“Anche gli uomini hanno radici”

1. “Anche gli uomini hanno radici” Non esiste paese o quartiere, per piccolo che sia, per dimenticato che sia dalla storia o dalla geografia ufficiale, dove noi non possiamo ritrovare tutti gli elementi fondamentali della cultura…

2. COMPETENZE FINALI SCUOLA DELL'INFANZIA • OSSERVARE • Osserva gli ambienti direttamente esperibili (scuola, casa, giardino,..) secondo alcuni criteri ( funzione degli spazi, rapporti topologici, rapporti cronologici semplici) • ORIENTARSI • Si orienta in ambienti conosciuti e li utilizza in modo adeguato • INTERVENIRE • Manipola (muove, organizza) elementi di un ambiente conosciuto per realizzare uno scopo ( per giocare, per lavorare, per ascoltare le fiabe,…) • RAPPRESENTARE • Rappresenta con linguaggi diversi trasformazioni di spazi conosciuti • PROGETTARE • Realizza collettivamente progetti degli spazi che vuol trasformare : l'orto, il giardino, la propria aula,..

3. Viaggiando scopro … il mio paese e non solo MOTIVAZIONE Condurre il bambino alla scoperta del proprio territorio Conoscere e promuovere le proprie tradizioni culturali Promuovere l’integrazione con altre culture per un ambiente di pace PARTECIPANTI AL PROGETTO Le scuole dell’Infanzia dell’Istituto Comprensivo di Camigliano Gli alunni e le famiglie COINVOLGIMENTO ENTI DEL TERRITORIO Enti locali Esperti La biblioteca I vigili urbani RISORSE DEL TERRITORIO La biblioteca La scuola Il mercato Gli esercizi commerciali Il frantoio Il vigneto Gli agriturismi Le Ville storiche

4. Ambiti del progetto Relazioni • Edifici e spazi:tipologie ed uso • Lavoro ed economia • Salvaguardia del territorio • Progettazione di ambienti • Il territorio vissuto • Usi e costumi • Alimentazione • Linguaggi ed arte popolari • Spazi e ambiente • Paesaggio geografico • Città e campagna • Parchi aree protette • Modi di abitare • Edifici storici e monumentali

5. Accoglienza “ Scopro la scuola” In sezione Gli amici Le insegnanti Gli ambienti della scuola “ Io vivo il mio paese” Mappe Tracce Simboli Tradizioni Feste Articolazione del progetto dell’I.C.CamiglianoScuole dell’Infanzia

6. Scuole dell’Infanzia di BorgonuovoCamigliano e Lappato • Alunni coinvolti : tutti gli alunni di tre, quattro e cinque anni delle tre scuola dell’Infanzia • Insegnanti : Borgonuovo: Casciani Catia, Casella Piera, Dinelli Simona, Del Carlo Teresa, Pieroni Giovanna, Salvetti Maria. Camigliano:Di Nardo Catia, Gliori Mirella, Granucci Piera, Nelli Elisabetta,Pellegrini Tiziana, Pucci Sonia. Lappato: Giovannelli Manuela, Michelini Giuliana, Rossi Linda, Sarti Silvia • Anno scolastico 2006/2007

7. SCUOLA DELL’INFANZIA DI LAPPATO Con l’aiuto di un personaggio fantastico, il Folletto Momo, conosco il paese do ve è situata la scuola e gli altri paesi da dove provengono gli alunni del plesso

8. Percorso didatticoSettembre – Ottobre : “Mi presento sono il folletto Momo” • Accoglienza e conoscenza dei nuovi compagni e degli ambienti • Presentazione di Momo il folletto • Costruzione della carta di viaggio • Preparazione della sezione • Carta d’identità di Momo • Carta d’identità di ogni bambino • Uguali ma diversi • Festa dell’Accoglienza

9. Novembre – Dicembre : “ Mi guardo intorno ” • La scuola: costruisco la mappa • Il giardino • La casa di Momo • La nostra casa • Le case del mondo • Il Natale

10. Gennaio – Febbraio – Marzo:“ In giro per il paese ” • Dalla casa alla scuola • Dalla scuola….per le strade ( Chiesa, Posta, Banca, Bar, Falegnameria) • Carnevale • I colori del paese • I suoni del paese • Le parole del paese • Plastico del paese

11. Aprile – Maggio - Giugno :“ In viaggio per le colline ” • Uscita alla grande Quercia - S.Martino in Colle – Gragnano • A casa di……Tradizioni e storie • Uscita a Petrognano – S.Gennaro – Tofori • A casa di……Tradizioni e storie • Marcia della Pace • Tradizioni di altri luoghi

12. SCUOLA DELL’INFANZIA DI BORGONUOVO

13. Percorso didatticoSettembre- Ottobre: “Accoglienza” • Giochi di conoscenza per bambini nuovi • La sezione • I contrassegni • Festa del’accoglienza

14. Ottobre- Novembre:“Io sono” • Attività psico-motorie, manipolative e grafiche per la percezione globale e segmentaria della schema corporeo • Gioco della andature • Racconto della nascita di Pinocchio • Costruzione del burattino

15. Dicembre“ Natale: c’è aria di festa dovunque” • Realizzazione di un biglietto di auguri • Incontro con il postino • All’ufficio postale • Festa con Babbo Natale

16. Gennaio-febbraio: “ Io abito a ….” • Verbalizzazione abitazione bambini • Dov’è la tua casa • Com’è la tua casa • Il percorso casa-scuola

17. Marzo- giugno: “ Per le vie del paese” • Dal fornaio • Alla farmacia • Al bar • Alla bottega di alimentari • Al macellaio • All’edicola • Alla biblioteca • A Villa Torrigiani

18. SCUOLA DELL’INFANZIA DI CAMIGLIANO • Percorso didattico Marzo-Giugno • Visita alle Ville Storiche • Visita al frantoio

19. Materiale prodotto • I materiali prodotti sono in forma cartacea

20. Valutazione del progetto • Il progetto ha suscitato molto interesse da parte dei bambini, permettendo il raggiungimento degli obiettivi prefissati • Allo stesso tempo ha permesso il coinvolgimento dei genitori e del paese stesso • Il limite più evidente di questo progetto è quello di essersi fermato alla conoscenza del territorio senza passare ad una restituzione da parte della scuola al territorio stesso.

21. Altre esperienze… • La scoperta dell’acqua: esperienze e utilizzi • La fattoria e la tradizioni • L’acqua:gli ambienti e le fonti

22. Alla Scoperta dell’acqua A.S.2000/2001

23. Alla scoperta del mondo attorno a noi • Set-Ott: Accoglienza e conoscenza degli ambienti • Due amici misteriosi ci presentano la scuola • che ha trasformato i propri spazi in angoli di bosco • La piantina della scuola con gli ambienti caratterizzati e la filastrocca • Alla scoperta dei vari ambienti e caratterizzazioni: • Sezione bosco • Salone radura • Mensa prato del pic-nic • Bagni cascate dell’acqua • Palestra-biblioteca collina della fantasia • Ripostiglio caverna • Giardino il campo dei giochi • Ott- Nov: Clementina e Serafino nel bosco • Conosciamo i due amici misteriosi • Racconto della storia e costruzione dei personaggi • Drammatizzazione, percorsi, giochi motori • Raccolta di ipotesi (aspetto fantastico; costruzione di librini) • Conosciamo il boschetto: uscita

24. Dic: Verso il Natale Polly, la marmottina Racconto, drammatizzazione, azioni Gli animali che vanno in letargo, le tane L’albero d’inverno e il Natale II unità ( Gen. Feb. Mar. Apr. Mag) OLTRE LA SCUOLA VEDO Gen-Feb: La Gallinella rossa Narrazione, rielaborazione, drammatizzazione, giochi e costruzione del libro Carnevale Mar-Apr: La fattoria Raccolta ipotesi reali e fantastiche Uscita sul territorio: la fattoria Ordinamento e classificazione materiale, rielaborazione grafico-pittoriche Dalla mucca al latte ( burro ecc.) Visita alla latteria Maggio: Oggetti e storie nell’aia Tradizioni popolari del territorio ( setacciare il grano; battere i fagioli) Oggetti e storie dell’aia A.S. 2003/2004

25. Set-Ott: Accoglienza “ Giulio Coniglio impara a nuotare” • Nov – Dic – Genn – Febbr : Con Giulio Coniglio conosciamo: • Acqua colorata • I sapori dell’acqua • Il galleggiamento • Ghiaccio e vapore • Ciclo dell’acqua • L’acqua e l’energia • L’utilità dell’acqua ( I pompieri) • Mar – Apr- Mag: Con Giulio Coniglio scopriamo gli ambienti d’acqua • Ambienti ricchi e ambienti privi di acqua • Il ruscello • Lo stagno e i girini • Il mare A.S. 2005/2006