de la psychologie sociale .Tout individu doit jouer plusieurs rôles en fonction de ses différents statuts.

Clarification des concepts (suite) Une Fonction : • Le rôle assumé par l’ensemble des actes pédagogiques concourant à atteindre un but précis afin de permettre au professeur de s’adapter à la situation pédagogique créée.

Clarification des concepts (suite) Un Poste : • La description de l’ensemble des actions effectuées par un individu dans le cadre de son travail. Une Activité : • un ensemble des actes coordonnes et des travaux de l’êtres humain, • fraction spéciale de cet ensemble.

Clarification des concepts (suite) une Tâche: • C’est l’ensemble des actes que l’apprenant doit accomplir dans un ordre chronologique.

Clarification des concepts (suite) Un objectif, c’est quoi ?… • C’est la description des résultats attendus à la suite d’une action. • En pédagogie déclaration d’intention décrivant ce que l’apprenant sera en mesure de faire au terme de son apprentissage.

Finalité Objectif général Objectif intermédiaire Objectif spécifique

Clarification des concepts (suite) 1-Objectif général 2-Objectif intermédiaire 3-Objectif spécifique Au terme de la présente Formation, les participants seront capables de planifier leurs cours théoriques et /ou pratiques en adoptant l’approche par objectifs Au terme de la première journée de l’Atelier, les participants seront En mesure d’élaborer des objectifs d’apprentissage relatifs à leur domaine d’enseignement. Au terme de la deuxième séance de cet atelier, les participants seront capables de préciser les principaux domaines d’un objectif pédagogique (savoir, savoir-faire et savoir être) ;

II- Les principaux éléments constitutifs de L’O P S : Réaliserau moins troisprélèvements sanguins, auniveau de la veine jugulaire chez le nouveau-né. • 1)Verbe d’action • 2)Contenu • 3)Condition(s) • 4)Critère

Présenté par: Mlle MALIKA TIBHIRI Mlle REZZOUK BOUCHRA