Ex plurimum unum из многого - единое

1. Explurimumunumиз многого - единое Проект концепции экспериментальной площадки«Политехническая школа Новосибирской области» Круглый стол 17.12.2008 Посохина Ирина Константиновна доцент, первый проректор Нового сибирского института

2. Экспериментальной площадкоймыдоговариваемсяназывать: • инновационный проект,выполняемыйколлективами образовательных учреждений,определенных приказом от 24.11.08 №1227-од Главного управления образованием мэрии города Новосибирска

3. Инновационный проектнаправлен на: • освоениеучастниками экспериментальной площадкисовременных методов комплексного анализа качества и подходов к системному реформированию школьного образования; • проектирование критериевобеспечения и улучшения качества политехнического образованиянаоснове компетентностного подхода;

4. Руководители проекта: • Научное руководство осуществляется Новым сибирским институтом (Ректор - д. соц. н. Вавилина Н.Д. Ответственный исполнитель - доцент, первый проректор Посохина И.К.) • Организационно-методическое обеспечение осуществляется Городским центром развития образования (Директор – к.пед.н. Щербаненко О.Н.Ответственный исполнитель - зам. директора по ИЭР МОУ ДОВ ГЦРО Растворов Д. А.)

5. Цель проекта: • Построение модели управления качеством политехнического образования на основе компетентностного подхода. Подцели проекта: • Формирование модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений в рамках проекта «Политехническая школа Новосибирской области» • Апробация модели сетевого взаимодействия образовательных учреждений в рамках проекта «Политехническая школа Новосибирской области»

6. Задачи проекта: • Определение критериев качества политехнического образования на основе компетентностного подхода, в том числе 1.1. Определение норм качества для различных этапов политехнического образования; 1.2. Формирование модели профессиональных компетенций педагогического коллектива Политехнической школы; 1.3. Определение компетенций учащихся Политехнической школы как результата образования на различных этапах образовательного процесса;

7. Сфера труда Контур управления качеством функционирования ((система обеспечения качества среднего образования в школе) Этапы образовательного процесса Начальная школа_________Средняя школа_________________Старшая школа Первоклассники Мониторинг качества образования (включая механизмы входных испытаний школьников, промежуточных испытаний , выходных испытаний выпускников) Механизм формирования управленческих решений по обеспечению качества образования Цели функционирования СДУ КСО (конечные и поэтапные) Контур управления качеством развития (КУКР) (улучшения качества)в СДУ КСО Проектированиеряда новых целей (целей развития) и их нормирования Реализациякомплекса средствдостиженияновых целей Проектированиекомплекса средств достиженияновых целей Информация о перспективных тенденциях (отечественных и мировых) в области качества среднего образования Дуальная модель системы управления качеством политехнического образования Выпускники

8. Задачи проекта: 2. Оптимизация организационной модели сетевого взаимодействия в рамках проекта «Политехническая школа Новосибирской области», в том числе 2.1. Оптимизация содержания и сопряжение образовательных программ Политехнической школы; 2.2. Разработка модели материально-технической базы Политехнической школы; 2.3. Разработка пакета организационно-методической, правовой и нормативной документации по проекту «Политехническая школа Новосибирской области»;

9. IV. Разработка пакета документов III. Разработка организационной модели Политехнической школы II. Разработка модели материально-технической базы Политехнической школы I. Оптимизация содержания образовательных программ Политехнической школы Иерархия задач оптимизации организационной модели сетевого взаимодействия в рамках проекта «Политехническая школа»

10. Задачи проекта: 3. Апробация модели сетевого взаимодействия «Политехническая школа Новосибирской области», в том числе 3.1. Подготовка образовательных учреждений для внедрения отдельных элементов экспериментальной модели Политехнической школы; 3.2. Мониторинг ключевых этапов внедрения; 3.3. Анализ и обобщение результатов внедрения инновационной экспериментальной модели Политехнической школы;

11. Перспективный план работы экспериментальной площадки на 2009 – 2012 годы. 2009 год: • Определение критериев качества политехнического образования на основе компетентностного подхода; • Определение норм качества для различных этапов политехнического образования; • Формирование модели профессиональных компетенций педагогического коллектива Политехнической школы; • Определение компетенций учащихся Политехнической школы как результата образования на различных этапах образовательного процесса;

12. Перспективный план работы экспериментальной площадки на 2009 – 2012 годы. 2010 год: • Оптимизация организационной модели сетевого взаимодействия в рамках проекта «Политехническая школа Новосибирской области»; • Оптимизация содержания и сопряжение образовательных программ Политехнической школы; • Разработка модели материально-технической базы Политехнической школы; • Разработка пакета организационно-методической, правовой и нормативной документации по проекту «Политехническая школа Новосибирской области»;

13. Перспективный план работы экспериментальной площадки на 2009 – 2012 годы. 2011 год: • Апробация модели сетевого взаимодействия «Политехническая школа Новосибирской области»; • Подготовка образовательных учреждений для внедрения отдельных элементов экспериментальной модели Политехнической школы; • Мониторинг ключевых этапов внедрения; • Анализ и обобщение результатов внедрения инновационной экспериментальной модели Политехнической школы;

14. Перспективный план работы экспериментальной площадки на 2009 – 2012 годы. 2012 год: • Подведение итогов работы в рамках проекта сетевого взаимодействия и апробации модели «Политехническая школа Новосибирской области»; • Подготовка отчетов о результатах работы городской экспериментальной площадки; • Обобщение опыта, подготовка к изданию и выпуск сборника методических рекомендаций по внедрению модели Политехнической школы; • Проведение городских семинаров-практикумов, круглых столов, мастер - классов для руководителей и педагогов образовательных учреждений города по теме экспериментальной площадки;

15. Календарный план работы экспериментальной площадки на 2009 год:

16. EX PLURIMUM UNUM из многого - единое • Мир меняется, меняются и подходы к управлению системой образования в целом. • Сегодня она перестает быть тотальной системой, в которой каждое отдельно взятое учреждение должно быть таким как все.