AHLAK GELİŞİMİ

AHLAK GELİŞİMİ www.kpssdoktoru.com

AHLAK (TÖREL) GELİŞİM VE KURAMLARA GÖRE TANIMI • Ahlak; toplum içinde bireylerin benimsedikleri, uymak zorunda oldukları davranış biçimleri ve kurallarıdır. • Psiko-analitik kuramcılara göre süper ego davranışların toplumsal hakemidir. İd den gelen saldırganlık ve cinsellik dürtüleri ile toplumsal değerler arasında sağlıklı bir denge kurularak ahlak gelişimi gerçekleşir. • Davranışçılara göre ahlak uyulması ve kaçınılması gereken bir takım davranışlardır model ve taklit yoluyla öğrenilir • Bilişsel kuramcılara göre ise ahlak, iyi ve kötünün bilinçli değerlendirmesidir. Ahlak gelişimi ile ilgili Piaget ve Kohlberg kuram geliştirmişlerdir. www.kpssdoktoru.com

PİAGET’NİN AHLAK GELİŞİMİ KURAMI • Ahlaki gelişim bilişsel gelişime paralel olarak çevrede oluşan sosyal etkileşime göre gerçekleşir. • Piaget ahlaki yargı ve davranışları “Sosyal kurallara saygı anlayışı” ve “adalet anlayışı” olmak üzere iki ana çerçevede incelemiştir. • Piagete göre 0-5 yaşları ahlak öncesi dönemdir. Bu dönemde çocuklar kurallardan bağımsız oynarlar, kendilerinden büyük çocukların oyunlarını taklit ederler. Zamanla kuralların varlığını öğrenirler. www.kpssdoktoru.com

PİAGET’NİN AHLAK GELİŞİMİ KURAMI www.kpssdoktoru.com

LAWRANCE KOHLBERG AHLAK GELİŞİMİ KURAMI • Kohlberg ahlak anlayışını ve gelişimini , ahlaki davranış boyutunda değil düşünce boyutunda incelemiştir. • Ahlak gelişimini piaget’nin zihin gelişimi alanında ortaya koyduğu evreler üstüne inşa etmiştir. • Birey bilişsel yönden geliştikçe ahlaki gelişim aşamaları da gerçekleşir. • Ahlaki gelişmeye bilişsel gelişmenin bir niteliği olarak bakılabilir. www.kpssdoktoru.com

KOHLBERG’İN AHLAKİ GELİŞİM EVRELERİ Gelenenek Sonrası Dönem 5.Evre: Sosyal sözleşmelere uyum 6.Evre: Evrensel ahlak İlkeleri Gelenek Öncesi Düzey 1.Evre:İtaat ve Ceza 2.Evre:Araçsal Amaç (Saf Çıkarcı Eğilim) Geleneksel Dönem 3.Evre:Kişiler arası uyum 4.Evre:Yasa ve düzen eğilimi BENMERKEZCİ (ÇIKAR) EMPATİK ( UYUM ) GÖRECELİ ( FEDAKARLIK ) www.kpssdoktoru.com

1-GELENEK ÖNCESİ DÜZEY DEĞERLER ***Dışa bağımlı dönemdir, birey kendi gereksinimlerinin karşılanmasını ister, cezadan kaçar, olayları sonuçlarına göre değerlendirir, Benmerkezci düşünme bu dönemin en temel özelliğidir, ödül getiren davranış iyi, ceza getiren davranış kötüdür. (4-9) yaş 1-Dönem İtaat ve ceza eğilimi: **Birey kendisi içindir **Otoriteye mutlak uyum söz konusudur. **Ödül-ceza önemlidir **Cezadan kaçınıldığı için kurallara uyum vardır **Birey otorite yoksa yasak davranışı yapar **Davranışın sonucuna göre yargı vardır **Kuvvetli olan kazanır düşüncesi vardır **Başkaların tercihi önemli değildir 2.Dönem Saf Çıkarcı Eğilim **istek ve ihtiyaçların karşılanması **ödül getiren ve ihtiyacı karşılayan davranış doğrudur.ödül için kurala uyar **Ne kadar verirsem o kadar almalıyım **Çıkarcılık egemendir **İhtiyaç görüldükçe kurallara uyar **Beklentileri karşılıklıdır **”Benim için yap ben de senin için yapayım” www.kpssdoktoru.com

1-GELENEKSEL DÜZEY DEĞERLER ***Başka kişi ve grupların görüş ve gereksinimleri dikkate alınır, geleneksel toplum değerleri benimsenir,davranışın toplum düzenine etkisi düşünülür,otoritenin kuralları ve yargıları içselleştirilir, empatik düşünce gelişir (10-15 Yaş) 3.Dönem:İyi çocuk eğilimi-Kişiler arası uyum **İyi olmak, başkalarıyla ilgilenmek **Dürüst ve güvenilir olmak ve kurallara uyma vardır. **kendisinden beklenilen rollere göre davranır **Başkasının görüşü ve sosyal kabul önemlidir **Çevresinden onay almak ve Taktir edilmek ister **Asıl amaç grup tarafından kabul görmektir 4.Dönem:Yasa ve Düzen Eğilimi **Kurallara herkes uymalıdır **kanuna ve düzene uyma eğilimi vardır **Kanunlar bireylerin sosyal çıkarlarıyla çelişmediği sürece korunur **Kimse vergi vermezse ne olur? vb. **Kanunun kestiği parmak acımaz inancı hakimdir. www.kpssdoktoru.com

1-GELENEK SONRASI DÜZEY DEĞERLER ***İnsan haklarının gözetildiği ve evrensel değerlerin benimsendiği dönemdir, kişi toplumu aşmış üst düzey bir kişiliğe sahip olmuştur. Kişisel seçimler bireyce belirlenen ilkelere göre bireysel yargılara göre yapılır 5.Dönem: Sosyal anlaşma ve yasalara uyma eğilimi **Yasalar toplum yararına çoğunluk tarafından konulmalı **Kurallar toplum yararına değiştirilebilmelidir **Bir arada yaşamanın getirdiği kurallara ve davranış kalıplarına uymak sosyal bir uzlaşı niteliğindedir. 6.Dönem:Sosyal anlaşma ve yasalara uyma eğilimi **Yasalar toplum yararına çoğunluk tarafından konulmalı **Kurallar toplum yararına değiştirilebilmelidir **Bir arada yaşamanın getirdiği kurallara ve davranış kalıplarına uymak sosyal bir uzlaşı niteliğindedir. www.kpssdoktoru.com

ÖRNEK www.kpssdoktoru.com

GİLLİGAN’NIN AHLAK GELİŞİMİ KURAMI • **Ahlak gelişiminde “Ahlak sevgisi” kavramının önemi üzerinde durmuştur. Ebeveyn ve okulların çocuklara ahlak sevgisi ve değerler sistemi kazandırmaları gerektiğini belirtmiştir. • Kohlberg’in kuramına karşı çıkarak kesin ve evrensel olmadığını savunmuştur • Erkeklerin ahlaki özelliklerinin hak,hukuk, kurallar ve sosyal ilkeler etrafında yoğunlaştığını, kadınlarda ise duygusallık, şefkat, merhamet gibi özellikler etrafında yoğunlaştığını belirtmiştir. www.kpssdoktoru.com

KARŞILAŞTIRMA www.kpssdoktoru.com

J. Dewey’e Göre Ahlak Gelişimi • Dewey ahlak gelişimini direk bireyin eğitim düzeyi ile ilişiklendirmiştir. Birey aldığı eğitimle gelişir ve kendi değerler sistemini oluşturur. 1.Evre:Gelenek Öncesi Düzey: Ahlaki yapı , Biyolojik ve sosyal dürtülerle veya ihtiyaçlarla şekillenir. (Aç olanın yemek çalması gibi) 2.Evre:Geleneksel Düzey: İçinde bulunulan grubun değerlerinin benimsendiği evre (Hırsızlığın meslek edinildiği toplumda birey hısızlığa olumsuz bakmayacaktır.) 3.Evre: Özerk Düzey: Bireyin kendi akıl yürütme ve karar verme gücüne bağlı olduğu bu evrede birey kendi kurallarını koyar ve kendine özgü doğru ve yanlışların sahibi olur. www.kpssdoktoru.com

SOSYAL GELİŞİM

SOSYAL GELİŞİMDE ANNE BABA TUTUMLARI www.kpssdoktoru.com

EKOLOJİK PERSPEKTİF Bronfenbrenner’in çalışması Makro Sistem: Öğrencinin içinde bulunduğu toplumun tüm kültürü, eğitim politikası vb. Eko sistem: Bu düzeydeki ilişkilerin sonuçları öğrenciyi dolaylı etkiler (Öğretmenin ailesiyle ilişkileri, öğretmenler toplantısı) Mezo Sistem: Öğretmen, arkadaş, komşular Mikro Sistem: anne-baba ve akrabalar Öğrenci www.kpssdoktoru.com

CİNSEL GELİŞİM • Cinsiyet rolü bireyin kendi kimliğini kadın ya da erkek olarak algılayıp, cinsiyetinin gerektirdiği toplumsal davranışları göstermesidir. • Cinsiyet rolü nasıl kazanılır? Sosyal Öğrenmeci Kuramcılara göre 1-Model alma: Çocuğun kendi cinsiyetine uygun bir yetişkini model alıp özdeşleşmesi 2-Model davranışlarını taklit ederek cinsiyetine uygun davranışları öğrenme • En önemli model anne babadır. www.kpssdoktoru.com

CİNSEL GELİŞİM Bilişsel yaklaşımcılara göre • Cinsel gelişim bilişsel gelişimle paralel gelişir. • Bu aşamalı öğrenmede birey önce kendi cinsiyetini sonra başkalarının cinsiyetini daha sonra da kız ve erkeklerden beklenen sosyal rolleri ,tutumları ve davranışları öğrenirler. Psikanalitik Yaklaşıma göre: Beş farklı dönemle açıklanmıştır. • Oral Dönem • Anal Dönem • Fallik Dönem • Latans (Gizil) Dönem • Genital Dönem www.kpssdoktoru.com

AHLAK GELİŞİMİ www.kpssdoktoru.com

AHLAK GELİŞİMİ