La transición de la formación al trabajo: El modelo Pont del Dragó.

1. IMEB. Pont del Dragó Sagrera,179. 08027 Barcelona Tel.:932430983 Fax:933512954 a8042585@xtec.cat www.bcn.es/pontdeldrago La transición de la formación al trabajo: El modelo Pont del Dragó. 29 de mayo de 2006 MODALIDADES EUROPEAS DE INTEGRACIÓN EN EL MERCADO LABORAL DE LAS PERSONAS CON DISCAPCIDAD http://www.eu-integra.org

2. IMEB. Pont del Dragó Sagrera,179. 08027 Barcelona Tel.:932430983 Fax:933512954 a8042585@xtec.cat www.bcn.es/pontdeldrago RESEÑA HISTÓRICA • El Centro Municipal Pont del Dragó es fruto de una experiencia piloto promovida e iniciada por el I.M.D.(Instituto Municipal de Disminuidos) del Ayuntamiento de Barcelona en el año 1987. Formación ocupacional • Desde el año 1995 forma parte de el I.M.E.B.(Institut Municipal d’Educació de Barcelona) ofreciendo formación y recursos para las persones con discapacidad de predominio física. de la Formación Ocupacional (4-5 años académicos), a: • Programas de transición a la vida adulta. • Programas adaptados de garantia social(2004...) http://www.eu-integra.org

3. IDENTIDAD Y CARACTERISTICAS • Atiende desde niños/as hasta personas adultas con limitaciones funcionales en sus habilidades para la formación, comunicación, control del entorno, ocupación, en el tiempo libre; que por falta de unos mecanismos apropiados, necesitan de la colaboración del C.M. Pont del Dragó. • Ha estado y es un centro innovador promoviendo y fomentando el uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (T.I.C.), para el acceso al conocimiento y a la igualdad de oportunidades. • Ha recibido el reconocimiento internacional por su labor, obteniendo uno de los Premios Helios 1988-1991 concedido por la Comisión de las Comunidades Europeas, a los mejores proyectos que favorecen la vida independiente de las personas con disminución. El Centro ha participando recientemente en diversos proyectos europeos dentro de los programas Leonardo, Horizon y e-Learning. http://www.eu-integra.org

4. MISIÓN DEL C.M. PONT DEL DRAGÓ Actualmente constituido por dos servicios complementarios: • Como Servicio de Formación Profesionalizadora, realiza a través de los programas adaptados de garantía social, en el ámbito administrativo y de las artes gráficas. Ambos están principalmente dirigidos a jóvenes con discapacidad; de edades comprendidas entre los 16 a los 20 años aproximadamente. • Como Servicio de Recursos, dirigido principalmente a personas con disminución física; pretende ayudar a mejorar la calidad de vida de sus usuarios mediante herramientas y estrategias personalizadas para poder facilitar la mayor autonomía personal y social. http://www.eu-integra.org

5. El Servicio de Formación del Pont del Dragó… • Ofrece dos PGSA, uno de auxiliar de diseño gráfico y otro de auxiliar administrativo, ambos con el soporte de las tecnologías de la información. De duración aproximada de tres cursos académicos. Posibilidad de Prácticas en empresas de los sectores. • Formación profesionalizadora(13h.), Formación básica(8h.), Formación y orientación labloral(3h.), Tutoría grupal(1h.) Total 25 horas a la semana. • Un total de 42 alumnos, la mayoría entre 16 y 20 años, que se reparten en 6 grupos clase, con el soporte humano de profesores y educadores y profesionales del Servicio de Recursos. • Equipamientos comunes de administración y de limpieza. http://www.eu-integra.org

6. El Servicio de Recursos Pont del Dragó • Enfocado a promover actuaciones para favorecer y potenciar la autonomía y la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad, a lo largo de su itinerario formativo y de vida… • Es un servicio especializado; compuesto por un equipo multidisciplinar formado en los ámbitos de la psicología, la psicopedagogía, la fisioterapia i el trabajo social. • Con un total de 115 usuarios atendidos, repartidos en centros de formación, visitas a domicilio, seguimientos en prácticas laborales… http://www.eu-integra.org

7. Objetivos Servicio de Recursos, son : • Atención pluridisciplinar a usuarios y familias en los ámbitos de: psicología, psicopedagogía, fisioterapia y trabajo Social. • Respuesta global e integrada a la demanda de los/las usuarios/ias. Itinerario de vida. • Relación con instituciones, servicios y/o profesionales, para atender situaciones globales de los usuarios/ias : personales, formativas, sociales, ocupacionales-laborales,... • Formación de formadores. • Evaluación y diagnóstico de accesibilidad, comunicación, habilidades de vida diaria y competencias educativas. • Intervención Entrenamiento en tecnologías de ayuda.Proyectos de adecuación y de mejora de tecnología asistida. http://www.eu-integra.org

8. … Pont del Dragó, intenta proponer actuaciones que sean: • Suficientemente transparentes (que no invasivos). A lo largo de las circunstancias y situaciones actuando como de ayuda y continuidad de la acción tutorial. • Favorecer el mayor número de oportunidades personalizadas : la atención socio-sanitaria a familias y usuarios/as, la educación, la autonomía, la vida ocupacional-laboral, la vida independiente. • Ofrecer soporte en la mayor medida posible a todas las necesidades de : relación, comunicación, habilidades de la vida diaria( desplazamiento, orientación, vida diaria…) de los usuarios/ias. • Limitadas en el tiempo dentro del Servicio de Formación pero continuadas a través del itinerario de vida por el Servicio de Recursos. http://www.eu-integra.org

9. ...dice que entiende por discapacidad.. Qualquier alteración en la condición de Salut de un individuo que puede generar dolor, sufrimiento o interferéncia en las actividades diarias. OMS 2001 http://www.eu-integra.org

10. Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y la Salud (CIF) • Déficit : pérdida de una estructura o función. • Limitación en las actividades :dificultades que la persona pude tener en la ejecución y/o desarrollo de actividades. • Restricción en la participación : dificultades que la persona puede experimentar en relación al entorno y a los factores ambientales. http://www.eu-integra.org

11. Población Escolar Pont del Dragó 2005/06 http://www.eu-integra.org

12. Trastornos asociados http://www.eu-integra.org

13. Personas que utilizan ayudas técnicas para desplazarse http://www.eu-integra.org

14. En relación al porcentage de discapacidad http://www.eu-integra.org

15. Procedéncia formativa http://www.eu-integra.org

16. Situación de las personas.Aspectos a considerar: • Déficit motriz elevado. • Transtornos asociados. • Formación inicial en la mayoria de los casos baja. • Situaciones de vida complejas. • Adolescencia transición edad adulta. • Barreras sociales: bajas espectativas. • Ausencia de modelos. • Lugares de procedencia diversa. http://www.eu-integra.org

17. Actuar con las personas: aspectos facilitadores. • Trabajar con sus habilidades. • Capacidad de aceptación de la norma. • Interés por mejorar las espectativas personales. • Ilusión y apoyo en las decisiones. • Acompañar las decisiones de vida que propone la familia y el entorno. • Propuestas de cambio y de continuidad. http://www.eu-integra.org

18. Propuesta Formativa: aspectos metodológicos • Disponer de diversas tareas donde se permita ajustar las capacidades con las posibilidades. • Atender la situación física. En la que se debe considerar desde la relación ergonomia funcional con el desempeño de la actividad así como la duración de las tareas en forma de jornada de trabajo. • Aumentar progresivamente la capacidad de actuación del usuario/a y la toma de decisiones. (Participación activa, sería lo deseable). http://www.eu-integra.org

19. Con que tipo de soporte: • Activar su nivel de confianza para las habilidades formativas(competencia formativa). • Ver que necesidades formativas plantea y hasta donde quiere llegar. Ajuste entre la capacidad personal y las espectativas(función de guia). • Disponer de personas-profesionales de referencia en los cuales poder depositar confianza en que se valoran las posibilidades(seguimiento y apoyo regular). • Preveer los cambios en las tareas para ajustarlas a las nuevas necesidades, sin olvidar que el factor sorpresa puede ser interesante en el crecimiento personal. • Porque siempre existe capacidad de progreso hay que regular los apoyos formativos(recursos adaptado). http://www.eu-integra.org

20. + objetivos que tratamos en la formación para el empleo: • (otras habilidades que no podemos olvidar): • Las relacionadas con la vida diaria: higiene, autocuidados , limpieza y orden, el uso de la agenda para observar y anotar aquello que se hace(sobre todo en las prácticas laborales en empresas). Ayudas técnicas necesidades específicas. • Con las de orientación al trabajo: salud y higiene, vigiláncia y custodia de las mismas. Soportes y acciones de mejora. • Las habilidades sociales con el objetivo de afianzar las relaciones interpersonales. • Orientar las habilidades formativas para trabajos específicos, más que disponer de habilidades para empleos indeterminados? http://www.eu-integra.org

21. Alternativas Pont del Dragó Mayor Dependencia Menor Dependencia C. Ocupacionales S.O.I. C.E.T. E.O. VALORACIÓN DEL EQUIPO VALORACION OCUPACIONAL C.O.: Centros Ocupacionales/ S.O.I. Servicio de Orientación Intermedia/ C.E.T.: Centro Especial de Trabajo/E.O.: Empleo Ordinario http://www.eu-integra.org

22. Pero además en lo que se refiere al empleo en la comunidad: • Gran especialización de los trabajadores. • Excesiva rentabilidad. • Puesto de trabajo a través de las OTG/INEM... • Figura del Insertor/a: SIL, EAL, C.E.T.; C.O. • Complementar el soporte al trabajo con las ayudas a la vida más autónoma con mayor calidad. http://www.eu-integra.org

23. Como accede a todo este entramado: • Debo comentarles las enormes dificultades para encontrar trabajos adecuados. • Soluciones imaginativas: • En relación a las tecnologías de la información: Protocolos de evaluación y acceso. Accesibilidad a los sistemas operativos.(grupo muy selecto) • Favorecer y liberar trabajos a través del teletrabajo. • Creación y mantenimiento de páginas web,... • Derivar tareas administrativas... • Liberar trabajos dentro de las empresas y readaptarlos a personas con importantes dificultades motrizes... http://www.eu-integra.org

24. Quizá piensen que me había olvidado: • En esta jornada divulgativa(INTEGRA) debo decir para terminar que: • A nuestro entender, la persona con discapacidad debería gozar del mismo tipo de inclusividad educativa la que facilitase el acceso al trabajo al igual que el resto de los ciudadanos. Hoy por hoy sigue siendo, más posición filosófica, más que una verdadera realidad. • Donde desarrolle la actividad formativa prelaboral, ocupacional... Debería ser la más adecuada a sus habilidades y posibilidades. • Ya lo hemos dicho; nos parece importante que la persona esté de acuerdo con lo que vaya o esté haciendo debe de participar en todo el proceso). http://www.eu-integra.org

25. Agradecimientos : • A I&IMS a sus profesionales y a todos sus socios europeos miembros y/o colaboradores del proyecto INTEGRA. • A los profesionales y compañeros que han colaborado para poder participar en esta sesión de sensibilización. • A la grafista y diseñadora Vanessa Fuentes que ha colaborado en el proceso de preparación de esta presentación. A F.Javier Cosano que aporta su merit • A todos ustedes por su presencia y sensibilidad. Si desean contactar con nosotros en: C.M. Pont del Dragó. IMEB Sagrera, 179 08027 Barcelona Tel : 932430983 Fax: 933512954 a8042585@xtec.cat http://www.eu-integra.org